SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Download to read offline
OKTATÓK MÓDSZERTANI
TÁMOGATÁSÁNAK SZEREPE A
MINŐSÉGFEJLESZTÉSBEN
Ollé János
Pannon Egyetem MFTK Tanárképző Központ
Innovatív oktatás-tanulás – Felsőoktatási módszertani műhely
Felsőoktatási Oktatók módszertani továbbképzése
2018. május 15.
AZ OKTATÓK ÉS KUTATÓK
ALAPTEVÉKENYSÉGE A FELSŐOKTATÁSBAN
tudományos, publikációs teljesítmény
oktatási tevékenység
szakmai, közéleti aktivitás
az alaptevékenységek mellett külön nem értékelt feladatok

T
O Sz
AZ OKTATÁS MINŐSÉGÉT MEGHATÁROZÓ
TÉNYEZŐK
T
O Sz
felsőoktatás-pedagógiai
minőség
aktivitás és bevonódás a
nemzetköziesítésébe
digitális és más tananyagok
oktatásszervezés
munkaerőpiaci interaktivitás
tanulási környezet
AZ OKTATÁSITEVÉKENYSÉG
MINŐSÉGE
a mennyiség és / vagy a minőség értékelése
viszonyítási pontok, keretrendszer:
szaktárgyi, tudományos értékelés
a hallgatók véleménye
a szakfelelős értékelése
akkreditációs értékelés
nézetek, narratívák, rangsorok
pedagógiai szakértő értékelése
T
O Sz
FELSŐOKTATÁS-PEDAGÓGIAI
MINŐSÉG
célok, kimeneti követelmények, kompetenciák érvényesítése
oktatásmódszertan, tanulásszervezés
kontakt és nem kontakt tanulási környezet: aktivizálás, tevékenykedtetés
produktivitás, kollaborativitás
időgazdálkodás, bevonódás támogatása
értékelés, visszacsatolás, differenciálás
digitális oktatási kultúra
FELSŐOKTATÁS-PEDAGÓGIAI
MINŐSÉG
bármikor fejleszthető - professzionális tevékenység
fenntartható oktatási minőségfejlesztés (befektetés)
viszonylag gyors hatás a minőségben és minőségérzékelésben
egyéni sajátosságokhoz igazodó jó gyakorlatok
az oktató felelőssége - az oktató döntéseinek a függvénye
nem csak felmenő rendszerben érvényesülhet
Ollé János
Pannon Egyetem MFTK Tanárképző Központ
Innovatív oktatás-tanulás – Felsőoktatási módszertani műhely
Felsőoktatási Oktatók módszertani továbbképzése
2018. május 15.
olle.janos@mftk.uni-pannon.hu
youtube.com/ollejanospodcast
linkedin.com/in/ollejanos
twitter.com/ollejanos

More Related Content

What's hot

Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságokDidaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságokDr. Ollé János
 
Oktatástervezés, az oktatási folyamat
Oktatástervezés, az oktatási folyamatOktatástervezés, az oktatási folyamat
Oktatástervezés, az oktatási folyamatDr. Ollé János
 
A pedagógus tervező munkája
A pedagógus tervező munkájaA pedagógus tervező munkája
A pedagógus tervező munkájaDr. Ollé János
 
A pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelésA pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelésDr. Ollé János
 
Didaktika az ezredfordulón
Didaktika az ezredfordulón Didaktika az ezredfordulón
Didaktika az ezredfordulón Dr. Ollé János
 
A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK NEMZETKÖZIESÍTÉSE MINT AZ INTÉZMÉNYI KULTÚRA VÁLT...
A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK NEMZETKÖZIESÍTÉSE MINT AZ INTÉZMÉNYI KULTÚRA VÁLT...A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK NEMZETKÖZIESÍTÉSE MINT AZ INTÉZMÉNYI KULTÚRA VÁLT...
A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK NEMZETKÖZIESÍTÉSE MINT AZ INTÉZMÉNYI KULTÚRA VÁLT...Dr. Ollé János
 
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2Dr. Ollé János
 
Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában
Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában
Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában Dr. Ollé János
 
Tankönyv és tananyagfejlesztés
Tankönyv és tananyagfejlesztésTankönyv és tananyagfejlesztés
Tankönyv és tananyagfejlesztésDr. Ollé János
 
A nyílt oktatás pedagógiai kultúrája
A nyílt oktatás pedagógiai kultúrájaA nyílt oktatás pedagógiai kultúrája
A nyílt oktatás pedagógiai kultúrájaDr. Ollé János
 
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalmaA pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalmaDr. Ollé János
 
A képzés minőségét befolyásoló oktatás-és tanulásszervezési kérdések a felsőo...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás-és tanulásszervezési kérdések a felsőo...A képzés minőségét befolyásoló oktatás-és tanulásszervezési kérdések a felsőo...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás-és tanulásszervezési kérdések a felsőo...Dr. Ollé János
 
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségeiA digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségeiDr. Ollé János
 
A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban
A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásbanA learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban
A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásbanVarga Júlia
 
Bevezetés a neveléstudomány rendszerébe
Bevezetés a neveléstudomány rendszerébeBevezetés a neveléstudomány rendszerébe
Bevezetés a neveléstudomány rendszerébeDr. Ollé János
 
A tevékenységközpontú nyílt oktatás helye és szerepe a felsőoktatásban
A tevékenységközpontú nyílt oktatás helye és szerepe a felsőoktatásbanA tevékenységközpontú nyílt oktatás helye és szerepe a felsőoktatásban
A tevékenységközpontú nyílt oktatás helye és szerepe a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
Oktatástervezés, programozott oktatás
Oktatástervezés, programozott oktatásOktatástervezés, programozott oktatás
Oktatástervezés, programozott oktatásDr. Ollé János
 
Pedagógiai tervezés és
Pedagógiai tervezés ésPedagógiai tervezés és
Pedagógiai tervezés ésmalacsik
 

What's hot (20)

Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságokDidaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
Didaktikai részterületek változása: trendek és sajátosságok
 
Oktatástervezés, az oktatási folyamat
Oktatástervezés, az oktatási folyamatOktatástervezés, az oktatási folyamat
Oktatástervezés, az oktatási folyamat
 
A pedagógus tervező munkája
A pedagógus tervező munkájaA pedagógus tervező munkája
A pedagógus tervező munkája
 
A pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelésA pedagógiai értékelés
A pedagógiai értékelés
 
Didaktika az ezredfordulón
Didaktika az ezredfordulón Didaktika az ezredfordulón
Didaktika az ezredfordulón
 
A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK NEMZETKÖZIESÍTÉSE MINT AZ INTÉZMÉNYI KULTÚRA VÁLT...
A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK NEMZETKÖZIESÍTÉSE MINT AZ INTÉZMÉNYI KULTÚRA VÁLT...A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK NEMZETKÖZIESÍTÉSE MINT AZ INTÉZMÉNYI KULTÚRA VÁLT...
A FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYEK NEMZETKÖZIESÍTÉSE MINT AZ INTÉZMÉNYI KULTÚRA VÁLT...
 
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
Az oktatás szervezeti formái és szervezési módjai 2/2
 
Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában
Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában
Az iskola világának narratívái: elmélet és gyakorlat a pedagógiában
 
Tankönyv és tananyagfejlesztés
Tankönyv és tananyagfejlesztésTankönyv és tananyagfejlesztés
Tankönyv és tananyagfejlesztés
 
Prezentáció
PrezentációPrezentáció
Prezentáció
 
A nyílt oktatás pedagógiai kultúrája
A nyílt oktatás pedagógiai kultúrájaA nyílt oktatás pedagógiai kultúrája
A nyílt oktatás pedagógiai kultúrája
 
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalmaA pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
A pedagógiai tervezés és az oktatás tartalma
 
A képzés minőségét befolyásoló oktatás-és tanulásszervezési kérdések a felsőo...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás-és tanulásszervezési kérdések a felsőo...A képzés minőségét befolyásoló oktatás-és tanulásszervezési kérdések a felsőo...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás-és tanulásszervezési kérdések a felsőo...
 
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségeiA digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
 
A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban
A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásbanA learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban
A learning outcomes megközelítés a felsőoktatásban
 
Bevezetés a neveléstudomány rendszerébe
Bevezetés a neveléstudomány rendszerébeBevezetés a neveléstudomány rendszerébe
Bevezetés a neveléstudomány rendszerébe
 
A tevékenységközpontú nyílt oktatás helye és szerepe a felsőoktatásban
A tevékenységközpontú nyílt oktatás helye és szerepe a felsőoktatásbanA tevékenységközpontú nyílt oktatás helye és szerepe a felsőoktatásban
A tevékenységközpontú nyílt oktatás helye és szerepe a felsőoktatásban
 
Oktatástervezés
OktatástervezésOktatástervezés
Oktatástervezés
 
Oktatástervezés, programozott oktatás
Oktatástervezés, programozott oktatásOktatástervezés, programozott oktatás
Oktatástervezés, programozott oktatás
 
Pedagógiai tervezés és
Pedagógiai tervezés ésPedagógiai tervezés és
Pedagógiai tervezés és
 

Similar to Oktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésben

Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenDr. Ollé János
 
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...Dr. Ollé János
 
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandóPedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandóPongi5
 
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatásKomplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatásDr. Ollé János
 
Hálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásHálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásstkata
 
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetébenTanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetébenLászló Horváth
 
Thun Éva: A tanári munka sztenderdizálhatósága, Mentorfórum, 2011
Thun Éva: A tanári munka sztenderdizálhatósága, Mentorfórum, 2011Thun Éva: A tanári munka sztenderdizálhatósága, Mentorfórum, 2011
Thun Éva: A tanári munka sztenderdizálhatósága, Mentorfórum, 2011Éva Thun
 
Horizontok és dialogusok 2 absztraktkötet 2016
Horizontok és dialogusok 2 absztraktkötet 2016Horizontok és dialogusok 2 absztraktkötet 2016
Horizontok és dialogusok 2 absztraktkötet 2016Ambrus Attila József
 
Tavoktatas tanarszerep
Tavoktatas tanarszerepTavoktatas tanarszerep
Tavoktatas tanarszerepLevai Dora
 
Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezéseNyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezéseDr. Ollé János
 
Tükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növelésére
Tükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növeléséreTükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növelésére
Tükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növeléséreDr. Ollé János
 
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Márta Kovács
 
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász GáborMerre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gáborelteppk
 
Értékelés és hatékonyság, a visszacsatolás szerepe az oktatási folyamatban
Értékelés és hatékonyság, a visszacsatolás szerepe az oktatási folyamatbanÉrtékelés és hatékonyság, a visszacsatolás szerepe az oktatási folyamatban
Értékelés és hatékonyság, a visszacsatolás szerepe az oktatási folyamatbanDr. Ollé János
 
Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanMolnár Tibor
 
Az iskola jövője – a jövő iskolája Mi az iskola dolga a XXI. században?
Az iskola jövője – a jövő iskolája  Mi az iskola dolga a XXI. században? Az iskola jövője – a jövő iskolája  Mi az iskola dolga a XXI. században?
Az iskola jövője – a jövő iskolája Mi az iskola dolga a XXI. században? Dr. Ollé János
 
Információs társadalom és oktatás
Információs társadalom és oktatásInformációs társadalom és oktatás
Információs társadalom és oktatásDr. Ollé János
 
Tanítás és tanulás a 21
Tanítás és tanulás a 21Tanítás és tanulás a 21
Tanítás és tanulás a 21pedmie2011osz
 

Similar to Oktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésben (20)

Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
 
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
A képzés minőségét befolyásoló oktatás- és tanulásszervezési kérdések a felső...
 
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandóPedagógiai tervezés és értékelés beadandó
Pedagógiai tervezés és értékelés beadandó
 
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatásKomplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
Komplex távoktatási és eLearning megoldások III. Nyílt oktatás
 
Hálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatásHálózat alapú oktatás
Hálózat alapú oktatás
 
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetébenTanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
Tanulási eredmények alapú stratégiai tervezés az iskola szervezetében
 
Thun Éva: A tanári munka sztenderdizálhatósága, Mentorfórum, 2011
Thun Éva: A tanári munka sztenderdizálhatósága, Mentorfórum, 2011Thun Éva: A tanári munka sztenderdizálhatósága, Mentorfórum, 2011
Thun Éva: A tanári munka sztenderdizálhatósága, Mentorfórum, 2011
 
Horizontok és dialogusok 2 absztraktkötet 2016
Horizontok és dialogusok 2 absztraktkötet 2016Horizontok és dialogusok 2 absztraktkötet 2016
Horizontok és dialogusok 2 absztraktkötet 2016
 
Tavoktatas tanarszerep
Tavoktatas tanarszerepTavoktatas tanarszerep
Tavoktatas tanarszerep
 
Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezéseNyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezése
 
Tükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növelésére
Tükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növeléséreTükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növelésére
Tükrözött osztályterem módszer az oktatás hatékonyságának növelésére
 
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
 
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász GáborMerre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
Merre tart a tanárképzés Európában? - Prof. Dr. Halász Gábor
 
Értékelés és hatékonyság, a visszacsatolás szerepe az oktatási folyamatban
Értékelés és hatékonyság, a visszacsatolás szerepe az oktatási folyamatbanÉrtékelés és hatékonyság, a visszacsatolás szerepe az oktatási folyamatban
Értékelés és hatékonyság, a visszacsatolás szerepe az oktatási folyamatban
 
Az IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásbanAz IKT jelentősége az oktatásban
Az IKT jelentősége az oktatásban
 
Az iskola jövője – a jövő iskolája Mi az iskola dolga a XXI. században?
Az iskola jövője – a jövő iskolája  Mi az iskola dolga a XXI. században? Az iskola jövője – a jövő iskolája  Mi az iskola dolga a XXI. században?
Az iskola jövője – a jövő iskolája Mi az iskola dolga a XXI. században?
 
Információs társadalom és oktatás
Információs társadalom és oktatásInformációs társadalom és oktatás
Információs társadalom és oktatás
 
Tanítás és tanulás a 21
Tanítás és tanulás a 21Tanítás és tanulás a 21
Tanítás és tanulás a 21
 
Bemutato bej
Bemutato bejBemutato bej
Bemutato bej
 
Pedagógus életpálya 2015-től
Pedagógus életpálya 2015-től Pedagógus életpálya 2015-től
Pedagógus életpálya 2015-től
 

More from Dr. Ollé János

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Dr. Ollé János
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenDr. Ollé János
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...Dr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...Dr. Ollé János
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTDr. Ollé János
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDr. Ollé János
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...Dr. Ollé János
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképeDr. Ollé János
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaDr. Ollé János
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDr. Ollé János
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeDr. Ollé János
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeDr. Ollé János
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és utánDr. Ollé János
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Dr. Ollé János
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Dr. Ollé János
 
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzésNeveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzésDr. Ollé János
 

More from Dr. Ollé János (20)

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
 
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPTA felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
 
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története,  jelene és jövőképeA digitális pedagógia története,  jelene és jövőképe
A digitális pedagógia története, jelene és jövőképe
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógia
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
 
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzésNeveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
 

Oktatók módszertani támogatásának szerepe a minőségfejlesztésben

  • 1. OKTATÓK MÓDSZERTANI TÁMOGATÁSÁNAK SZEREPE A MINŐSÉGFEJLESZTÉSBEN Ollé János Pannon Egyetem MFTK Tanárképző Központ Innovatív oktatás-tanulás – Felsőoktatási módszertani műhely Felsőoktatási Oktatók módszertani továbbképzése 2018. május 15.
  • 2. AZ OKTATÓK ÉS KUTATÓK ALAPTEVÉKENYSÉGE A FELSŐOKTATÁSBAN tudományos, publikációs teljesítmény oktatási tevékenység szakmai, közéleti aktivitás az alaptevékenységek mellett külön nem értékelt feladatok
 T O Sz
  • 3. AZ OKTATÁS MINŐSÉGÉT MEGHATÁROZÓ TÉNYEZŐK T O Sz felsőoktatás-pedagógiai minőség aktivitás és bevonódás a nemzetköziesítésébe digitális és más tananyagok oktatásszervezés munkaerőpiaci interaktivitás tanulási környezet
  • 4. AZ OKTATÁSITEVÉKENYSÉG MINŐSÉGE a mennyiség és / vagy a minőség értékelése viszonyítási pontok, keretrendszer: szaktárgyi, tudományos értékelés a hallgatók véleménye a szakfelelős értékelése akkreditációs értékelés nézetek, narratívák, rangsorok pedagógiai szakértő értékelése T O Sz
  • 5. FELSŐOKTATÁS-PEDAGÓGIAI MINŐSÉG célok, kimeneti követelmények, kompetenciák érvényesítése oktatásmódszertan, tanulásszervezés kontakt és nem kontakt tanulási környezet: aktivizálás, tevékenykedtetés produktivitás, kollaborativitás időgazdálkodás, bevonódás támogatása értékelés, visszacsatolás, differenciálás digitális oktatási kultúra
  • 6. FELSŐOKTATÁS-PEDAGÓGIAI MINŐSÉG bármikor fejleszthető - professzionális tevékenység fenntartható oktatási minőségfejlesztés (befektetés) viszonylag gyors hatás a minőségben és minőségérzékelésben egyéni sajátosságokhoz igazodó jó gyakorlatok az oktató felelőssége - az oktató döntéseinek a függvénye nem csak felmenő rendszerben érvényesülhet
  • 7. Ollé János Pannon Egyetem MFTK Tanárképző Központ Innovatív oktatás-tanulás – Felsőoktatási módszertani műhely Felsőoktatási Oktatók módszertani továbbképzése 2018. május 15. olle.janos@mftk.uni-pannon.hu youtube.com/ollejanospodcast linkedin.com/in/ollejanos twitter.com/ollejanos