Evaluacion competencias

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Evaluacion competencias

  1. 1. ¿QUÉ ES LA FORMACION PARA EL TRABAJO? b)Una forma de preparar al a) Momento formativo alumno , “para la vida” es la donde se prepara , manera por la cual participa de propiciando el experiencias y ambientes para desarrollo adquirir habilidades y c) Proporcionar a los alumnos de:Conocimientos, competencias, hacia las con discapacidad, experiencias Habilidades, Destrezas, particularidades específicas de para lograr trabajar. Actitudes, un puesto de trabajo y/o actividad , dependiendo de las circunstancias que rodean al sujeto (personales, familiares, educativas o comunitarias). ¿QUIEN INTERVIENE EN LA FORMACION PARA EL TRABAJO? c) Director,maestro de grupo a) Director,maestro de b) Director, .maestro de taller .maestro de taller o pretaller , grupo .maestro de o pretaller, trabajadora trabajo social, psicologo. Padres taller. social,psicologia de familia ¿QUE ES UNA PRACTICA LABORAL b) Poner a un sujeto frente a una situación real de trabajo, que le a) Cuando un sujeto permita poner en evidencia sus c) Cuando se lleva a un sujeto a demuestra de manera capacidades, habilidades, realizar una actividad laboral práctica lo que puede destrezas, actitudes, aptitudes, fuera del CAM. hacer. es decir poner en juego sus competencia laborales.CUALES MODALIDADES DE CAPACITACION EXISTEN EN LA FORMACION PARA EL TRABAJO? b) Empleo con apoyo;proyectos a)Proyectos productivos, programas productivos, programas modulares de CECATI, cuadrillas c) Empleo con apoyo; proyectos modulares de CECATI; de capacitación en ambientes productivos, cuadrillas de cuadrillas de laborales; programas de capacitación en ambientes capacitación en capacitacion con base en laborales. ambientes laborales. competencias laborales de CONALEP, CONOCER o IDEFT: ¿LOS COMPONENTES ESENCIALES PARA LA FORMACION PARA EL TRABAJO? a) comunidad, escuela y alumno ) Escuela, familia, maestros b c) Alumno, Maestro y Familia ¿Cuándo SE HACE INTEGRACION LABORAL?
  2. 2. a)Cuando el alumnoposee independenciafuncional ( fisica ,psicologica , familiar ysocial) habitos laborales b)cuando cumple 4 años en el c) Cuando la familia leadecuados ,estar CAM y se decide por los consigue trabajo para lapreparado para especialista que sea integrado. persona con discapacidad.desempeñar un puestode trabajo en el mediolaboral ¿QUE ES UNA MUESTRA DE TRABAJO?a)El ejercicio deevaluacion de b)Actividades con las que eldiferentes actividades c) Forma de demostrar como sujeto demuestra suslaborales a fin de realiza su actividad laboral. . habilidades laboralesconocer sus habilidadesy destrezas . ¿CUANTO DURA UNA FORMACION PARA EL TRABAJO? a) Un año b) De uno a tres años c) De uno a cuatro años. ¿A QUIEN SE ATIENDE EN FORMACION PARA EL TRABAJO? c)Alumnos de Primaria de 3ro aa)Alumnos con b)Alumnos con discapacidada de 6to, alumnos de secundaria,discapacidad de 3ro a 6to d primaria y personas adultas conprimaria y secundaria secundaria . En el CAM discapacidad.sin empleo.en el CAM
  3. 3. Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller 1.-Organizar y animar situaciones de aprendizaje Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaConoce de las disciplinas , los contenidos si no Cuales:que hay que enseñar y su traducción enobjetivos de aprendizajeTrabaja a partir de las representaciones de si no Como:los alumnos.Trabajas a partir de los errores y los si no Como:obstáculos en el aprendizaje.Construyes, planificas dispositivos y si no Cualessecuencias didácticas.Implicas a los alumnos en actividades deinvestigación, en proyectos de si no Como:conocimiento.2.-Gestionar la progresión de los aprendizajes Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaHace frente a situaciones problemaajustadas al nivel y a las posibilidades de los si no Cuales:alumnosTiene una visión longitudinal de los si no Como:objetivos de la enseñanza.Establece vínculos con las teorías que si no Como:sostienen las actividades de aprendizajeObserva y evalua a los alumnos ensituaciones de aprendizaje, según el si no Cualesenfoque formativo.Establece controles periódicos decompetencias y toma decisiones de si no Como:progresión.
  4. 4. Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller 3.-Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaHace frente a la heterogeneidad en el si no Como:mismo grupo-clase.Extiende la gestión de clase a un espacio si no Donde:más amplio(extraescolar)Practica apoyos integrados, trabaja con los si no Como:alumnos con grandes dificultadesDesarrolla la cooperación entre alumnos y si no Cualesformas simples de enseñanza mutua Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller4.-Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaFomenta el deseo de aprender si no Como:Explicita la relación del conocimiento y el si no Como:sentido al trabajo escolarDesarrolla la capacidad de autoevaluación si no Como:en el niñoInstituye y hace funcionar el consejo dealumnos y negocia con ellos varios tipos de si no Como:reglas y de acuerdos.Ofrece actividades de formación si no Cuales:opcionales, «a la carta».Favorece la definición de un proyecto si no Como:personal del alumno. Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller 5.-Trabajar en equipo Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaElabora un proyecto de equipo, con si no Como:representaciones comunesImpulsa grupos de trabajo, dirige reuniones si no Donde:Forma y renueva equipos pedagógicos si no Como:Afronta conjuntamente situacionescomplejas, prácticas y problemas si no Como:profesionales
  5. 5. Hace frente a crisis o conflictos entre si no Como:personas Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller 6. Participar en la gestión de la escuela Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaElabora y/o participa del proyectoinstitucional y/o de los recursos de la si no Como:escuela.Fomenta una escuela con participación dela comunidad (extraescolares, del barrio, si no Donde:asociaciones de padres, profesores de artey cultura )Organiza y hace evolucionar, en la mismaescuela, la participación de todos los si no Como:alumnos Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller 7.-Informar e implicar a los padres Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaFavorece reuniones informativas y de si no Como:debate con PadresDirige las reuniones con Padres si no Cuales:Implica a los padres en la valorización de la si no Como:construcción de los conocimientos Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller 8.-Utilizar las nuevas tecnologías Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaUtiliza los programas de edición de si no Cuales:documentos de computadoraExplota los potenciales didácticos de si no Como:programas computacionales en relacióncon los objetivos del taller, pretaller.Comunica a distancia a través de la si no Como:telemática a Padres y/o alumnosUtiliza los instrumentos multimedia en su si no Cualesenseñanza en taller / pretaller
  6. 6. Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller 9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión. Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaPreviene la violencia en la escuela o en el si no Como:taller.Lucha contra los prejuicios y lasdiscriminaciones sexuales, étnicas y si no Donde:sociales.Participa en la creación de reglas de vidacomún referentes a la disciplina en la si no Como:escuela, las sanciones, la apreciación de laconducta.Analiza la relación pedagógica, la autoridad, si no Como:la comunicación en clase.Desarrolla el sentido de la responsabilidad,la solidaridad, el sentimiento de justicia si no Como: Marque con una X la opcion que mejor aplique en el taller o pretaller 10.-Organizar la propia formación continua Registre mínimo 2 situaciones que expliquen su respuestaSabe explicitar sus prácticas. si no Como:Establece un control de competencias y unprograma personal de formación continua si no Como:propios.Negocia proyectos de formación común conlos compañeros (equipo, escuela, red, si no Cualescirculos de estudio).Se implica en tareas a nivel general de la si no Cualesenseñanza o del sistema educativo.Acepta y participa en la formación de los si no Cualescompañeros.NombreFecha de AplicaciónCentro de Atención MúltipleZona Escolar
  7. 7. Correo ElectronicoComentarios / Sugerencias al instrumento

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