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Centros escolares BURBUJA y centros escolares RED

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Centros escolares BURBUJA y centros escolares RED

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Centros escolares BURBUJA y centros escolares RED

  1. 1. ¿CÓMO MEJORAR EL DIÁLOGO EN UN CENTRO ESCOLAR? www.cincollavesparaeducar.org CONFERENCIA. MADRID DICIEMBRE 2015 Del libro: “Cinco llaves para educar en el Siglo XXI” (Desclée de Brouwer) CENTROS ESCOLARES “BURBUJA” Y CENTROS ESCOLARES “RED”
  2. 2. Gracias a la comunicación enseñamos y transmitimos conocimientos. Pero para que además de enseñar y transmitir, también eduquemos, es necesario que todos los protagonistas de la educación aprendamos a dialogar de una manera eficaz. “Cinco llaves para educar en el Siglo XXI” (Desclée de Brouwer)
  3. 3. 4CLAVES PARA DIALOGAR EN UN CENTRO ESCOLAR AUTENTICIDAD Dialogar desde un sistema de valores que asumimos como propio. Ser fieles a nuestro proyecto vital RESPETO Aceptar nuestros derechos y deberes en la relación con los demás CRITICA CONSTRUCTIVA Evitar toda forma de crítica cuyo objetivo sea paralizar acciones conjuntas de mejora APERTURA AL CAMBIO Superar la carga de la inercia que nos impide salir de hábitos y rutinas de diálogo empobrecedoras 1
  4. 4. ¿QUÉ MUROS ES NECESARIO DERRIBAR? En el diálogo entre profesores No aportar nuestras debilidades y fortalezas profesionales a un proyecto educativo común 2 En el diálogo con nuestros alumnos No saber llegar y mantenerse en ese lugar “ideal” donde la cercanía no impida el respeto En el diálogo con las familias El miedo a perder un “territorio” educativo propio a salvo de las “intromisiones” de los otros
  5. 5. ¿QUÉ NECESITAMOS QUE NOS APORTE EL DIÁLOGO PARA PODER RESPONDER AL RETO DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI? 3 1. Reforzar nuestro compromiso compartido con la educación 2. Establecer y alcanzar objetivos educativos comunes 3. Posibilitar que nuestros alumnos alcancen un pleno desarrollo de sus potencialidades intelectuales y emocionales 4. Dar una respuesta a los problemas académicos que les surjan a los diferentes miembros de la comunidad educativa 5. Enseñar a nuestros alumnos a manejar inteligentemente sus emociones 6. Adaptarnos a los distintos cambios que una realidad en continuo devenir nos exige a los educadores 7. Mantener un clima constante de reflexión sobre los principios que deben cimentar nuestra actuación educativa
  6. 6. ¿CÓMO ES TU CENTRO ESCOLAR? 4 “BURBUJA” Son centros escolares en los que no existe un verdadero diálogo entre los distintos miembros de la comunidad educativa. La vida del centro gira en torno a una inercia de diálogo superficial. Cada uno vive en su “burbuja” “RED” Todos los miembros de la comunidad educativa están unidos por fuertes vínculos de cooperación. La vida del centro gira en torno a la profundidad de la innovación permanente
  7. 7. ¿CÓMO ES UN CENTRO ESCOLAR “BURBUJA”? En el diálogo entre profesores: 1. El trabajo interno responde a una estrategia horizontal donde cada profesor se relaciona profesionalmente, y de modo exclusivo, con profesores del mismo curso. 2. Cada profesor entiende que su ámbito de actuación profesional se circunscribe al aula en la que imparte clase. 3. Los profesores se ven sometidos a un continuo proceso de empobrecimiento profesional al no existir posibilidades de enriquecimiento derivadas de la relación con otros profesionales. 5 En el diálogo entre profesores y alumnos: 1. No hay espacios y tiempos para un diálogo abierto con los alumnos fuera de los oficialmente establecidos por el centro. 2. No existen cauces de participación activa y real de los alumnos en la vida del centro. El centro se convierte en algo ajeno para ellos. 3. La mayor parte del diálogo entre profesores y alumnos se dedica a la resolución de conflictos. En el diálogo entre profesores y familias: 1. La presencia de los padres en la vida educativa del centro se vive como intromisión y no como colaboración. 2. A partir de los primeros cursos de Infantil y Primaria la mayor parte del diálogo tiene lugar con las familias de aquellos alumnos que presentan algún tipo de situación problemática.
  8. 8. ¿CÓMO ES UN CENTRO ESCOLAR “RED”? En el diálogo entre profesores: 1. El centro prioriza y favorece organizativamente una filosofía de trabajo vertical. 2. La inteligencia compartida es el cimiento fundamental sobre el que se construye el diálogo interno entre profesores. El ámbito de trabajo de los profesores no se circunscribe al aula. 3. La autoformación es la principal fuente de enriquecimiento de los profesores del centro. En el diálogo entre profesores y alumnos: 1. Existe una estructura permanente y activa de participación de los alumnos en cuestiones relevantes de la vida del centro. 2. El diálogo con los alumnos no se circunscribe a la resolución de conflictos, facilitando, también, el refuerzo positivo de los alumnos con un desarrollo positivo. En el diálogo entre profesores y familias: 1. Existen en el centro espacios y tiempos de diálogo que fomentan la participación activa de un número importante de familias (no solamente el AMPA). 2. Existe un proceso de gestión de reclamaciones para conocer la opinión real de las familias. 6
  9. 9. ¿CÓMO PASAR DE UN CENTRO ESCOLAR “BURBUJA” A UN CENTRO “RED”? Establecer un Plan Estratégico de Diálogo – Comunicación 7 Consensuar las estrategias que formarán parte de dicho Plan Abrir una puerta a oportunidades de futuro
  10. 10. Establecer un Plan Estratégico de Diálogo – Comunicación 1. Establecer qué objetivos queremos alcanzar en los distintos procesos de diálogo que existen en los centros. 2. Analizar la situación actual del centro respecto al logro de los objetivos propuestos: Conseguidos – fortalezas y por conseguir – debilidades. 3. Fijar acciones de logro respecto a las debilidades detectadas y de mejora mantenimiento respecto a las fortalezas. 4. Priorizar, por orden de importancia, las acciones de logro – mejora anteriormente fijadas. 5. En función del orden anterior establecido (priorizado) establecer un plan de actuación en tres años. 6. Establecer una serie de indicadores de impacto que nos permitan llevar a cabo una evaluación del Plan Estratégico. FASES:
  11. 11. Consensuar las estrategias que formarán parte de dicho Plan Cada centro tendrá que completar su Plan Estratégico desde su irrepetible particularidad. Estos son algunos “lugares comunes” que, en mi opinión, nunca deben faltar. Diálogo entre profesores: 1. Consensuar y establecer un proyecto educativo de presente y futuro y un Plan estratégico para realizarlo. 2. Generar sinergias verticales de trabajo en equipo. 3. Evitar la aparición y desarrollo de rumores. 4. Crear espacios y tiempos para la crítica constructiva. 5. Evitar olvidos. 6. Respetar la diversidad. 7. Aprovechar las potencialidades de todos los profesionales del centro. 8. Reconocer el trabajo bien hecho de los demás. 9. Crear espacios y tiempos para el diálogo informal. 10. Dirigir el diálogo profesional no solamente al presente sino también al futuro a medio y largo plazo.
  12. 12. Diálogo entre profesores y familias: 1. Formar a los profesores en técnicas de diálogo – entrevista con las familias. 2. Unificar algunos criterios, formas.. de diálogo que deben ser comunes a todos los profesores del centro. 3. Crear un clima de confianza. 4. Innovar, crear nuevas estrategias de diálogo. 5. Abrir espacios y tiempos para el diálogo informal. 6. Equilibrar los tiempos de diálogo dedicados a las familia (No solamente atender a situaciones conflictivas). 7. Equilibrar los tiempos de diálogo dedicados a tratar cuestiones académicas de los alumnos y los dirigidos a tratar cuestiones emocionales. 8. No caer en un exceso de empatía que nos haga perder las necesarias dosis de objetividad. 9. No centrar el diálogo solamente en lo negativo. 10. Transmitir optimismo, posibilidad de cambio.
  13. 13. Diálogo entre profesores y alumnos: 1. Ofrecernos como posibilidad real y abierta de diálogo. 2. Seguir la evolución académica y personal de nuestros alumnos. 3. Dialogar también desde la comunicación no verbal. 4. Mostramos como ejemplo de vida auténtica: fieles a un proyecto vital propio. 5. Respetar sus tiempos. 6. Ofrecer alternativas de cambio y mejora. 7. Reconocer sus logros. 8. Servir como “puente” de diálogo con otros profesores - educadores. 9. Saber qué problemas de nuestros alumnos deben ser derivados a otros profesionales del centro. 10. Sentido del humor.
  14. 14. Abrir una puerta a oportunidades de futuro Tecnologías de la Información y la Comunicación Equilibrio entre el diálogo presencial y el virtual Comunidades de Aprendizaje Coeducación
  15. 15. Madrid Diciembre 2015 www.cincollavesparaeducar.org

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