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Mia 1555

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Bachillerato Internacional

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Mia 1555

  1. 1. Padres Cadaañoaumentaelnúmerodecolegioseinstitutosqueofrecenasusalumnos estanuevametodologíadeenseñanza,másprácticaymenosteórica. Pero,¿québeneficiose inconvenientesencierrarealmentedecaraalfuturoprofesional? por MACARENA ORTE ¿CONOCESELBACHILLERATO INTERNACIONAL? ¿QUÉ ES? El Bachillerato Internacional (IB) es un programa muy centrado en el alumno, en el que éste es el auténtico protago- nista de su proceso de aprendizaje y del desarrollo de sus competencias. Preten- de situar al alumno en un entorno edu- cativo global, lo que supone un impor- tante desarrollo de su capacidad crítica y de su autonomía. En el bachillerato tradicional todavía está muy presente la figura del profesor como transmisor de contenidos. En el IB, éste pasa a desempeñar un papel de “guía” que orienta los procesos de tra- bajoeinvestigacióndesusalumnos.Esto implica un proceso muy exigente de formación de los profesores en esta nue- va manera de entender las clases, como apunta el profesor Jerónimo García Ugarte, miembro del consejo asesor de aulaPlaneta. El programa del Bachillerato Inter- nacionalfuecreadoporlaInternational Baccalaurate Organization (ibo.org), y para que un centro pueda impartirlo es necesario que esta fundación lo autori- ce tras un proceso de validación. ¿DÓNDE SE IMPARTE? Actualmente son muchos los centros alrededor del mundo que ya participan de este programa. En nuestro país, cada año se van aña- diendo nuevos colegios e institutos (en 2015 se contabilizaron 78 en total). La mayor parte de ellos son privados o con- certados que, en su última etapa de bachillerato, pasan a ser privados. Pero también existen centros públicos (26 de los 78) que ofertan esta modalidad de IB subvencionada. Estos institutos rea- lizan un proceso de selección, ya que el número de alumnos por clase con esta metodología es de unos 20. CUÁNTO CUESTA El coste del Bachillerato Internacional es prácticamente el doble del que se viene cursando hasta ahora en la mayor parte de los centros. Este es uno de los principales motivos por el que el núme- ro de plazas que se ofertan en la ense- ñanza pública gratuita sea menor. CONTRAS En el caso del alumno que vaya a estu- diar en una universidad pública, con el actual sistema de baremación (que de momento parece que va a seguir igual), solamente podría aspirar a un 10 sobre 14, es decir, al equivalente a la fase ge- neral de selectividad. Por lo que, si su intención es entrar en una carrera que tenga una nota de corte superior a 10, tendría que preparar adicionalmente y presentarsealafaseespecíficadelaPAU vía UNED. Y eso en el caso de que en la nota final del IB hubiese obtenido la nota máxima (42) equivalente al 10 del bachillerato tradicional. Aunqueelañoquevienenovaaexistir la PAU como tal, es muy probable que los alumnos tengan que realizar otra prueba de selección (llamada reválida), que también será puntuada. Poniendounejemplo, un alumno que quiera estudiar Medicina en España, se quedaría lejos de la actual nota de corte y se vería obligado a preparar y presen- tarse a la fase específica. Tendría que compensarlasdiferenciasdelprograma del IB y del examen oficial que haya en nuestro país en ese momento. Unadelasactualeslíneasdetrabajodel IB está precisamente en cambiar este sistema de baremación entre la nota del IB y la del bachillerato tradicional. n El experto “BUENO SI SE ESTUDIA LA CARRERA FUERA” "El Bachillerato Internacional tiene un mayor enfoque hacia aquellos alumnos que pretenden cursar sus estudios superiores en el extranjero o en una universidad privada española. Con este bachillerato, muchos alumnos se evitan problemas de convalidación con universidades de fuera o de la interpretación que éstas puedan hacer de lo que se ha estudiado". Jerónimo García Ugarte MIEMBRO DEL CONSEJO ASESOR DE AULAPLANETA En el bachillerato tradicional está muy presente la figura del profesor como transmisor de contenidos, mientras que en el internacional pasa a ser un guía que orienta los proyectos de sus alumnos.

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