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Paradigmas gerenciales (Desafios de la Gerencia del Siglo XXI,Norma,Iris,Angel,mariangel)Docente MSc Oly Mar Valenzuela

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Presentaciones sobre Paradigmas Gerenciales, Por parte de los Estudiantes de la Maestría Gerencia y Liderazgo UFT-San Felipe

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Paradigmas gerenciales (Desafios de la Gerencia del Siglo XXI,Norma,Iris,Angel,mariangel)Docente MSc Oly Mar Valenzuela

  1. 1. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO VICERRECTORADO ACADÉMICO MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACIÓN CABUDARE, ESTADO LARA - EXTENSIÓN SAN FELIPE CÁTEDRA Desafíos de la Gerencia del Siglo XXI FACILITADOR: Oly Mar Valenzuela PARTICIPANTES: - Ángel Mujica -Norma Bazán -Mariangel Moreno -Iris CedeñoEnero, 2014
  2. 2. Por. Ángel Mujica
  3. 3. ETIMOLOGÍA: El término paradigma se origina en la palabra griega παράδειγμα (parádeigma) que a su vez se divide en dos vocablos "pará" (junto) y "déigma" (modelo), en general, etimológicamente significa «modelo» o «ejemplo». A su vez tiene las mismas raíces que «demostrar». Es un modelo o patrón en cualquier disciplina científica u otro contexto epistemológico.
  4. 4. SEGÚN KUHN (1.986): “El paradigma se entiende como el conjunto de supuestos, creencias, valores sobre los cuales una comunidad científica busca acuerdos y da solución a determinados problemas” MONTERO (1.993): “Un paradigma es un modelo de acción para la búsqueda de conocimiento”. SEGÚN CAPRA (1.996): “Paradigma científico, según Kuhn, es una constelación de alcances, términos, valores, técnicas, etc. que tiene una comunidad científica de la realidad”. “En otras palabras, un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un paradigma es ley, hasta que es desbancado por otro nuevo”... Arias y Terán (2012)
  5. 5. PARADIGMA SOCIOCRITICO: Preocupado por los problemas sociales y de clases. parten de la idea de que la educación no es neutra por tanto viene influenciada por la ideología. características: - defensa de una postura dialéctica con lo referente a la naturaleza del conocimiento. PARADIGMA POSITIVISTA: Juzga como validos los hechos que pueden ser captados por los sentidos y sometidos a verificación cuantitativa. la ciencia es física y no puede ir más allá de las cosas sensibles. PARADIGMA INTERPRETATIVO: También denominado fenómeno lógico, constructivista, inductivo..., Oposición al positivista. Tres corrientes influyen en el paradigma: enfoque fenomenológico, herme néutico y el humanista
  6. 6. Son modelos gerenciales que aplican las nuevas empresas; estos se diferencian más por la diversidad de términos que utilizan y la posición de la que parte, que por las cosas realmente distintas que dicen, lo cual nos lleva a visualizar y concentrarnos en las oportunidades de mejoras y posibilidades de aprendizajes para los cambios que se están produciendo al interior de las organizaciones. MODELOS O ENFOQUES - Visión y Aprendizaje - Dirección por competencias - Gestión del Conocimiento - Dominio Personal - Modelos mentales - La Calidad total - Efectividad, Eficiencia y Eficacia - Conciencia interna y externa - Capacidad de respuestas externas e internas
  7. 7. Son Comunes: 1. Paradigmas hay en todas partes. 2. Muchos son triviales; sus reglas y disposiciones no tienen mucho impacto. 3. Pero todos, grandes o pequeños, proporcionan una visión y una comprensión especial y los métodos para resolver problemas específicos. Son Funcionales: 1. Los paradigmas son necesarios. 2. Sin reglas orientadoras estaríamos confundidos siempre porque el mundo está demasiado lleno de datos. 3. Nos ayuda a distinguir los datos importantes de aquellos que no lo son. Sus reglas nos indican como mirar los datos y cómo tratarlos. El efecto paradigma invierte la sensata relación entre ver y creer: 1. Postura Común: “Cuando lo vea, lo creeré” 2. Situación Real: “Lo veré cuando lo crea”. 3. En realidad, para ver necesitamos los paradigmas.
  8. 8. “Los paradigmas son importantes, ya que, constituyen supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica investigar varias aristas de un mismo problema, pero desde una serie de reglas o parámetros comunes”…
  9. 9. El Liderazgo parece ser el punto crucial que se debe entender acerca de las organizaciones. Por otra parte Katz y Kahn (1.978) argumentan “Consideramos la esencia del liderazgo organizacional como incremento de influencia más allá y por encima del cumplimiento mecánico de las instrucciones rutinarias de la organización”. Hall (2000) expresa, “El liderazgo parece ser una solución sumamente fácil para cualquier problema que aqueje a una organización”. Si se relaciona estas posiciones, se puede observar que el liderazgo está relacionado muy de cerca con el poder, es decir, es algo que se atribuye a la gente por sus seguidores… Guédez, V (2001): “La gerencia es un proceso porque arranca de una materia prima a la cual se le aplican unos medios de transformación para obtener un determinado producto”
  10. 10. Por. Norma Bazán
  11. 11. “Las suposiciones básicas acerca de la realidad”, son los paradigmas que rigen una ciencia social como la administración, el cual estudia el comportamiento de las personas y de las instituciones humanas.
  12. 12. “La gerencia es específica y distingue a una organización” Las instituciones educativas se han adaptado a los procesos administrativos de acuerdo a su propósito. 1) La administración es, administración de negocios
  13. 13. 2) Existe o debe existir una estructura organizacional correcta “Los centros educativos poseen una organización única”
  14. 14. Redefinir el concepto “administrar el trabajo del personal” por “administrar el desempeño” Las personas tienen que ser administradas de diferentes maneras 3) Existe o debe existir una manera correcta de administrar el personal
  15. 15. 1) Las tecnologías, los mercados y los usos finales son determinados
  16. 16. 2) El ámbito de la administración se encuentra definido en términos legales La administración debe ser holística, conformada por la totalidad de los procesos, orientada hacia los resultados y al desempeño
  17. 17. 3) La administración se enfoca hacia adentro Las organizaciones deben diseñarse para el cambio y así como también generar transformaciones, la gerencia debe concentrarse en los resultados y al desempeño de la organización
  18. 18. 4) La economía, tal como queda definida por las fronteras nacionales, es la ecología del mundo empresarial y la administración La administración debe definirse en términos operativos en vez de política. La formación del recurso humano para asumir los nuevos retos sociales, económicos y políticos de un mundo globalizado.
  19. 19. Por. Mariangel Moreno
  20. 20. RESULTADOS EXITOSTOS RESULTADOS EXITOSTOS ANÁLISIS INTERNO
  21. 21. EL DOCENTE COMO PROTAGONISTA ESTRATEGIAS TÉCNICAS RECURSOS PLANIFICACIÓN CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO
  22. 22. - Conjunto de procedimientos dirigidos a un objetivo determinado: “el aprendizaje significativo” - Es consciente e intencional - Requiere de planificación y control de la ejecución - Selecciona recursos y técnicas
  23. 23. EVALUACIÓN POTENCIAL BENEFICIA A LA ORGANIZACIÓN DINÁMICA RESPONSABILIDAD MOTIVACIÓN
  24. 24. Por. Iris Cedeño
  25. 25. Es la capacidad de una organización para obtener y mantener sistemáticamente unas ventajas comparativas que le permiten alcanzar, sostener y mejorar una determinada posición en el entorno socioeconómico en que actúa. La Asociación Española de Contabilidad y Administración (AECA, 2010)
  26. 26. Docentes Acciones Comunidad Administrativas Vinculadas “Servicios de Calidad”
  27. 27. EFICACIA PEDAGÓGICA Lograr las acciones que permitan el logro de las competencias EFICIENCIA ADMINISTRATIVA Cumplir con los objetivos de la institución con un mínimo de recursos disponibles y tiempo EFECTIVIDAD COMUNITARIA Estar vinculados con la realidad del entorno TRASCENDENCIA CULTURAL Globalización, Innovación y Adaptación
  28. 28. COMPETITIVIDAD NACIONALGlobal Gerencial y Organizacional Personal y Grupal Mejora económica y grupal Globalización Reto al cambio COMPETITIVIDAD EMPRESARIAL COMPETITIVIDAD INDIVIDUAL Mejora de productos y servicios Mejora económica

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