CARNet - ODS Visionary Workshops Presentation - Croatian

319 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
319
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
5
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  •    
  •    
  •  
  •    
  • CARNet - ODS Visionary Workshops Presentation - Croatian

    1. 1. Ususret digitalno zrelim školamaDigitalni nastavni materijali i njihova primjena Gordana Jugo i Aleksandra Mudrinić Ribić
    2. 2. Open Discovery Space = Otvoreni istraživačkiprostorProjekt sufinanciran iz EURazlozi za njegovo pokretanje: proizvedeno je puno sadržaja, tehnologija i standarda za e-learning. Potrebno ga je jače uključiti u obrazovanjeCilj projekta: izrada društveno pogonjenog višejezičnog e- learning portala, osigurati pristup postojećim repozitorijima i resursima, uključiti 2000 škola
    3. 3. Rezultati projekta: višejezični e-learning portal, nastavnidizajn, scenariji primjene, piloti, provjera na velikom uzorku,otvoreni sadržaji, društveni metapodaci…
    4. 4. Aktivnosti 8 radionica: Prvi krug radionica – Inicijalne radionice Drugi krug – “Practice Reflection Workshops” Treći krug – “Summative Workshops” Natjecanje o korištenju digitalnih resursa za nastavnike Online istraživanja, upitnici i ankete
    5. 5. Web: http://www.opendiscoveryspace.eu/Twitter: ods_eu
    6. 6. Što su to digitalni nastavni materijali?Informacije potrebne za učenje i poučavanje u digitalnom obliku, a koriste se na računalu ili nekom sličnom uređaju (izvor: http://www.srebonlineteachers.org/digitalContent.html)Sve više prevladavaju materijali na InternetuUređaji osobna i prijenosna računala vs. mobilni uređaji (pametni telefoni, tableti i e-čitači)
    7. 7. Sinergija weba 2.0 i DNMNekada: autori - profesori, nastavnici, autoriteti koji su prenosili svoje znanjeAlati weba 2.0 demokratizacija izrade, objave i razmjene DNM mnogi studenti i učenici izrađuju i objavljuju DNM dvosmjerna komunikacija između autora i čitatelja specijalizirani besplatni alati za izradu DNM
    8. 8. Učenje potpomognuto izvorimaUčenici su aktivno uključeni i odgovorniji za vlastito učenjePotiče razvoj pojedinih učenika prilagođavanje različitim interesima, iskustvu, stilovima učenja, potrebama i sposobnostimaUčitelji osiguravaju adekvatno strukturirano okruženje za učenje i facilitiraju proces učenjaFokus na razvoju vještina i strategija Učenici spremni za LLL i donošenje odluka
    9. 9. Repozitoriji DNMKako u moru DNM pronaći odgovarajuće i koliko nam vremena treba za to?Odgovor: repozitoriji DNM omogućuju njihovo pohranjivanje na jednom mjestu i pretraživanje po različitim kriterijima
    10. 10. Repozitoriji DNM - Primjeri http://www.merlot.org/, http://www.teachertube.com/ http://www.khanacademy.org/ http://wikieducator.org/ http://skole.hr/nastavni-materijaliRad sudionika radionice – 5 minuta Pogledajte jedan od navedenih primjera repozitorija Sadrži li DNM iz područja Vašeg predmeta?
    11. 11. Jeste li koristili postojeće DNM? Na kojinačin?Jeste li koristili postojeće digitalne nastavne materijale i na koji način? Sudionici radionice prezentiraju svoja iskustva Trajanje -10 minuta
    12. 12. Prednosti korištenja DNMKoje su prednosti takvih materijala?U kojim situacijama DNM pridonose nastavi?• Veći izbor atraktivnih nastavnih sadržaja• Interaktivnost• Dostupnost i pohrana materijala• Višestruka iskoristivost• Lakše editiranje• Manji troškovi distribucije
    13. 13. InteraktivnostVizualno učenjeAktivno učenjeSamostalno proživljavanjePromptna povratna informacija
    14. 14. Jednostavnije uređivanje materijalaDostupnost 24/7Odabir ciljanih dijelovaPrilagodba novih verzija
    15. 15. TroškoviManji troškovi distribucijeManji troškovi korisnikaManji troškovi prilagodbe materijala
    16. 16. Što je sve potrebno za uspješno korištenje DNM?Razgovor sa sudionicima radionice – 5 minuta
    17. 17. Preduvjeti za uspješno korištenje DNMDržavna strategijaSpremnost za e-učenje - 4CTroškoviICT kompetencije učiteljaDigitalna pismenost
    18. 18. Državna strategijaRegulacija (zakoni, tržište…) HAKOMKonkurencija (privatni sektor, međunarodni dobavljači)Institucije javnog sektora CARNet
    19. 19. Spremnost za e-učenje - 4CPristup Internetu (Connectivity) U školi, kod kuće Neograničeni i posvudašnji mobilni pristupVažnost edukacije (Capability) Formalno školovanje, LLLSadržaj (Content) Lokalizirani sadržaji i platforme, kvalitetaKultura (Culture) Potrebna velika promjena organizacijske kulture
    20. 20. TroškoviKratkoročno velika investicija (infrastruktura, oprema, ljudi)Srednjeročno i dugoročno isplativost kroz povećanje pristupa i kvaliteteFinanciranje na državnoj razini preraspodjela nove institucije potpore
    21. 21. UNESCO – okvir za ICT kompetencije učitelja
    22. 22. Barijere za korištenje DNMKoje su barijere za korištenje DNM?• Jezične barijere• Vremenska zahtjevnost• Obrazac predavanja• Strah od tehnologije• Nedostatna tehnologija• (Ne)Vrednovanje korištenja
    23. 23. Barijere za korištenje DNMKako prevladati barijere za korištenje DNM?…
    24. 24. Digitalna pismenostNedostatnost tradicionalne definicije pismenosti u informacijskom društvuRazličiti termini Informacijska, medijska pismenost, multi pismenostKonceptualna definicija Sposobnost razumijevanja i korištenja informacija u različitim formatima iz raznolikih izvora prezentiranih putem računala (Gilster, 1997.)
    25. 25. Digitalna pismenost - Operativna definicija – 1.dioGrupa vještina pronalaženje i korištenje digitalnih alata i informacija, dijeljenje informacija s drugima razumijevanje informacija i analiza poruka u različitima oblicima s obzirom na autora, svrhu, perspektivu i kredibilitet stvaranje sadržaja u različitima oblicima uključujući tekst, slike, zvuk pomoću digitalnih alata i tehnologija, imajući u vidu svrhu i publiku
    26. 26. Digitalna pismenost - Operativna definicija – 2. dioDodatne vještine Promišljanje vlastitog identiteta i ponašanja u svjetlu društvene odgovornosti i etičkih principa Poduzimanje društvenih akcija individualno ili grupno s ciljem dijeljenja znanja i rješavanja problema u obitelji, radnom mjestu i zajednici
    27. 27. Digitalna pismenost, EU i institucijeEC - digitalna kompetencija jedna od ključnih kompetencija za zapošljivost i odgovorne članove društva niz inicijativa za unapređenje digitalnih kompetencijaformalne institucije (škole, knjižnice) važna uloga u razvoju digitalne pismenosti kod mladih ljudi pristup digitalnim tehnologijama, sadržaju i uslugama
    28. 28. Digitalna pismenost i edukacijaIzazovi za edukatore (Hobbs, 2010.) pomaknuti fokus s alata upravljati rizicima povezanima s korištenjem IKT-a shvatiti pismenost u širem značenju – kao sposobnost dijeljenja značenja kroz sistem simbola s ciljem pune participacije u društvu povećati sposobnost učenika da procijene kredibilitet i kvalitetu informacija uvesti aktualne i autentične informacije u razred
    29. 29. Otvoreni obrazovni sadržaji (OER)Termin - 2002. na Forumu UNESCO-aMaterijali za poučavanje, učenje i istraživanje koji su u javnoj domeni ili su objavljeni pod licencom koja omogućava njihovo slobodno korištenje, prilagodbu i distribuciju
    30. 30. MIT - pionir u objavljivanju OEROpenCourseWare (OCW) Massachusetts Institute of Technology – MIT 2002. javno objavio na Internetu materijale 50 kolegija danas – objavljen cjelokupan kurikulum (oko 2100 tečajeva) 90 milijuna posjetitelja iz cijelog svijeta preko 1000 tečajeva prevedeno na različite jezike
    31. 31. Primjeri iz HrvatskePortal Moja matura http://mojamatura.net/ podrška i pomoć učenicima u pripremi za državnu maturu, Udruga Samo jedan klikPortal znanja «Where maths is fun» http://tonimilun.com/ niz video zapisa s predavanjima iz matematike Toni Milun
    32. 32. Zašto bismo objavljivali i dijelili OER?Razgovor sa sudionicima – 5 minuta
    33. 33. Razlozi objavljivanja OER-a – Altruistički ciljeviIste mogućnosti edukacije za sveIzgradnja društva znanjaUnaprijediti informalno učenjePovećanje standarda edukacije
    34. 34. Pragmatični razlozi na nacionalnom nivouVisoka iskorištenost novca poreznih obveznika kroz dijeljenje i ponovno korištenje DNM između institucijaOčuvanje tradicionalnih akademskih vrijednosti nasuprot komercijalizaciji školstvaPoboljšana diseminacijaPovećana kvalitetaBrži tehnički i znanstveni razvoj
    35. 35. Pragmatični razlozi na institucionalnom nivouNa institucionalnom nivou Smanjivanje troška dizajna i razvoja DNM Smanjivanje opterećenja učitelja/nastavnika Niski troškovi za proširivanje kurikuluma Dobro marketinško rješenje Promocija programa Povećanje broja upisanih učenika/studenata Privlačenje novih nastavnika Poboljšanje reputacije
    36. 36. Zaštita intelektualnog vlasništvaVodič za preuzimanje sadržaja „Ako je dostupan na Internetu, sadržaj mogu slobodno koristiti u obrazovne svrhe“ – netočno Referenciranje na izvor često nije dovoljno Provjeriti pod kakvim uvjetima je dopušteno korištenje Ako sadržaj nije moguće koristiti, kontaktirati nositelja intelektualnog vlasništva ili pronaći alternativni sadržaj
    37. 37. Objava vlastitih materijalaJasno navesti na koji način se materijali mogu koristiti
    38. 38. Creative Commons licencehttp://creativecommons.org/licenses/
    39. 39. CC licence - ImenovanjeDopušta drugima da distribuiraju, remiksiraju, mijenjaju i prerađuju Vaše djelo čak i u komercijalne svrhe uz obvezu navođenja autora izvornog djelaNajotvorenija CC licencaPreporučena za maksimalnu diseminaciju i daljnje korištenje licenciranih materijala
    40. 40. CC Imenovanje-Nekomercijalno-Bez preradaNajrestriktivnija od šest osnovnih licenciDopušta drugima da preuzmu Vaše djelo i da ga dijele s drugima pod uvjetom da Vas navedu kao autora ne smiju ga mijenjati niti koristiti u komercijalne svrhe
    41. 41. Zaštita intelektualnog vlasništvaRad sudionika – 5 minutaMožete izabrati jedan od ova dva zadatkaCC Search – potražite za Vas relevantan DNM licenciran CC licencom http://search.creativecommons.org/Izaberite CC licencu koja će zaštititi Vaše autorsko djelo na način na koji želite http://creativecommons.org/choose/? lang=hr
    42. 42. CARNetovi repozitoriji digitalnih nastavnihmaterijalaPortal za škole – www.skole.hr• Repozitorij digitalnih nastavnih materijalaMoodle - https://moodle.carnet.hr/• E-tečajevi za primjenu u nastavi
    43. 43. Kako CARNet podržava korištenje i objavu DNM -awww.edu.hr MoD – mod.carnet.hr Tesla – lms.carnet.hrE-learning akademija dvosemestralni programi iz područja e-učenja http://www.carnet.hr/elaonline tečajevi – Moodle http://www.carnet.hr/moodle/edukacija_za_korisnike
    44. 44. Kako izrađivati, objavljivati i dijeliti DNM?Tesla – lms.carnet.hr Tečajevi web dizajna HTML, CSS, Javascript Multimedija Gimp, Flash, Adobe Premiere, Audacity Korištenje Interneta Kolaboracija i komunikacija putem Interneta – blog i wiki,
    45. 45. AnketaLink na anketu:• http://www.virtuelleschule.at/limesurvey/index.p hp?sid=76866&lang=hr• Razvoj portala za e-učenje ODS
    46. 46. Exe - uvod u alat za izradu DNMeXe (e-Learning XHTML editor)• omogućuje nastavnicima laku izradu materijala namijenjenih za online učenje• jednostavno postavljanje na web• jednostavan unose u LMS (Learning Managament System)• offline alat što omogućuje njegovo korištenje izvan mreže
    47. 47. Izrada i objava DNMZadatak nakon radionice Izraditi jedan DNM pomoću alata eXe Objaviti taj DNM u repozitoriju Portala za škole Primijeniti taj DNM u nastavi Na forumu u Moodle-u podijeliti iskustva s kolegama
    48. 48. Kontakt podacialeksandra.mudrinic@carnet.hrgordana.jugo@carnet.hr
    49. 49. Zahvaljujemo na pažnjii aktivnom sudjelovanju!

    ×