Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Як зробити школу   Вони як усі  інклюзивною          З досвіду роботи середньої           загальноосвітньої школи         ...
НАША ШКОЛА функціонує з 1989 року. Діяльність школиздійснюється згідно із Законодавством України та Статутом,що прийнятий ...
Про школу:Станом на 1 вересня 2012 рокуу школі 26 класів, 512 учнівПочаткова школа:14 класів, 251 учень.Основна школа:10 к...
Про школу:Педагогічні працівники - 64В тому числі:практичний психолог – 1;соціальний педагог – 1;сурдопедагоги – 3;аси...
З 1993 року школа навчає учнівз порушенням слуху.З 1998 року учні з порушеннямслуху залучені до спільногонавчання з однолі...
ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ         ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ забезпечення права дітей з особливостями  психофізичного розвитку на здобу...
Кроки до інклюзивної школи      Участь:- програма «Інтеграція дітей з особливими потребами»  Всеукраїнського Фонду «Крок з...
У 2012-2013 н.р. здійснюється навчання 48   учнів зі зниженим слухом   (8 дітей імплантовані), з них:– 17 у класах з інклю...
Для них додатково організовані у:Підг.-4 класах - індивідуальні корекційно-                  розвиткові заняття з розвитку...
Групове додаткове заняття з математики
Корекційно-розвиткове заняття
Використаннякомп’ютерної  техніки у навчально- виховному   процесі
Учні зі зниженим слухом – члени шкільної волейбольної                      команди
Колектив “Радість” – учасник фестивалів програми            “Непротоптана стежина”
Тиждень творчостідітей з особливимипотребами у Львові, травень 2012 року
Клуб “Батьки – батькам”
Випускники зі зниженим слухом:    2005 р. - закінчили 11-й клас 3 учнів зі зниженим слухом;    2006 р. - закінчили 11-й кл...
Зустріч звипускниками
з 2008 року школа - учасник канадсько-українського проекту “Інклюзивна освіта длядітей з особливими потребами в Україні”(2...
Мета проекту- формування політики у сфері освіти та соціальних  послуг, яка спрямовуватиметься на розбудові  інклюзивної м...
Canada - Ukraine Project                “Inclusive Education for               Children with Disabilities in              ...
Canada - Ukraine Project “Inclusive Education forChildren with Disabilities in Ukraine”                 Лідерська команда
Науковеконсультуванняпедагогів спеціалістамиІнституту спеціальноїпедагогіки НАПНУкраїни
Інклюзивне навчання                             класи інклюзивного навчання:       І ступінь             1-А –2 учнів з ОО...
Семінар для вчителів шкіл міста з проблем навчаннядітей зі зниженим слухом в умовах загальноосвітніх навчальнихзакладах з ...
Результати роботи педколективу щодо     створення моделі інклюзивного навчанняУчні з особливими освітніми потребами:- форм...
Учасники навчально-виховного процесу:-активно працює лідерська команда;-вдосконалюються форми і методи взаємодії вчителів ...
Дякуємо за увагу!
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
вони як усі №95 09.11.2012  2
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

вони як усі №95 09.11.2012 2

2,745 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

вони як усі №95 09.11.2012 2

  1. 1. Як зробити школу Вони як усі інклюзивною З досвіду роботи середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 95 м. Львова
  2. 2. НАША ШКОЛА функціонує з 1989 року. Діяльність школиздійснюється згідно із Законодавством України та Статутом,що прийнятий зборами трудового колективу школи в 2008році.Школу ліцензовано Управлінням освіти Львівської обласноїдержавної адміністрації 03.12.1998 № 140025.
  3. 3. Про школу:Станом на 1 вересня 2012 рокуу школі 26 класів, 512 учнівПочаткова школа:14 класів, 251 учень.Основна школа:10 класів, 211 учнів.Старша школа:2 класи, 50 учнів.
  4. 4. Про школу:Педагогічні працівники - 64В тому числі:практичний психолог – 1;соціальний педагог – 1;сурдопедагоги – 3;асистенти вчителів – 3.
  5. 5. З 1993 року школа навчає учнівз порушенням слуху.З 1998 року учні з порушеннямслуху залучені до спільногонавчання з однолітками.На той час це був єдинийексперимент в Україні.Сьогодні він успішнопродовжується.
  6. 6. ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ забезпечення права дітей з особливостями психофізичного розвитку на здобуття середньої освіти у поєднанні з корекційно-розвиваючими заходами; різнобічний розвиток індивідуальності дитини; формування її інтересів і потреб; збереження і зміцнення морального і фізичного здоров’я; формування моделі поведінки, взаємодії з однолітками; забезпечення умов соціальної адаптації їхнього життєвого і професійного самовизначення, інтеграція у суспільство.
  7. 7. Кроки до інклюзивної школи Участь:- програма «Інтеграція дітей з особливими потребами» Всеукраїнського Фонду «Крок за кроком»;- міжнародні проекти: «Вони серед нас» (Україна-Польща), «MATRA-Juice», «MATRA-КАП», «Привіт» (Україна- Нідерланди), «Непротоптана стежина» (арттерапія) (Україна- Польща);- науково-педагогічний експеримент Міністерства освіти та науки України щодо соціальної адаптації та інтеграції дітей з особливостями психофізичного розвитку (2001-2007 р. та 2008- 2013 р.) шляхом впровадження інклюзивного навчання.
  8. 8. У 2012-2013 н.р. здійснюється навчання 48 учнів зі зниженим слухом (8 дітей імплантовані), з них:– 17 у класах з інклюзивним навчанням;– 31- у спеціальних початкових класах.
  9. 9. Для них додатково організовані у:Підг.-4 класах - індивідуальні корекційно- розвиткові заняття з розвитку слухового сприймання та формування вимови; - ритміка;5-11 класах - індивідуальні корекційно- розвиткові заняття з розвитку слухового сприймання та формування вимови; - додаткові (групові) заняття з української мови, літератури та математики.
  10. 10. Групове додаткове заняття з математики
  11. 11. Корекційно-розвиткове заняття
  12. 12. Використаннякомп’ютерної техніки у навчально- виховному процесі
  13. 13. Учні зі зниженим слухом – члени шкільної волейбольної команди
  14. 14. Колектив “Радість” – учасник фестивалів програми “Непротоптана стежина”
  15. 15. Тиждень творчостідітей з особливимипотребами у Львові, травень 2012 року
  16. 16. Клуб “Батьки – батькам”
  17. 17. Випускники зі зниженим слухом: 2005 р. - закінчили 11-й клас 3 учнів зі зниженим слухом; 2006 р. - закінчили 11-й клас 6 учнів зі зниженим слухом; 2008 р. - закінчили 9-й клас 4 учнів зі зниженим слухом;2 2009 р. – закінчили 11-й клас 3 учнів зі зниженим слухом; 2010 р. – закінчив 11-й клас 1 учень зі зниженим слухом; 2011 р. - закінчили 11-й клас 5 учнів зі зниженим слухом; 2012р. - закінчили 9-й клас 2 учнів зі зниженим слухом;
  18. 18. Зустріч звипускниками
  19. 19. з 2008 року школа - учасник канадсько-українського проекту “Інклюзивна освіта длядітей з особливими потребами в Україні”(2008-2013 р.р.)
  20. 20. Мета проекту- формування політики у сфері освіти та соціальних послуг, яка спрямовуватиметься на розбудові інклюзивної моделі освіти в УкраїніЗавдання- здійснення необхідних змін у соціальній політиці, законодавчій та нормативно-правовій базі;- розробка та впровадження інклюзивної моделі освіти на рівні навчального закладу;- створення інклюзивного простору у громаді за місцем проживання дитини та формування позитивної громадської думки в цілому
  21. 21. Canada - Ukraine Project “Inclusive Education for Children with Disabilities in Ukraine” ПЛАН ТРАНСФОРМАЦІЇ СЗШ № 95 УНАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД З ІНКЛЮЗИВНОЮ ОСВІТОЮ
  22. 22. Canada - Ukraine Project “Inclusive Education forChildren with Disabilities in Ukraine” Лідерська команда
  23. 23. Науковеконсультуванняпедагогів спеціалістамиІнституту спеціальноїпедагогіки НАПНУкраїни
  24. 24. Інклюзивне навчання класи інклюзивного навчання: І ступінь 1-А –2 учнів з ООП; 1-Б - 3 учнів з ООП; 2-А - 1 учень з ООП; , 2-Б - 1 учень з ООП; 3-А - 1 учень з ООП; 5-А - 2 учнів з ООП; 5-Б - 2 учнів зі зниженим слухом, ІІ ступінь 1- з ООП; 6-А - 2 учнів зі зниженим слухом; 6-Б - 2 учнів зі зниженим слухом; 7-Б – 2 з ООП; 8-А - 2 учнів зі зниженим слухом; 9-Б - 3 учнів зі зниженим слухом; ІІІ ступінь 11-А- 3 учнів зі зниженим слухом;У 13-ти класах з інклюзивним навчанням - 28 учні з ООП,
  25. 25. Семінар для вчителів шкіл міста з проблем навчаннядітей зі зниженим слухом в умовах загальноосвітніх навчальнихзакладах з участю директора Центру допомоги та підтримкиродин дітей зі зниженим слухом Л. Лемпарт (м. Вроцлав) ( на базіСЗШ № 95 спільно з громадською організацією “Безмежнийдіалог”) – грудень 2009 року та 2010 року
  26. 26. Результати роботи педколективу щодо створення моделі інклюзивного навчанняУчні з особливими освітніми потребами:- формується модель поведінки, взаємодії зоднолітками;- навчаються на високому та достатньому рівнях;- беруть участь у всіх позакласних заходах, творчихконкурсах, фестивалях.Випускники:- успішно навчаються у коледжах та університетах,здобувши освіту працюють за обраним фахом.
  27. 27. Учасники навчально-виховного процесу:-активно працює лідерська команда;-вдосконалюються форми і методи взаємодії вчителів таасистентів вчителів;- вчителі, батьки, учні підтримують ідеї інклюзії;- вчителями активно впроваджуються сучасні методики диференційованого викладання та оцінювання зврахуванням особливих освітніх потребами учнів;- накопичений досвід взаємодії з громадськимиорганізаціями, батьками учнів з ООП, їх психолого-педагогічна підтримка.
  28. 28. Дякуємо за увагу!

×