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Exp.experiencias de inclusión tic en la educacion peruana

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Exp.experiencias de inclusión tic en la educacion peruana

  1. 1. EXPERIENCIAS DE INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN PERUANA IMPACTO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓNLic. Oswaldo LEANDRO GABRIEL Ponente 08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 1
  2. 2. CONTENIDOS Las TIC en el MED Proyectos y Programas DIGETE08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 2
  3. 3. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LAS EXPERIENCIAS DE INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN PERUANAEl MED desde el año 1996 viene incorporando las TIC al Proceso educativo peruano.Comisión de INFOESCUELA EDURED CPED HUASCARÁN DIGETEInformática Educativa – 1996 1998 2000 2001 2003 2007 2008 2010 2012 MED WorlLinks CPED 15 nov AIP ULPN CRT-P CRT-S 1986 Globe R.M. 134 D.S. 016 R.M.364 R.M.339 R.M.365 1985-1990 1990-1995 1995-2000 2000-2001 2001-2006 2006-2011 2011-2016 Alan García Alberto Fujimori Valentín Paniagua Alejandro Toledo Alan García Ollanta Humala08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 3
  4. 4. EXPERIENCIAS DE INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN PERUANA Alan García ProgramaEl MED desde el año 1996 Alejandro Toledoviene incorporando las TIC al Proyecto Valentín PaniaguaProceso educativo peruano. Plan Piloto HUASCARÁN Alberto Fujimori EDUCACIÓN Proyecto A DISTANCIA Proyecto EDUREDINFOESCUELA08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 4
  5. 5. PROYECTO INFOESCUELA  Desde 1996 al 2001, se capacitó a 500 instituciones educativas de educación primaria.  En la propuesta pedagógica se consideró la inserción de recursos didácticos tecnológicos para desarrollar capacidades investigativas, destrezas motoras y desarrollo del pensamiento propuestas en DCN, todas estas capacidades debían lograrse dentro de los procesos de “aprender a aprender” y “aprender a hacer”.  Se puso énfasis en el desarrollo de competencias propias del área de Lógico – Matemática, Ciencia y Ambiente.  El trabajo educativo se realizó a través en las Aulas Laboratorio.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 5
  6. 6. PROYECTO EDURED Comienza el año 1996 y se prolonga hasta el 2000. Durante esos años se desarrollaron diversos temas valiéndose de las nuevas tecnologías. En los dos primeros años, los colegios trabajaron en la alfabetización digital. En el año 1998, se desarrolló el tema de Conciencia Ambiental y Calidad de Vida, es decir, todos los proyectos giraron en torno al cuidado del medio ambiente: reciclaje, cuidado de la fauna, contaminación, etc. En el año 1999, el tema central fue Empresarios Juveniles: los centros educativos formaron pequeñas empresas productivas, valiéndose de las Nuevas Tecnologías como herramienta de investigación y difusión de información. Para el año 2000, la idea central del proyecto fue Productividad en el Aula, que consistía en que cada colegio diseñara y desarrollara el proyecto de acuerdo con su proyecto estratégico; es decir, guardando coherencia con su (PAT) y su (PDI). La capacitación estuvo enfocada a utilizar pedagógicamente las aplicaciones de las herramientas de oficina de manera integrada, a través de módulos a los que, en su conjunto, se denominó Productividad en el salón de Clase.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 6
  7. 7. El Ministerio de Educación, a través de Edured realizó proyectos de colaboración comoWorld- links y Globe. PROYECTO EDURED Programa Proyecto Worldlinks Globe08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 7
  8. 8. PROGRAMA WORLDLINKS Programa de aprendizaje conjunto a nivel mundial, auspiciado por el Instituto de Desarrollo Económico del Banco Mundial. A través de el, los estudiantes y profesores de diferentes partes del mundo se comunican, por medio de Internet y del World Wide Web, con el objeto de realizar en forma conjunta programas de investigación, enseñanza y aprendizaje. En 1998, la primera sesión de entrenamiento de Worldlinks se realizó en Lima, con cuarenta participantes. Al final de la sesión, los profesores y estudiantes participantes crearon su propia página web y comenzaron la preparación de proyectos de colaboración.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 8
  9. 9. PROYECTO GLOBEFue un proyecto fruto de la alianza entre el Ministerio de Educación y la OrganizaciónGlobe.Bajo el lema “Aprendizaje y observacionesglobales, en beneficio del medio ambiente”, Globefue un programa ambiental práctico, de ciencia yeducación que unió a los alumnos, maestros ycientíficos de todo el mundo en el estudio delmedio ambiente de nuestro planeta. Este proyecto fue realizado dentro de EDURED, se capacitaron en mediciones ambientales en cuatro áreas de estudio: Atmósfera / Clima, Hidrología, Biología y suelos, investigación con GPs.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 9
  10. 10. CENTRO PILOTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIAFue creada como un Plan Piloto de Educación a Distancia y sus objetivos fueron:Contribuir a incrementar el acceso a la Educación secundaria, mediante lamodalidad a distancia para adolescentes y jóvenes de áreas rurales.Proporcionar Educación secundaria de calidad a las poblacionestradicionalmente no atendidas por causas geográficas y económicas.Ofrecer un programa de Educación secundaria potenciado por el uso combinadode los medios de comunicación social convencionales con las (NTIC).La capacitación fue orientada a brindar técnicas pedagógicas modernas eneducación a distancia y en el uso de las NTIC a docentes de áreas rurales. Paraesto, se desarrollaron talleres nacionales en los que se aplicaron materialesaudiovisuales, textos impresos de autoaprendizaje, a través de tutoresitinerantes que se desempeñaron como Orientadores y Facilitadores de lagestión de los CPED. En total se crearon 106 CPED en 17 regiones del país.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 10
  11. 11. Presentación gráfica de los Centro Piloto de Educación a Distancia (CPED)08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 11
  12. 12. PROYECTO HUASCARÁNMediante el DS Nº 067-2001- ED se creó el Proyecto Huascarán. Éste incorporaba la experienciaprevia de los proyectos Infoescuela, Edured y Educación rural a Distancia.  Se establecieron cuatro áreas estratégicas para la realización del proyecto: Capacitación Producción de material educativo Portal Educativo Huascarán Centro de Documentación y Recursos  Para la capacitación se tomó en cuenta los lineamientos pedagógicos:  Apropiación  Integración  Aprovechamiento  Producción en el proceso educativo.  Se implementaron las Aulas de Innovación Pedagógica.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 12
  13. 13. PROGRAMA UNA LAPTOP POR NIÑOEl programa Una Laptop por Niño responde a lademanda de calidad educativa y de equidad através de la integración de las TIC en el procesoeducativo, en especial, en aquellas zonas conmayor índice de pobreza, altas tasas deanalfabetismo y exclusión social. En este contexto y dentro del marco legal que norma el sistema educativo se formula el programa Una Laptop por Niño considerando a las TIC como un recurso eficaz para contribuir al desarrollo de las potencialidades educativas en los estudiantes en las diferentes áreas del Diseño Curricular Nacional.La capacitación se desarrolla a través de talleres de aprovechamiento pedagógico delas laptop XO a Docentes, Directores y Especialistas de las DRE y UGEL.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 13
  14. 14. DIGETELa DIGTE es responsable de integrar las TIC en el proceso educativo, enconcordancia con estándares internacionales y las políticas educativas y TELEVISIÓN EDUCATIVApedagógicasLa DIGETE promueve la aplicación de las TIC, a través PORTAL PERÚ EDUCAde los siguientes programas: PROGRAMA UNA LAPTOP POR NIÑO EN CRTAULA DE INNOVACIÓNPEDAGÓGICA08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 14
  15. 15. AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICAEscenario de aprendizaje en el que las TIC se integran en las actividades pedagógicas permitiendo el desarrollode las capacidades fundamentales y de los contenidos de las áreas curriculares en los estudiantes y docentes.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 15
  16. 16. CONTENIDOS DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LAS AIPConfiguración y administración de estaciones de trabajo. Instalaciónde Sistema Operativo Windows y office. Conectividad y RedesAprovechamiento pedagógico de herramientas de office:alfabetización digital: Word, Excel, Power Point, Movie maker,Internet ExplorerAprovechamiento pedagógico de software: cmapTools, freemind,scratch, etoys, ardora, exe-learning, Co-citer, WebQuestions, Jclic.Integración de las aplicaciones y software en la programacióncurricular y sesión de clases.Producción de material educativo utilizando los recursos del AIP08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 16
  17. 17. PROGRAMA UNA LAPTOP POR NIÑO EN CRT El CRT es un escenario donde se organizan los recursos TIC para su aplicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, Y que sirva para el desarrollo de sesiones de aprendizaje con las herramientas y estrategias adecuadas a sus fines. PROGRAMA UNA LAPTOP POR NIÑO ETAPAS DE APLICACIÓN PRIMERA ETAPA: MODELO UNO A UNO EN PRIMARIA SEGUNDA ETAPA: MODELO COLECTIVO. CRT EN PRIMARIA TERCERA ETAPA: MODELO COLECTIVO. CRT SECUNDARIA08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 17
  18. 18. PRIMERA ETAPA: MODELO UNO A UNO EN PRIMARIA Una Laptop por Niño priorizó atender a las instituciones educativas unidocentes multigrado del nivel primario ubicadas en zonas de extrema pobreza. La estrategia fue entregar una computadora a cada estudiante y docente para que sean utilizadas en las Instituciones Educativas y en sus hogares durante el año escolar.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 18
  19. 19. SEGUNDA ETAPA: MODELO COLECTIVO. CRT EN PRIMARIAEn esta etapa el Ministerio de Educación crea los CRT cuyo objetivo es que todos losestudiantes del nivel primario puedan mejorar sus aprendizajes mediante elaprovechamiento de la experiencia ganada además de todos los materiales producidosen la primera etapa. En esta etapa, las instituciones educativas beneficiadas son polidocentes. Durante la segunda etapa, las laptop XO fueron entregadas a las I.E. para utilizarse de manera socializada, esto quiere decir que las laptop XO permanecerán en las escuelas para su uso. Además, esta distribución se concibió como una expansión de la primera etapa pues incluye otros recursos tecnológicos como kits de robótica, Internet portátil, etc.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 19
  20. 20. CONTENIDOS DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC - CRT PRIMARIAInstalación, Configuración, conectividad, mantenimiento técnico,administración básica del equipo, servidor de escuela y access point.Apropiación del entorno y de las actividades de la computadorasportátiles XO.Integración y aprovechamiento pedagógico de actividades XO:escribir, pintar, navegar, etoys, calculadora, scratch, tortugarte,memorizar, organizador, física, tamtam mini, wikipedia, hablar consara, grabar, en la programación curricular desarrolladas mediantelas sesiones de aprendizaje.Producción de material educativo con las XO08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 20
  21. 21. TERCERA ETAPA: MODELO COLECTIVO. CRT EN SECUNDARIA La integración de las TIC, mediante los CRT en secundaria, se desarrolla en el aula de manera óptima con dos estrategias de aprendizaje: a) la investigación usando la metodología de Webquest 7 aplicada al trabajo en equipo o trabajo colaborativo, Y b) El aprendizaje basado en proyectos.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 21
  22. 22. CONTENIDOS DE INTEGRACIÓN DE LAS TIC - CRT SECUNDARIAInstalación, Configuración, conectividad, mantenimiento técnico, administraciónbásica del equipo y Access point.Apropiación del entorno y aplicaciones de las computadoras portátiles XOsecundaria.Integración y aprovechamiento pedagógico de las Aplicaciones: scratch, xmind,tortugArte, exe Learning, mtPaint, write, impress, calc, camorama, empathy en laprogramación anual: sesiones de aprendizaje.Producción de material educativo utilizando los recursos del CRT de secundaria08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 22
  23. 23. PORTAL PERÚEDUCA Ofrece a la comunidad educativa herramientas y espacios de colaboración para la integración de las TIC08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 23
  24. 24. TELEVISIÓN EDUCATIVA Toda la comunidad educativa podrá acceder a la Señal de Televisión Educativa con una programación especial que incluye videos educativos de las áreas de: matemática, comunicación, ciencias sociales, arte, educación para el trabajo, educación física y religión. Además, programas variados para toda la familia, en donde se tratan de manera divertida aspectos importantes de la vida cotidiana.08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 24
  25. 25. VUESTRA ATENCIÓN FUE DE GRAN IMPORTANCIA PARA MI…08/12/2012 leaonardo2412@hotmail.com 25

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