A digitális oktatás kritikája: tabuk,
tévképzetek, információs
ellenforradalom
Pannon Egyetem MFTK Tanárképző Központ
Ollé János
Digitális oktatási kultúra fejlesztése I.
nyílt online kurzus

A digitális oktatás kritikája: tabuk,
tévképzetek, információs ellenforradalom
1. digitális oktatási kultúra kockázatai?
2. öncélú technológiahasználat?
3. integrált vagy tördezett tanulási környezet?
4. wikipedia és ál-kollaborativitás
5. tartalom vagy plattform?
6. megosztott figyelem vagy állandó figyelemzavar?
7. mesterséges intelligencia és robottanár

1. digitális oktatási kultúra kockázatai?
• pedagógia, oktatáskutatás, neveléstudomány
• az iskolakultúra evolúciós modellje
• eredményváltozók vizsgálata
• folyamat sajátosságai?
• kiterjedt pedagógiai párbeszéd, vélemények
• iskolakísérlet nélkül nincs kockázat?
• ismerjük a hatásrendszert?
• ismerjük a mellékhatásokat is?

2. öncélú technológiahasználat?
• oktatás-informatika és digitális oktatási kultúra
• az iskolai és a valós környezet csökkenő (?)
különbsége
• a technológia támogat-e bármilyen ped
funkcionalitást?
• bevonódás, lemorzsolódás csökkentése,
differenciálás, tevékenységközpontúság?
•

3. integrált vagy tördezett tanulási
környezet?
• tanórai, tanórán kívüli, iskolán kívüli, otthoni
tanulási környezetek különbsége?
• technológiai különbség vagy funkcionális
különbség?
• tudáskonstrukció kockázata?

4. wikipedia és ál-kollaborativitás
• rossz lexikon - jó lexikon
• rossz tudástér - jó tudástér
• saját rendszer vagy közösségi tudásépítés?
• altruizmus?
• létrejöhet kooperatív értékteremtés?
• tananyag és oktatási tartalom
• az oktatás-informatika területén miért nem
érvényesül a tartalmi produktivitás, miért a
folyamatszabályozás a lényeg?

5. tartalom vagy plattform?
• nyomtatott könyv, munkafüzet és digitális
tananyag technológiai különbségei
• plattformvita vagy funkcionalitás vita?
• miért nem (miért, nem?!) épül integrált, hibrid
oktatási tartalom megoldás?

6. megosztott figyelem vagy állandó
figyelemzavar?
• technológiai környezet - magas ingerküszöb
• függőséget okozó környezet
• információ és idő relációja
• a figyelemért és időért folytatott küzdelem
• az intézményesült oktatás is versenyző?
• létezhet katartikus tanulási élmény a digitális
tulcsordulás és permanens zavar (zaj)
környezetében?

7. mesterséges intelligencia és
robottanár
• finn robottanár a nyelvoktatásban
• melyik pedagógiai funkció és milyen
hatékonysággal helyettesíthető?
• tanári segítség vagy szerepváltás?

A digitális oktatás kritikája: tabuk,
tévképzetek, információs ellenforradalom
1. digitális oktatási kultúra kockázatai?
2. öncélú technológiahasználat?
3. integrált vagy tördezett tanulási környezet?
4. wikipedia és ál-kollaborativitás
5. tartalom vagy plattform?
6. megosztott figyelem vagy állandó figyelemzavar?
7. mesterséges intelligencia és robottanár

Digitális Témahét 2018. április 9-13.
Pannon Egyetem MFTK Tanárképző Központ
facebook.com/PE.Tanarkepzo.Kozpont
bit.ly/dokf2018-csoport
mftk.uni-pannon.hu
instagram: instamftk