En la Institución Educativa Champagnat del Municipio de Sibundoy Putumayo se encuentra el bosque de árboles nativos y plantas medicinales denominado ARBORETO, en él se desarrolla diferentes actividades pedagógicas que tienen que ver con prácticas de nuestra asignatura.

1. PRODUCIR PAPEL ARTESANAL CON FIBRA DE LAS PLANTAS
MEDICINALES Y LA HOJARASCA QUE SALE DEL ARBORETO DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA CHAMPAGNAT.
MELO E.
INSTITUCION EDUCATIVA CHAMPAGNAT;
LICENCIADO EN BIOLOGIA PRINCIPAL, UNIVERSIDAD PEDAGOGICA
NACIONAL; ESPECIALISTA EN MICROBIOLOGIA UNIVERSIDAD CATOLICA DE
MANIZALES; DIPLOMADO EN COMPETENCIA PEDAGOGICAS E
INVESTIGATIVAS FUNDASUPERIOR.
RESUMEN.
En la Institución Educativa Champagnat del Municipio de Sibundoy Putumayo se encuentra
el bosque de árboles nativos y plantas medicinales denominado ARBORETO, en él se
desarrolla diferentes actividades pedagógicas que tienen que ver con prácticas de nuestra
asignatura. La idea de esta investigación surgió de una conversación con un grupo de
estudiantes, donde un joven del grado octavo tres me pregunto si podíamos desarrollar un
proyecto de investigación que los orientara ya que ellos estaban interesados en la realización
de estas actividades. Se conformó un equipo de seis estudiantes y se les socializó los
procesos activos de la metodología científica y las oportunidades que tendrán al poner en
práctica los conocimientos al realizar una indagación que es una propuesta pedagógica que
fortalece en los estudiantes a desarrollar las habilidades comunicativas, las habilidades
científicas, trabajo en equipo, organizar la información, ejercitar su creatividad, manipular
instrumentos que lo capaciten para solucionar problemas de su vida diaria que lo van
orientando en su exploración vocación, profesional o laboral. El número de estudiantes del
equipo de indagación tuvo que reestructurarse ya tuvimos la visita del C. Te. I. Ciencia,
Tecnología e Innovación con el objetivo de capacitar a los docentes para fomentar en los
jóvenes la cultura de la investigación como estrategia pedagógica para fortalecer sus
capacidades. El nuevo equipo de indagación quedó conformado por quince estudiantes que
propusieron el nombre del grupo Tree`sliving (árboles vivos) y que resultó ser un equipo de
jóvenes y señoritas con un gran interés por el aprendizaje y la gran colaboración en las
actividades. Conocedores de la propuesta del proyecto Ondas Putumayo realizamos las
siguientes actividades en el arboreto , se procedió al reconocimiento del bosque desarrollando
actividades de aseo , limpieza durante esta actividad se dieron cuenta que hay mucha
producción de hojas que producen los árboles y que no alcanza a descomponerse donde se
percibe gran acumulación de hojarasca , esta situación genero las preguntas problema para
desarrollar nuestro indagación de producir papel artesanal con la hojarasca y la fibra de dos
plantas medicinales, el escancel y el poleo. Se buscó en los libros sobre la celulosa que es un
carbohidrato que se encuentra en las plantas y se la utiliza para la producción de papel se
consultó en internet la información para la producción de papel artesanal. Se realizó un
protocolo de dos talleres de laboratorio para obtener de las dos plantas la celulosa que es la
base para producir papel. De los dos talleres de laboratorios se sacó las muestras de papel,
pero la cantidad fue muy poca en comparación con la materia prima escogida, lo que indica

2. que el producto final no están importante si no el proceso que hacen los jóvenes para ir
desarrollando las habilidades científicas y las habilidades comunicativas que les van a ser
útiles para integrar los procesos cognitivos, los valores y las actitudes en el desempeño
cuando se enfrentes en actividades problemáticas.
PALABRAS CLAVES: Habilidades científicas, habilidades comunicativas, competencias,
trabajo en equipo, indagación, procesos cognitivos, valores, solución de problemas.
ABSTRAC
In the Educational Institution Champagnat Township Sibundoy Putumayo is the forest of
native trees and medicinal plants called ARBORETUM, it different educational activities that
deal with practices of our course is developed. The idea for this research came from a
conversation with a group of students, where a young eighth grade three I wonder if we could
develop a research project that would guide because they were interested in carrying out these
activities. A team of six students complied and were socialized active processes of scientific
methodology and the opportunities they have to implement the knowledge to make an inquiry
that is a pedagogical approach that strengthens students develop communicative skills,
scientific skills, teamwork, organize information, exercise their creativity, manipulate
instruments which enable it to troubleshoot your daily life that orient their exploration
vocation, professional or employment. The number of students inquiry team had to restructure
and had a visit from C. Te. I. Science, Technology and Innovation in order to train teachers to
encourage youth culture research and teaching strategy to strengthen its capabilities. The new
investigation team was composed of fifteen students who proposed the name of Tree`sliving
group (living trees) and found to be a team of young men and women with a strong interest in
learning and great collaboration in activities. Knowing the project proposal Waves Putumayo
perform the following activities in the arboretum, we proceeded to the recognition of forest
development activities of cleaning, grooming during this activity realized that there is much
leaf production producing trees and misses to decompose where large accumulation of litter is
perceived, this situation gender problem questions to develop our investigation to produce
handmade paper and fiber litter two medicinal plants, escancel and pennyroyal. We searched
the books on cellulose which is a carbohydrate found in plants and is used for paper
production information for the production of handmade paper were consulted on the internet.
Two workshops protocol laboratory for the two plants cellulose which is the basis for
producing paper was performed. Of the two workshops laboratories paper samples was
removed, but the amount was very small compared with the chosen raw material, indicating
that the final product are not important if not the process that make young people develop the
skills to go scientific and communication skills that they will be useful to integrate cognitive
processes, values and attitudes in performance when you are in problem you face activities.
KEYWORDS: scientific skills, communication skills, skills, teamwork, inquiry, cognitive
processes, values, troubleshooting.

3. INTRODUCCION
Las Instituciones educativas que son el centro del saber y que orientan y fortalecen en todo
momento el desarrollo afectivo, los valores, promoviendo una formación integral
contribuyendo la integración de los procesos cognoscitivos, los valores y las actitudes en el
desempeño ,mediante el desarrollo de numerosas actividades. Nuestra educación actual se
debe centrar ahora en una nueva estrategia pedagógica que es ir formando y fortaleciendo las
habilidades científicas y comunicativas en los jóvenes en un proceso de formación hacia la
indagación para que den respuestas a una pregunta a una inquietud, que desarrollen la
curiosidad, la honestidad en la recolección de datos , la crítica y la apertura mental ,que se
conformen equipos de trabajo para que ellos mismos desarrollen su propio autoaprendizaje y
el docente investigador oriente, vigile y acompañe los procesos que ellos van
desarrollando en la búsqueda de contenidos, las preguntas que formulan y la manipulación
de los instrumentos del laboratorio.
La calidad de la educación de nuestro departamento debe ser la prioridad para alcanzar un alto
nivel de competencia que les permita conocer su entorno, actuar y fortalecer sus habilidades
científicas, culturales y ciudadanas que los fortalezcan en la formación integral como
individuos capaces de hacer cosas nuevas, individuos creativos , inventivos y descubridores
ya que son espacios de una formación extracurricular y pretende la formación de los
estudiantes en desarrollar un conjunto de saberes como en el saber, en el saber hacer, saber
ser, saber convivir y que le sirvan para buscar su exploración vocacional y se vaya orientando
a su vida profesional.
En nuestra Institución Educativa Champagnat de Sibundoy Putumayo, tenemos un área de
árboles nativos y plantas medicinales que es el laboratorio vivo para realizan diferentes
actividades académicas. La propuesta de formar un área verde con cobertura vegetal y
árboles nativos salió de la necesidad de que en la Institución no había zonas verdes y que
según la Unesco para disminuir la concentración de gases de invernadero se necesita que por
cada habitante se debe sembrar 8 árboles y 21 metros cuadrados de zona verde. Esta zona
verde que lleva 9 años que invita a los niños y jóvenes a tomar conciencia acerca del
patrimonio biológico que tenemos y que llego el tiempo necesario para sacarle provecho no
solo del follaje y producción de oxigeno sino que sea el punto de ignición para el desarrollo
de proyectos de investigación como el de producir papel artesanal si cortar un árbol utilizando
la hojarasca. Hace unos meses recibimos la invitación de la fundación CREPIC Centro
Regional de Productividad de Innovación del Cauca y con las orientaciones de Ondas
Putumayo que fomentan la construcción de una cultura ciudadana para fortalecer sus
capacidades ,competencias y habilidades a través de la investigación en los niños y jóvenes ,
con el taller de capacitación se conformó el grupo de investigación con estudiantes del grado
803 Tree´sliving ( árboles vivos) que realizaron un cronograma de actividades como: visitar el
arboreto para buscar problemas ambientales, allí se realizaron varias jornadas pedagógicas.
Con la participación de todos los estudiantes del grupo 803 se realizó un taller de lluvia de
preguntas. Se escribieron estas preguntas en el tablero que surgieron de la actividad en el
arboreto y realizamos una actividad para seleccionar una que nos sirvió como punto de
partida para desarrollar el proyecto. De la selección de la pregunta surgió el proyecto¿ cómo
producir papel artesanal con la hojarasca? Con el título del proyecto buscamos información en

4. diferentes fuentes sobre el trabajo experimental como producir papel artesanal. Con la
información del taller experimental se buscó los siguientes materiales: licuadora, olla de
aluminio de 40 litros, construcción de la Tulpa para cocinar la fibra de las plantas
medicinales, marcos para los cedazos , tela para los cedazos, tela de toalla para secar el papel,
recipientes para la recolección del material vegetal, recipiente de plástico para recoger la masa
de precipitado de la fibra de la planta medicinal, balanza, ceniza, agua, tijeras, ladrillos para
prensar el papel ,papel periódico para el secado. Con los materiales se realizó dos talleres de
laboratorio, con el siguiente procedimiento y análisis:
1. Recoger la fibra del escancel (), con las tijeras, se cortó las hojas del escancel en trozos,
lo más pequeños que sea posible, luego se introducen en la licuadora, agregamos agua
hasta cubrir totalmente los pedazos de fibra y se procede a la trituración , hasta obtener
una masa uniforme. Esta mezcla la cocinamos y le agregamos tres cucharadas de ceniza.
2. Pasamos esta masa hasta el recipiente plástico y con cuidado introducimos el bastidor en
forma vertical y desde el fondo se coloca en forma horizontal para recoger la pasta muy
fina de la fibra del escancel, lo subimos lentamente con la pulpa retenida en el tamiz y lo
dejamos escurrir para retirar el agua y depositamos esta pasta en la tela de toalla para
secar el papel. 3.
Para el secado final lo desprendemos de la toalla y lo colocamos en papel periódico uno
encima del otro y procedemos a colocarle un peso de ladrillos para planchar o prensar
el contenido y esperamos unos cinco días. (evidencias fotos y videos del trabajo
experimental).
3. Retiramos los ladrillos dejamos secar el papel obtenido y observamos el producto
obtenido y escuchamos las opiniones de los estudiantes.
Este mismo procedimiento lo realizamos con la fibra del poleo.
Otra actividad muy importante para el equipo de investigación fue la construcción de la
tulpa que necesitamos para cocinar la pulpa que sale que del triturado de la fibra. Para
ello le pedimos la colaboración del Taita Marcelino Chicunque quien nos orientó en la
limpieza y preparación del terreno .Otra actividad con el equipo de investigación y el
Taita fue la de buscar las piedras en la quebrada Hidráulica y con ellas se construyó la
tulpa (fotografía).
MATERIALES Y METODOS.
Nuestro proyecto de indagación surgió de las visitas que los estudiantes del grado 803
realizaron al laboratorio vivo de la Institución (árboles nativos y plantas medicinales) con la
orientación del docente investigador y la colaboración del profesor Javier Antonio Cuayal
Muñoz se realizó una actividad académica en donde nos aproximamos al conocimiento como
científicos naturales cuando observamos el arboreto en búsqueda de problemas ambiental
que presenta el laboratorio vivo de árboles nativos y plantas medicinales , luego realizamos
otra actividad pedagógica para formular preguntas y la actividad se llamó lluvia de
preguntas, con esta información y se realizó una nueva actividad para seleccionar la
pregunta que se convirtió en la ruta para resolver el problema de la acumulación de
hojarasca . Teniendo la pregunta problema se buscó la información para desarrollar las

5. habilidades científicas en los estudiantes y se procedió a la estructuración del protocolo
presentado por la fundación Crepic con el convenio Ondas Putumayo. Buscamos los
siguientes materiales; licuadora, recipientes plásticos para recolectar el material vegetal,
liencillo (pedazos de tamaño carta), tela de toalla para secar, bastidores (formado por un
marco de madera y con una malla de liencillo), una olla de 40 litros, platón para recoger la
pulpa obtenida de la fibra vegetal. Se buscó información en internet y hallamos un protocolo
de ¿cómo hacer papel artesanal en Maryorie Arte y papel del autor Pedro Alejandro, que es un
valioso material instructivo y educativo. Consultamos en el libro contextos naturales ocho un
taller experimental ¿cómo fabricar papel reciclable?, también se observó en un programa de
televisión Tv agro ¿cómo producir papel artesanal? y con esta información nos preparamos
para realizar los talleres de laboratorio.
RESULTADOS.
Para los resultados presentamos fotos y le hacemos los comentarios pertinentes del recorrido
de nuestro proceso de indagación.
LABORATORIO VIVO DE ARBOLES
NATIVOS Y PLANTAS MEDICINALES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA CHAMPAGNAT
GRUPO DE INVESTIGACION
TREE’SLIVING (ARBOLES VIVOS)
FECHA: JUNIO 20 DE 2014
LIMPIEZA Y ASEO DEL ARBORETO
FECHA JULIO 15 DE 2014

6. GRUPO DE INVESTIGADORES TREE’SLIVING (ARBOLES VIVOS)
CONFORMADO POR 15 PERSONAS
FORMULACION PREGUNTAS DE INVESTIGACION
FECHA: AGOSTO 22 DE 2014
LABORATORIO VIVO (PLANTAS MEDICINALES)
FORMULACION DEL PROBLEMA
FECHA: SEPTIEMBRE 4 DE 2014
GRUPO DE INVESTIGADORES TREE’SLIVING
(ARBOLES VIVOS) Y EL TAITA MARCELINO
CHICUNQUE
LIMPIEZA Y ARREGLO DEL AREA PARA CONSTRUCCION
DE LA TULPA ()
FECHA: SEPTIEMBRE 6 DE 2014
GRUPO DE INVESTIGADORES TREE’SLIVING
(ARBOLES VIVOS) Y EL TAITA MARCELINO
CHICUNQUE
CONSTRUCCION DE LA TULPA
FECHA: SEPTIEMBRE 13 DE 2014

7. GRUPO DE INVESTIGADORES TREE’SLIVING (ARBOLES VIVOS)
RECOLECCION DE LA MATERIA PRIMA (ESCANCEL Y POLEO)
FECHA: SEPTIEMBRE DE 2014
GRUPO DE INVESTIGADORES TREE’SLIVING (ARBOLES VIVOS)
PROCEDIMIENTO PARA LA PRODUCCION DE PAPEL ARTESANAL
FECHA: OCTUBRE 10 DE 2014

8. GRUPO DE INVESTIGADORES TREE’SLIVING (ARBOLES VIVOS)
PROCEDIMIENTO PARA LA PRODUCCION DE PAPEL ARTESANAL
FECHA: OCTUBRE 10 DE 2014
GRUPO DE INVESTIGADORES TREE’SLIVING (ARBOLES VIVOS)
PROCEDIMIENTO PARA LA PRODUCCION DE PAPEL ARTESANAL
FECHA: OCTUBRE 10 DE 2014

9. ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS.
Lo más interesante de esta indagación fue que los docentes como orientadores y el
entusiasmo de los jóvenes y las señoritas cuando asistieron a las diferentes actividades
pedagógicas se logró una gran amistad que ganamos como equipo investigador y que si hay
voluntad de trabajo se pueden realizar proyectos de indagación pero se necesita mucho
tiempo, muchos sacrificio dejar otras labores ponerse enérgico cuando no hay cumplimiento
de las actividades. Mediante el desarrollo de las numerosas actividades, los estudiantes se
aproximaron al conocimiento como científicos natural al utilizar la metodología científica y al
hacerlo realizaron un camino de los procesos esta obtener el papel artesanal. Del grupo de
quince estudiantes que participaron en el proyecto, tres estudiantes se retiraron de la
Institución por cambio de domicilio, en las actividades nunca estuvo el grupo completo por
qué estaban matriculados en otras actividades como futbol, baloncesto, danzas y la banda de
paz. Se realizó dos talleres de laboratorio y se obtuvo las muestras del papel, pensamos que
faltó tiempo para realizar nuevas repeticiones para sacar comparaciones entre las dos plantas.
Lo importante no es el producto si el recorrido que se hace del proceso significativo de
investigación que nos ayudó a fortalecer nuestras habilidades comunicativas y científicas que
era parte de los objetivos propuestos y que nos fortalece en nuestro quehacer educativo y que
lo vamos a recordar toda nuestra vida.
CONCLUSIONES
1. Las metas y los propósitos que se propuso para el proyecto de indagación del grupo
Tree’sliving se cumplió en un 60% y los resultados se muestran en las evidencias, que
nos faltó más ensayos, mas discusiones y que por muchas actividades que se desarrollan
en nuestra Institución el tiempo para realizar cada etapa del proceso de la indagación se
necesita más divulgación y más repeticiones de cada actividad para que quede bien
afianzada la metodología científica.
2. La utilidad de este recorrido fue de ganancia ya que en nuestro proceso pedagógico que
tenemos en nuestra Institución es el aprendizaje significativo que desarrolla habilidades
para el saber ser, saber aprender, saber aprender y el saber convivir.
3. Agradecimientos al grupo de investigación Tree’sliving, por su interés, dedicación y
acompañamiento en esta ruta, al señor especialista profesor Javier Antonio Cuayal por su
colaboración en el asesoramiento y acompañamiento en el trayecto de la investigación y
muchas gracias al Taita Marcelino Chicunque por participar como artesano de la
construcción de la tulpa.
BIBIOGRAFIA.
MORRIZON, ROBERT THORTON, Química orgánica, México, quinta edición.
BARCELO, J, R. Diccionario terminológico de química, editorial alhambra Madrid 1976.
CHICA, ESTEBAN, Contextos naturales 8, Santilla, Bogotá,
Ministerio de educacional nacional el desafío en ciencias naturales.