Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

¿Es bueno aprender de memoria?

3,353 views

Published on

¿Es bueno aprender de memoria?

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

¿Es bueno aprender de memoria?

  1. 1. Padres e hijos ¿Es bueno aprender de memoria? Comprender lo que se estudia, poner en práctica lo aprendido y añadirle creatividad son claves para el éxito en el aprendizaje de nuestros hijos. por MACARENA ORTE La memoria Siempre tiene que formar partedeltrabajoydeldesarro- llo intelectual de nuestros hi- jos. “Lo que no tiene sentido ni es eficaz es que traten de sustituir la comprensión de lo que están estudiando utilizan- do únicamente la memoria”, señala Jerónimo García Ugar- te, coautor del libro 5 llaves para educar en el S. XXI. Tam- poco es bueno que la mayor parte del trabajo que deben realizar en el colegio o en casa (deberes) esté dirigido a un aprendizaje de memoria. “En pleno desarrollo de las tecnologías de la información ylacomunicaciónresultapoco práctico, por ejemplo, dedicar mucho tiempo a memorizar todas las ciudades europeas”, opina García Ugarte. Comprender, eso es lo importante A la hora de ponerse a estu- diar, nuestroshijosdebentener en cuenta tres puntos: que la información que manejan sea rigurosa, que comprendan lo que estudian y que sepan apli- carlo a la realidad. En el ejem- plo de las ciudades europeas, apuntaelexperto,“lorealmen- teimportante,ademásdesaber localizar la información, es comprender lo que significa Europa, la estructura de la Unión, o simplemente ser ca- paz de diseñar el itinerario para ir de una ciudad a otra”. “Es más: cuando nuestros hijos se enfrenten al mercado laboral”, señala, “lo que se les vaapediresqueapliquenunos contenidos teóricos a la solu- ción de un problema práctico y,sobretodo,queseancapaces de crear un nuevo modo de afrontarlarealidad a partir de dichos contenidos”. Cómo ayudarles La labor principal de los padres debe ser la de acom- pañar, nunca la de sustituir. “Acompañar aconsejando, ayudándoles a superar sus debilidades y a potenciar sus fortalezas. Resolver sus dudas y escuchar cómo exponen un tema puede resultar muy útil para nuestros hijos”. Elproblemacomienzacuan- do los padres, en ocasiones casi sin darse cuenta, empie- zan a asumir la responsabili- dad de las tareas de sus hijos: les resumen los temas, les ha- cen los trabajos, etc. ¡Los sus- tituyen! Ante esta situación, lo más normal es que nuestros hijos se acostumbren y poco a poco vayan delegando más trabajoylaresponsabilidadde sus resultados en los padres. Al reemplazarlos, en lugar de acompañarlos y orientarlos les vamos restando autonomía y con ello responsabilidad. Aprender a estudiar: simplificar Existen muchas técnicas de estudio pero, en opinión del experto, al final todos los mé- todos se reducen a lo mismo: preparar los contenidos para comprenderlos mejor y, desde la comprensión, tratar progre- sivamentedeirmemorizándo- los o ejercitándolos. En el momento de ponerse a estudiar, lo primero siempre tiene que ser la simplificación de la información: discernir lo que es realmente importan- te y realizar un esquema (ma- pas conceptuales). “A partir de ahí, hay que ir repasando esos esquemas, completándolos cada vez con más contenidos, hasta que de un modo natural y progresivo se alcance la comprensión total del asunto”. n DIFERENCIAR POREDADES La edad solo influye para asignar el tiempo que un niño debe dedicar al estudio y para que el carácter de la materia sea más lúdico en los niños más pequeños. Sin embargo, el profesor de Filosofía y Psicología y especialista en educación Jerónimo García Ugarte señala: “Más que una diferencia por edades, la forma de estudiar varía según la materia que tengamos delante”. Cuando hablamos de contenidos más teóricos como la historia, la comprensión y la memoria adquieren un mayor protagonismo. Por el contrario, cuando tenemos que resolver problemas de matemáticas o física, a la comprensión y a la memoria hay que añadir la habilidad para solucionarlos, que se obtiene exclusivamente practicando. Y si a la comprensión, la memoria y la práctica sumamos la creatividad de nuestros hijos, mejorará su rendimiento, apunta el especialista.

×