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Educar contra las adicciones.

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Educar contra las adicciones.

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Educar contra las adicciones.

  1. 1. EDUCAR contra las ADICCIONES: Alcohol, drogas, violencia de género… JERONIMO GARCÍA UGARTE. www.llavesparaeducar.org www. Jgugarte.blogspot.com 1202ugarte@gmail.com Encuentro con Padres Madrid 26 de Marzo de 2016
  2. 2. HOJA DE RUTA 1º ¿A qué peligros se enfrentan nuestros hijos en este recién inaugurado siglo XXI? 2º ¿Qué tienen en común? 3º ¿Cómo se construye nuestra personalidad? 4º ¿Por qué se producen estas “adicciones”? 5º ¿Cuándo y desde dónde debemos actuar? 6º ¿Cómo educar contra el uso del alcohol, las drogas, la violencia?
  3. 3. 1º ¿A qué peligros se enfrentan nuestros hijos en este recién inaugurado siglo XXI? Utilizo la palabra “adicción” al entender que hablamos de situaciones que afectan de un modo directo al comportamiento de nuestros hijos, al normal desarrollo de sus vidas… Algunas nos han acompañado siempre: Alcohol, drogas, violencia contra iguales… Otras son más “novedosas”: mal uso de las tecnologías, violencia de género…
  4. 4. 2º ¿Qué tienen en común? Aunque todas ellas presentan una serie de características muy particulares, hay algo que las une a todas: LO QUE RESTAN en la vida de nuestros hijos, impidiéndoles que construyan un modo personal positivo de ser y estar en el mundo
  5. 5. 3º ¿Cómo se construye nuestra personalidad? A partir de aquellos valores, principios.. que recibimos principalmente de nuestros padres y de la escuela y que interiorizamos haciéndolos nuestros. El problema surge cuando “dejamos” entrar en la formación de nuestra forma de ser y comportarnos, otros valores, principios que nos “restan”.
  6. 6. 4. ¿Por qué se producen estas “adicciones”? 1. Tiene su origen en un problema psicológico. 2.Búsqueda de su identidad. 3.La presión del grupo. Cumplir con el ritual. 4. Una necesidad equivocada de autoafirmación. 5. Un proceso “inconsciente”.
  7. 7. 5. ¿Cuándo y desde dónde debemos actuar? Cuanto antes mejor…. Y desde un trabajo conjunto con la escuela
  8. 8. 6. ¿Cómo? Buscando el equilibrio LÍMITES EDUCACIÓN EN COMPETENCIAS EMOCIONALES Potenciar sus puntos de interés
  9. 9. 6.1 Competencias para nosotros Para nosotros…. COHERENCIA CONSISTENCIA COMUNICACIÓN EJEMPLO
  10. 10. 6.2 Competencias para ELLOS PERSONALES SOCIALES
  11. 11.   NUESTRA VIDA DEBILIDADES FORTALEZAS PERSONALES VALORACIÓN ADECUADA DE SÍ MISMOS 1. Sepan cuáles son sus puntos fuertes para potenciarlos. 2. Sepan cuáles son sus puntos fuertes para superarlos. 3. Evitando la exclusividad de la crítica y la sobreprotección.
  12. 12. PERSONALES AUTOESTIMA – AUTOCONCEPTO POSITIVO La Autoestima es la valoración positiva o negativa que una persona hace de sí misma en función de los pensamientos y experiencias que conforman su personalidad. 1. Tengan seguridad en la valoración que hacen de sí mismos y de sus capacidades. 2. Aprendan a interpretar correctamente la información que sobre ellos les transmiten los demás. 3. Sepan ayudar a los demás a construirse una imagen positiva de sí mismos. A lo que me PERJUDICA
  13. 13. PERSONALES MOTIVACIÓN DE LOGRO La Motivación de logro es una necesidad intrínseca de auto mejora continua focalizada a la satisfacción de un determinado objetivo personal o profesional . 1. Sean fuertes para cumplir los objetivos que se han propuesto en la vida. 2. No vacilen ante los objetivos desafiantes asumiendo riesgos calculados. 3. Establezcan su propia pirámide (Maslow) de Motivación.
  14. 14. SOCIALES COMUNICACIÓN - ASERTIVIDAD La Comunicación es un fenómeno inherente al ser humano que le permite compartir, participar, poner algo en común con otra persona o un grupo y de ahí su carácter esencial como herramienta de integración, educación y desarrollo. La asertividad es una forma de comunicación interpersonal que se sitúa en un punto intermedio entre la comunicación sumisa y la comunicación agresiva. 1. Aprendan a emitir y recibir mensajes, verbales y no verbales, buscando la comprensión mutua. 2. Sepan escuchar para poder ser escuchados. 3. Alienten la comunicación sincera. 4. No tengan problemas para compartir la información de la que disponen y que puedan generar un enriquecimiento de los demás. 1. Saber decir NO a todo aquello que nos perjudica. 2. Actuar conforme a nuestros principios y valores 3. Pensar con claridad a pesar de las presiones externas. 4. VALOR DE LA INDIVIDUALIDAD.
  15. 15. SOCIALES EMPATÍA Ser empáticos, es tener la competencia de captar los sentimientos y los puntos de vista de otras personas e interesarnos activamente por las cosas que les preocupan. 1. Ser capaces de saber lo que los demás sienten sin necesidad de que los demás nos lo digan. 2. Permanecer atentos a las señales emocionales de los demás. Ponerles en situación de comprender a los demás Vocación de servicio. Ayuda desinteresada
  16. 16. SOCIALES CAPACIDAD CRÍTICA Aprender a ser críticos con la realidad supone, entre otras actitudes, ser capaces de detectar todas aquellas ideas, realidades, imágenes… que cada día se presentan ante nosotros con el objetivo encubierto de manipularnos y de restarnos protagonismo en la dirección de nuestras vidas. “Enfrentarles” a la realidad de un modo progresivo y crítico
  17. 17. Potenciar sus puntos de interés. Buscar alternativas a todo aquello que les perjudica Sin imposiciones, sin buscar siempre una finalidad práctica
  18. 18. Madrid 26 de Marzo de 2016

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