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¿Qué es el e-learning?

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¿Qué es el e-learning?
Posibilidades del e-learning.
Elementos que facilitan o dificultan la incorporación del e-learning.

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¿Qué es el e-learning?

  1. 1. Diplomado en docencia universitaria Uso de las TIC en la educación
  2. 2. Al finalizar la primera unidad, el participante analiza el proceso actual de integración de las tecnologías en la educación y los desafíos que supone para la docencia universitaria Logro
  3. 3. ▪ ¿Qué es el e-learning? ▪ Posibilidades del e-learning. ▪ Elementos que facilitan o dificultan la incorporación del e-learning. Temario
  4. 4. ¿Qué es el e-learning? Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0
  5. 5. “Es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados o que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones”. Area y Adell, 2009:391 Conceptualización del e-learning
  6. 6. “El uso de Internet para acceder a los materiales de aprendizaje; para interaccionar con el contexto, instructor y otros estudiantes; y para obtener el apoyo durante el proceso de aprendizaje para adquirir el conocimiento, construir el significado personal y para incrementar la experiencia de aprendizaje”. Ally, 2004:5 Conceptualización del e-learning
  7. 7. “El proceso formativo diseñado pedagógicamente en entornos virtuales de formación flexible basado en la interactividad comunicativa para el aprendizaje y la conectividad que permiten las redes telemáticas”. Sánchez, 2007 Conceptualización del e-learning
  8. 8. “Se refiere al uso de las tecnologías de Internet para proveer un amplio despliegue de soluciones que mejore el conocimiento y el desempeño”. Rosenberg, 2002: 28 Conceptualización del e-learning
  9. 9. Formación basada en la red Formación presencial tradicional Permite a los estudiantes que vayan a su propio ritmo de aprendizaje. Parte de una base de conocimiento y el estudiante debe ajustarse a ella. Es una formación basada en el concepto de “formación en el momento en que se necesita” (Formación justo a tiempo: Just-in-time training). Los profesores determinan cuándo y cómo los estudiantes recibirán los materiales formativos. Permite la combinación de diferentes materiales (impresos, auditivos, visuales y audiovisuales). Parte de la base de que el sujeto recibe pasivamente el conocimiento para generar actitudes innovadoras, críticas e investigadoras. Con una sola aplicación se puede atender a un mayor número de estudiantes. Tiende a apoyarse en materiales impresos, y en el profesor como fuente de presentación y estructuración de la información. El conocimiento es un proceso activo de construcción. Tiende a un modelo lineal de comunicación. Tiende a reducir el tiempo de formación de las personas. La comunicación se desarrolla básicamente entre el profesor y el estudiante. Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0 Características de la formación basada en la web y presencial (Cabero y Gisbert, 2005: 12)
  10. 10. Formación basada en la red Formación presencial tradicional Tiende a ser interactiva, tanto entre los participantes en el proceso (profesor y estudiantes) como con los contenidos. La enseñanza se desarrolla de forma preferentemente grupal. Tiende a realizarse de forma individual, sin que ello signifique la renuncia a la realización de propuestas colaborativas. Puede prepararse para desarrollarse en un tiempo y en un lugar. Puede ser utilizada en el lugar del trabajo, y en el tiempo disponible por parte del estudiante. Se desarrolla en un tiempo fijo y en aulas específicas. Es flexible. Tiende a la rigidez temporal. Tenemos poca experiencia en su uso. Tenemos mucha experiencia en su utilización. No siempre disponemos de los recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento. Disponemos de muchos recursos estructurales y organizativos para su puesta en funcionamiento. Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0 Características de la formación basada en la web y presencial (Cabero y Gisbert, 2005: 12)
  11. 11. Evolución del e-learning? Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0
  12. 12. Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0 Etapas de evolución del e-learning Enfoque tecnológico El contenido es el rey Enfoque metodológico Enfoque sistémico E-learning 2.0
  13. 13. Posibilidades del e-learning? Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0
  14. 14. Las posibilidades que se le han concedido al e-learning son diversas: 1. Flexibilización de los escenarios de formación. 2. Crear entornos formativos adaptados a las características y necesidades del alumno. 3. Facilidad para renovar e incorporar sin dificultad nuevos contenidos y materiales de enseñanza. 4. Crear entornos de comunicación multimedia. 5. Ser altamente interactivos. 6. Registrar la actividad del estudiante. Posibilidades del e-learning Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0
  15. 15. Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0 Elementos que facilitan o dificultan la incorporación del e-learning (Borges, 2007) Alumno Profesor Institución ● Administración adecuada de su tiempo. ● Expectativas razonables. ● Competencias y destrezas. ● Conocimiento del curso y del entorno virtual. ● Canales de ayuda exstentes. ● Haber sido estudiante en línea. ● Presencia frecuente del aula virtual. ● Respuesta diligente. ● Claridad en las indicaciones. ● Empatía. ● Carga académica del estudiante. ● Ayuda técnica. ● Formación “preliminar” del estudiante. ● Capacitación del docente. ● Expectativas ofrecidas al estudiante. ● Entorno virtual de aprendizaje.
  16. 16. Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0 Factores que de acuerdo con los profesores contribuyen a la satisfacción del profesorado para incorporar el e-learning (Bollinger y Wasilik, 2009) Alumno Profesor Institución ● Ofrece acceso a la educación superior para una población estudiantil más diversa. ● Perciben el entorno en línea como una oportunidad para los estudiantes a participar en una comunicación altamente interactiva con el instructor y sus compañeros. ● Posibilidad de investigación y colaboración con sus compañeros. ● Fácil y amigable acceso a las tecnologías. ● Se cuenta con apoyo de la institución. ● La carga de trabajo que supone. ● Están más satisfechos cuando la institución ofrece un tiempo de liberación para el desarrollo del curso y reconoce que la enseñanza en línea conlleva más tiempo inicial para el profesorado. ● Expectativas ofrecidas al estudiante. ● Entorno virtual de aprendizaje.
  17. 17. Variables críticas de la formación en los nuevos entornos de comunicación Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0
  18. 18. Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0 Variables críticas para una formación de calidad en nuevos entornos de comunicación Sentido de comunidad Sociabilidad Interactividad social Contenidos Metodología Diseño Estrategias didácticas Aspectos comunicativos Herramientas de comunicación Entorno tecnológico Modelo de evaluación Soporte institucional Aspectos organizativos Competencias tecnológicas Cambio en el estudiante Activo Colaborativo Participativo E-actividad Papel de profesor Tutor Papel del estudiante
  19. 19. Actividades Julio Cabero. La formación virtual en el nuevo entramado 2.0: el e-learning 2.0
  20. 20. Realice un mapa conceptual con las características fundamentales que para usted presenta el “e- learning 2.0”. Mapa conceptual

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