A spekulatív jellegű digitális nemzedékelméletek kritikai áttekintése

640 views

Published on

Információtudomány és média a 21. század elején
andragógia MA - 2014. március 12.

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
640
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
12
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

A spekulatív jellegű digitális nemzedékelméletek kritikai áttekintése

  1. 1. A spekulatív jellegű digitális nemzedékelméletek kritikai áttekintése Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet Informá ciótudomá ny és média a 21. század elején andragógia MA - 2014. március 12.
  2. 2. ● digitális nemzedék, ● netnemzedék, ● netgeneráció, ● digitális bennszülött, ● digitális bevándorló, ● digitális telepes, ● digitális nomád ● digitális felfedezők Életkor alapú modellek
  3. 3. ● “ingerfalók” ● gyors információszerzés és türelmetlenség ● sokcsatornás figyelem ● az érzelmek szélsőséges kezelése ● időkezelés, rossz időgazdálkodás Digitális bennszülöttek sajátosságai ● nyelvhasználat és kommunikáció ● hálózatosodás, gyors kapcsolatteremtés ● a tudás új értelmezése ● önálló tanulás ● a tekintélyhez való viszony
  4. 4. ● Veteránok (-1945): idős korban találkoztak először az internettel. Számukra a számítógép használat önmagában is kihívás; nehezen tudnak megbirkózni a digitális társadalom kihívásaival. ● Bébi-bumm (1946-1964): életük derekán találkoztak az internettel. A munkavégzésükbe hellyel-közzel beépült ugyan az internet használata, de nem hozott radikális változást. ● X. generáció (1965-1979): ez a hírnöknemzedék, az átmeneti generáció. Kamasz és ifjúkorukban találkoztak az internettel, munkavégzésüket alapvetően meghatározza A generációs modell
  5. 5. ● Y. generáció (1980-1995): gyermekkorukban találkoztak az internettel. Ők jelentik a digitális nemzedék első hullámát. Mostanra kezdenek megjelenni a munkaerőpiacon, komoly kihívást jelentve az X. generáció számára. Minőségileg új szintet képvisel a hírnöknemzedékhez képest. ● Z. generáció (1996-2009): ez a nemzedék soha nem élt olyan társadalomban, ahol nem volt internet. ● alfa generáció (2010-): ● “Az a baj ezzel a generációs modellel, hogy előbb-utóbb elfogy a latin abc betűkészlete” (Fábri György) A generációs modell
  6. 6. TMSZ 32.o. Digitális bevándorlók Digitális bennszülöttek Ingerfelvétel korlátozott számú forrás, lineáris, kötött útvonal számos forrás, hiperlinkek, véletlenszerű felfedezés Ingerfeldolgozás kontextusba helyezés hiányos fogalmi keret Figyelem koncentrált, fókuszált sokcsatornás, megosztott, multitasking Érzelmek kezelése frusztrációtűrés érzelmi inkontinencia Időkezelés minden esetre felkészülni, képesek a késleltetésre éppen időben elkészülni, de megerősítéseket azonnal kapni szeretnek Nyelvhasználat megformált szlengszerű, szituatív Hálózat kevés erős kapcsolat több gyenge kapcsolat Tanulás fáradságos folyamatba ágyazott, természetes Tudás lexikális és ünnepnapi tudás azonnal hasznosítható, szórakoztató Tekintélyhez való viszony tiszteletadás médiasztárok, celebek
  7. 7. Optimista látásmód Pesszimista látásmód asszertív agresszív érdekérvényesítő, öntudatos nárcisztikus önálló, kezdeményező mozaikszerű érettséget mutat toleráns türelmetlen kíváncsi érdektelen, eltompuló kritikus kritikátlan kreatív, önkifejező fogyasztó, plagizáló érzékeny érzelmileg sekélyes okosabb és intelligensebb az előző generációknál csak „könnyű” tartalmakat fogyaszt együttműködő, közösségi elmagányosodó sokcsatornás figyelem jellemzi figyelemzavaros, képtelen koncentrálni ingerfaló felszínes mindig online üzemmódban élő függő azonnali visszajelzésekre és jutalomra vágyik mindennel az utolsó pillanatban készül el
  8. 8. ● böngészés, kattintgatás? ● célzott keresés? ● mobil az utcán, autóban? ● telefon egy email-ről? ● elkalandozás a gépnél? ● sms és email stílus? ● levlisták, közösségi oldal ● "tanulás" online forrásból Csak a digitális bennszülöttek sajátosságai?!
  9. 9. ● böngészés, kattintgatás? ● célzott keresés? ● mobil az utcán, autóban? ● telefon egy email-ről? ● elkalandozás a gépnél? ● sms és email stílus? ● levlisták, közösségi oldal ● "tanulás" online forrásból ● ingerfalók, hiperlinkek ● gyors információszerzés ● sokcsatornás figyelem ● türelmetlen kommunikáció ● időkezelési hibák ● szituatív nyelvhasználat ● hálózatosodás ● önálló tanulás Csak a digitális bennszülöttek sajátosságai?!
  10. 10. ● Z-generáció születési tartomány (1996-2009) ● 1999 - szélessávú internet elterjedése ● 2000 - mobiltelefonok tömegesedésének kezdete ● 2002 - iwiw megjelenése ● 2003 - skype indulása ● 2003 - youtube elterjedésének kezdete ● 2004 - google csevegő elterjedése ● 2004 - facebook elindulása ● 2008 - magyar nyelvű facebook megjelenése Események Z-generációs tartományban
  11. 11. ● szociális különbségek és hozzáférhetőség: ○ országok között, régiók, és kistérségek között, ○ településen belül, ○ iskolán belül és osztályon belül, ○ családban ● szociális és más természetes különbségek erősebbek az életkor szerinti besorolásnál ● az elérhető technológia minősége sem egyenletes Ellentmondások
  12. 12. ● a bennszülött generációk elérték a felnőttkort ○ tapasztalat, vizsgálhatóság ● NEM életérzés, NEM önjellemzés ● eszköztapasztalat = szabadon felhasználható idő ● technológiai “generációváltás” sokkal gyorsabb ● IKT használat széleskörű elterjedése ○ eszközpenetráció, internetpenetárció, mobil ● eszközhasználat =/= tudatos eszközhasználat Ellentmondások
  13. 13. ● eltereli a figyelmet a kompetenciák fejleszthetőségéről ● kialakul a NEM-digitális nemzedék szemlélet ● nemzedékelméletek alapja ○ “IKT félelem” kihasználása, gerjesztése ○ generációk közötti természetes különbségek ○ jól kommunikálható, egyszerűsített kifejezések ■ túláltalánosítás ■ felületesség, közbeszéd kompetencialátszata ■ szakmai közbeszéd tematizálása Problémák és károk
  14. 14. ● az egyének közötti különbségek jelentősebbek és sokszínűbbek mint a generációk közötti különbségek ● nem a generációk megkérdőjelezése és elutasítása a cél, hanem a jelentőségének radikális csökkentése ● a (felnőtt) tanuló megismerését nem helyettesítheti csoport szintű általánosítás ● az IKT alkalmazás életkori elhárításának alapja cáfolható, ezt tudatosítani kell a tanulókban is Realitás és értelmező áttekintés
  15. 15. prezentáció: slideshare.net/ollejanos podcast: youtube.com/user/ollejanospodcast blog.ollejanos.hu facebook.com/dr.olle.janos twitter:@ollejanos #andm127 Ollé János ELTE PPK Neveléstudományi Intézet Informá ciótudomá ny és média a 21. század elején andragógia MA - 2014. március 12.

×