Plan de estudios curso conversacional instituto andino

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Plan de Area del Instituto Andino de Colombia, Arela Inglés lengua extranjera

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Plan de estudios curso conversacional instituto andino

  1. 1. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 1 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA CONVERSATIONAL ENGLISH COURSE SYLLABUS FRAMEWORK PRESENTACIÓN DE PLAN DE ASIGNATURA DE CURSO EN CONVERSACIONAL INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIAOBJETIVOGenerar en la comunidad educativa actitudes de cambio que permitan a través de una participación general trascendencia educativa, cultural social, brindando losmecanismos necesarios de capacitación que permitan al estudiante su desempeño como persona individual y autónoma quien domina el idioma extranjero paraque estos puedan ser agentes transformadores de su entorno sin perder su identidad, fomentando la apropiación y reconocimiento del inglés como lenguaextranjera.MISIÓNPara el año 2015, INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA de villa de Leyva, esta posicionado a ser un instituto con un alto grado de profesionalismo brindandoprogramas especializados en el aprendizaje del Inglés conversacional el cual se enfoca en desarrollar las capacidades necesarias para que el estudiante puedacomunicarse en lengua extranjera Inglés, y quienes se desempeñarán como trabajadores bilingües. Esto va dirigido a la población que habita en Villa de Leyva yen las veredas cercanas, tales como estudiantes de clase social media, taxistas, hoteleros y tenderos, los cuales se formaran con un nivel de legua extranjera(Inglés) B2+ de acuerdo con el marco común europeo para así formar seres sociales activos, singulares, autónomos, analíticos y trascendentes.VISIÓNConvertir al INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA en un centro de formación de personas con un nivel conversacional muy fluido en Lengua Extranjera (Inglés)categorizado en B2+ de acuerdo con el marco común europeo para el aprendizaje de los idiomas. Estudiantes capaces de reflexionar ante sus propiosconocimientos que les permitan ser competentes en su ámbito en el cual se desarrollan, con el fin de solucionar sus propias necesidades económicas, sociales yculturales.Valores morales- Compromiso- Idoneidad- IntegridadCURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  2. 2. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 2 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01- Racionalidad- Respeto- solidaridad- tolerancia-convivenciaValores organizacionales- Eficiencia- Eficacia- Responsabilidad- Honestidad- Comunicación Calidad Del Servicio- Satisfacción Al ClienteRESEÑA HISTÓRICACURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  3. 3. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 3 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 011 PRESENTACIÓNEl municipio de Villa de Leyva es uno de los sitios turísticos más importantes del departamento de Boyacá y de Colombia. Este municipio tiene un alto índice devisitas de personas extranjeras durante todo el año, debido a la conservación de su arquitectura colonial y a la vez, a los paisajes únicos y actividades variadasque allí se pueden realizar.Se ha observado que en Villa de Leyva a pesar de su alto índice de visitas de turistas y su gran acogida como destino turístico; este interesante municipio, nocuenta con un personal capacitado para suplir la necesidad de un turista extranjero quien usa el Inglés como su único idioma de comunicación; ya que lostenderos, taxistas y hoteleros que allí laboran no dominan el Inglés en su totalidad. Por ende se crea una gran debilidad para el municipio el no otorgar al turistaextranjero una completa atención y comodidad a la altura de sus necesidades.Por otro lado, en el Municipio de Villa de Leyva se crea el INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA, el cual se enfoca en la formación de personas con un nivelconversacional muy fluido en Lengua Extranjera (Inglés) y categorizado en B2+ de acuerdo con el marco común europeo para el aprendizaje de los idiomas.Teniendo en cuenta, el alto índice de visitas de personas extranjeras y las necesidades de contar con personas capacitadas que dominen el idioma Inglés yademás que estén en la capacidad de suplir la necesidad de su comunidad la cual requiere personal bilingüe que contribuya al mejoramiento del turismo en Villade Leyva.INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA parte de la importancia de abrir nuevas formas que posibiliten a nuestros habitantes Villa Leyvanos aprender la lenguaextranjera en contexto. Teniendo en cuenta que el municipio de Villa de Leyva es uno de los lugares turísticos más importantes del departamento de Boyacá y deColombia, este no cuenta con taxistas, hoteleros y tenderos cien por ciento bilingües. Los turistas extranjeros visitan Villa de Leyva y allí, no les brindan unaadecuada atención en lo que a nivel de lengua extranjera se refiere; por esta razón se crea una gran debilidad al no contar con el personal idóneo que supla lanecesidad de un hablante anglosajón quien necesita comunicarse en su idioma nativo para su mejor comodidad en dicho municipio considerado patrimonionacional de Colombia.Teniendo en cuenta que nuestro país acabo de firmar el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos, es elemental el hecho que se necesita un personal másidóneo para la atención a los visitantes extranjeros que de seguro nuestro país tendrá en los próximos años. INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA de Villa deLeyva, se enfoca en la formación de taxistas, hoteleros, tenderos, secretarias, estudiantes y comunidad en general con énfasis en inglés, y busca que susestudiantes al culminar el curso conversacional de inglés, desarrollen destrezas y habilidades para comunicarse en el idioma extranjero. Este instituto provee a ungrupo de personas una herramienta que les sea útil para continuar con sus labores profesionales y mejorar sus ingresos económicos en su propio lugar detrabajo.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  4. 4. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 4 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01La importancia de este proyecto con el INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA de Villa de Leyva va enfocada en este grupo de trabajadores que suplan lanecesidad del municipio de Villa de Leyva, de tener personas bilingües, que además de conocer la historia y recorridos de los lugares de su municipio, conozcan ysepan comunicarse en la lengua extranjera para facilitar el turismo extranjero y el reconocimiento de Villa de Leyva como lugar turístico a nivel nacional einternacional, contribuyendo así, a la mejora de la calidad del servicio prestado a turistas Colombianos y extranjeros.Finalmente, la comunidad en general se beneficiara de la manera que los habitantes de Villa de Leyva quienes ingresen al INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA yse gradúen como técnico en Ingles conversacional, este en la capacidad de comunicarse en el idioma extranjero en un contexto inmediato y el proyecto vaencaminado a contribuir con el Programa Nacional de Bilingüismo planteado por el Ministerio de Educación Nacional, cuyo principal objetivo es: “es tenerciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, con estándares internacionalmente comparables, que inserten al país en los procesos decomunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural”. Este programa de bilingüismo está proyectado para el 2019, y se busca que esteproyecto sea un medio para lograr este objetivo.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  5. 5. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 5 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 012 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA: DIRECCIÓN: AÑO: INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva 2012 RECTOR: COORDINADOR (A) GENERAL: COORDINADOR (A) ACADÉMICO: Hernando Torres Aunta Marian Torres Aunta Zulma Edith Mejía Martínez COORDINADOR (A) DE ÁREA: SECRETARIO (A) DE ÁREA: Oscar Fabian Neira López Ángela María Cantor Velandia RESPONSABLES: Neira López Oscar Fabian Yuly Silva González MUNICIPIO: Villa De Leyva DEPARTAMENTO: BOYACA INTENSIDAD HORARIA POR SEMESTRES ASIGNATURA HORAS HORAS SEMESTRE RESPONSABLE SEMANALES SEMESTRALES Neira López Oscar Fabian INGLÉS I PRIMERO 12 160 Hrs. Yuly Silva González Neira López Oscar Fabian INGLÉS II SEGUNDO 12 160 Hrs. Yuly Silva González Neira López Oscar Fabian INGLÉS III TERCERO 12 160 Hrs. Yuly Silva González Neira López Oscar Fabian INGLÉS IV CUARTO 12 160 Hrs. Yuly Silva GonzálezCURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  6. 6. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 6 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01PERFIL LABORALEl Técnico en Ingles conversacional estará en capacidad de: entablar una conversación fluida con personas de habla inglesa o nativos bilingües, ser orientadorturístico bilingüe, ser jefe de relaciones en cualquier empresa relacionada con los servicios turísticos, recepcionista bilingüe, etc.PERFIL OCUPACIONALPuede emplearse en cualquier tipo de pequeña y medida empresa de servicios turísticos y comerciales que involucren las relaciones con personas de hablainglesa, desempeñarse como orientador y guía turístico independiente, en los cargos de: Guía turístico bilingüe, orientador turístico bilingüe, recepcionistabilingüe, auxiliar administrativo bilingüe, auxiliar de docentes de inglés, taxista bilingüe etc.REQUERIMIENTOSEl alumno que forme parte del INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA debe tener actitud positiva, ser proactivo y anhelo de progreso. Los estudiantes deberánproveerse de algunos elementos básicos y esenciales para un mejor aprovechamiento de las clases. Los docentes o instructores de cada área comunicaranoportunamente al estudiantado los requerimientos específicos.-Valor por semestre un S.M.L.V-Financiación directa.INTRODUCCIÒNLos contenidos están organizados por unidades PRE-REQUISITO, con orden lógico y concordante con la forma como las personas se apropian de la lenguamaterna y a la relación que existe entre LAS CATEGORIAS DE LA REALIDAD Y LAS GRAMATICALES que designan esa realidad.En términos generales este plan de área pretende desarrollar en el mejor nivel las competencias y habilidades en el estudiante, para el manejo de la lenguaextranjera, en este caso inglés. Para ello, se han establecido los diferentes contenidos, actividades, metodologías y recursos.Los procesos de globalización y de apertura económica, la comunicación intercultural y de alto ritmo de progreso científico y tecnológico, ejercen presiones sobrenuestras vidas, exigen el desarrollo de la competencia comunicativa en una o más leguas extranjeras para posibilitar la participación en igualdad de condicionesen la cultura global, sin perder el sentido de pertenencia a nuestra cultura.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  7. 7. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 7 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01Como respuesta a esta realidad se han establecido políticas educativas sobre la lengua extranjera, que incluye su estudio desde la primaria e incluso antes. Sepretende brindar la posibilidad de tener mayor contacto y experiencia en otra lengua, otra cultura, y abordarla desde una perspectiva estratégica que la concibacomo un medio para acrecentar en cada estudiante sus competencias de comunicación y sus habilidades para integrar saberes, trabajar en equipo y comprendermejor la realidad mundial y sus efectos sobre el contexto colombiano.Una meta importante en el estudio de una lengua extranjera es el desarrollo de la competencia comunicativa. El contar con una lengua extranjera e nuestrocontexto social, tiene mayor importancia en las circunstancias educativas actuales. Para ello, se ajustarán los contenidos, actividades, metodologías y recursos deacuerdo a las necesidades de nuestra comunidad educativa.3 JUSTIFICACIÓNEn el mundo actual, época que ha sido revolucionada con adelanto científico y técnico más avanzado, están inmersos aspectos de desarrollo y desenvolvimientodel ser humano. Los medios masivos de comunicación han acercado el universo para volverlo más cotidiano, más amigo, más conocible, más cercano y nos hapresentado la oportunidad de conocer y aprender otras lenguas; el inglés como idioma universal, se integra en la formación del educando, del profesional, delcomerciante, del comunicador, del hotelero, del docente, etc. para adoptarse como herramienta vital en la comunicación oral y escrita. De ésta manera, defenderseen una sociedad moderna, que demanda de cada uno estar a la expectativa, a la vanguardia y de acuerdo con las exigencias de la época.La extensión y universalización de la educación ha supuesto un avance sustancial hacia la efectiva igualdad de oportunidades. Con la LOE (Ley Orgánica deEducación 2/2006, de 3 de mayo), se insiste aún más en estos principios. Esta igualdad de oportunidades no sólo hay que considerarla a nivel nacional, sinointernacional.En la educación, el aprendizaje de otras lenguas ha tenido roles diferentes. Hoy en día la necesidad de hacer uso de una segunda lengua, en particular el inglés, ysobre todo emplearla, responde a las características y exigencias de un nuevo contexto, en el que la comunicación y la interconexión juegan un papel fundamental.En la actualidad, las facilidades de comunicación con el resto del mundo brindan nuevas oportunidades, pero a la vez nos obligan a desarrollar competenciasespeciales, como la de comunicarnos en más de un idioma. Debido a ello, aprender una segunda lengua desde el inicio de la escolaridad –si es posible desdeantes– resulta una necesidad. Sin embargo, también es importante considerar el aprendizaje de la segunda lengua dentro del contexto más amplio de la misión dela institución. Al elegir un enfoque pedagógico debemos poner en la balanza metas tan trascendentales como promover el pensamiento crítico y creativo, tantocomo las habilidades para comunicarlo.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  8. 8. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 8 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01Por otro lado, sabemos que los estudiantes deben enfrentar cotidianamente situaciones en las que usen el segundo idioma. Este hecho no sólo es positivo parala motivación de ellos, sino que debe ser considerado en la elaboración misma de los programas de aprendizaje de una segunda lengua. Así, el proceso deadquisición del lenguaje debe ser integrado a su uso, a las necesidades de comunicación y a los aprendizajes que el alumno realiza en diversas áreas. Losmaestros invitan a los estudiantes a hacer uso del lenguaje (comprendiendo y dando mensajes orales, leyendo y analizando textos, o produciendo diferentes tiposde textos) para tratar los temas que les interesan y necesitan aprender, para comunicarse con otras personas, para conseguir información o simplemente porplacer.El analizar la lengua a partir de diferentes contextos supone que el estudiante no sólo aprende un segundo idioma, sino que a la vez desarrolla estrategias depensamiento lógico que podrá usar en otros aprendizajes. Adquiere también una serie de conocimientos relacionados con otras áreas y en particular se acerca a lacultura de otros países de los que provienen los materiales auténticos que lee (cuentos, libros de ciencia, biografías, enciclopedias multimedia, información enInternet, etcétera). De esta manera se prepara desde un inicio para enfrentar las exigencias de trabajar otras áreas y llevar cursos en este segundo idioma, cosaque resulta fundamental para lograr un mayor vocabulario y fluidez en el lenguaje.4 MARCO CONCEPTUAL:Según el Ministerio de Educación Nacional “el país necesita desarrollar la capacidad de sus ciudadanos para manejar al menos una lengua extranjera” por estarazón el Ministerio de Educación Nacional formulo el Programa Nacional de Bilingüismo 2004-2019, el cual busca fortalecer la competencia comunicativa enInglés, pero esta propuesta no sería posible sin la colaboración de los Docentes y las Instituciones Educativas de ámbito privado y público. Es por esta razón quesurge este proyecto, a través de cual los estudiantes serán capaces de comunicarse en una Lengua Extranjera, además que el estudiante será capaz deaprovechar la ventaja del turismo y la cultura y así poderse involucrar con nuevas oportunidades de intercambio cultural como las que actualmente se estánpresentando con el Tratado de Libre Comercio.Actualmente el Bilingüismo en Colombia busca que nuestros estudiantes estén preparados para la globalización para que así sean lo suficientemente competitivosen el ámbito profesional, es por esto que debemos plantearnos los mecanismos de enseñanza de inglés y no simplemente quedarse con lo aprendido en el aula declase y con el docente, por eso la importancia que los estudiantes tengan un contacto verdadero con la lengua extranjera, ya que esta es la falencia más grandeque hay, es decir que los estudiantes puedan tener contacto con personas de otro país para poder aplicar todos los conocimientos adquiridos.Así mismo en este trabajo es importante resaltar la enseñanza del inglés como lengua extranjera.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  9. 9. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 9 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01El programa Nacional de Bilingüismo se basa en los estándares del “Marco Común Europeo de Referencia para Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación”,que establece las metas de nivel de desempeño para las diferentes etapas del proceso educativo. Al adoptar este sistema, se establece que los estudiantes deeducación superior deben alcanzar como mínimo un nivel de dominio de la lengua, B2, como se indica a continuación.NIVELES DE REFERENCIANiveles Para Colombia NIVEL EDUCATIVO ENNIVELES SEGÚN METAS PARA EL NOMBRE COMÚN EL QUE SE EL MARCO SECTOR DEL NIVEL EN ESPERA COMÚN EDUCATIVO A COLOMBIA DESARROLLAR EUROPEO 2019 CADA NIVEL DE LENGUA A1 Principiante Grados 1 a 3 A2 Básico Grados 4 a 7 •Nivel mínimo para el 100% de los B1 Pre intermedio Grados 8 a 11 egresados de Educación Media. •Nivel mínimo para docentes de inglés. B2 Intermedio •Nivel mínimo para profesionales de otras carreras. Educación Superior •Nivel mínimo para los nuevos egre- C1 Pre avanzado sados de licenciaturas en idiomas.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  10. 10. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 10 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 C2 Avanzado MaestríaTabla tomada del documento Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés, de la página del Ministerio de Educación Nacional.A USUARIO BÁSICOA1 (ACCESO) A2 (PLATAFORMA)B USUARIO INDEPENDIENTEB1 (umbral) B2 (Avanzado)C USUARIO COMPETENTEC1 (Dominio operativo eficaz) C2 (Maestría)La finalidad que a menudo se atribuye a un programa de enseñanza y aprendizaje, es EL DESARROLLO DE LAS DESTREZAS COMUNICATIVAS que encuentreenfoques que busquen:  Desarrollo cualitativo o cuantitativo de las actividades lingüísticas  Actuación en un ámbito concreto  Desarrollo de competencias  Mejora de estrategiasA través del enfoque comunicativo (Communicative Approach), el estudiante encuentra el desarrollo de dichas destrezas de comunicación ayudado por:  Communicative Competence (competencia comunicativa)  Linguistic Competence (Competencia lingüística)  Pragmatic Competence (Competencia pragmática)Todas ellas enlazadas para lograr la Communicative skill (habilidad comunicativa) con sus 4 habilidades a saber:LISTENING (ESCUCHAR) para ello es necesario un aprendizaje concentrado (Learner-centred) Logrado a través de 4 estrategias: Las estrategias de aprendizaje(Learning Strategies), los logros de aprendizaje (Learning Goals), la auto evaluación constante (Self –Evaluation) y la metodología de responsabilidad física totalTPR (total physical responsable).CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  11. 11. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 11 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01SPEAKING (HABLAR) para ello es necesario un contenido básico (Content-based) a través de una mezcla curricular (Cross Curricular) y una mezcla cultural(Cross Cultural).READING (LEER) a través de tareas básicas (Task-based) lográndolo con proyectos (Projects) a nivel intercultural.WRITING (ESCRIBIR) con un aprendizaje cooperativo (Cooperative learning) a través de grupos de trabajo (Team-Work).5 MARCO LEGALLa ley general de educación 115 DE 1994 en el artículo 1 dice: “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que sefundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes”; en el artículo 23: “áreas obligatorias yfundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación quenecesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales quecomprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros”.El artículo 67 de la constitución política dice: “uno de los fines de la educación: el estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica ycultural del país como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. Así mismo, resalta la necesidad de promover la adquisición de por lo menos unalengua extranjera desde el ciclo de primaria. Siendo coherentes con esto, se hace necesario introducir, en el ámbito escolar, un concepto de cultura que valore lapresencia de grupos étnicos claramente diferenciados de acuerdo con lenguas, religiones, valores y diferencias socio-económicas. Es necesario apoyar entonces,modelos educativos que permitan atender y desarrollar armónicamente los diferentes modelos culturales que se dan cita en el país y en el mundo promoviendo asíel respeto por la diversidad cultural. En este sentido, la ley general de educación, ley 115, hace énfasis en una concepción de currículo centrado en procesos ycompetencias con carácter flexible, participativo y abierto que propende por el desarrollo integral de las personas.Se propende, entonces porque la enseñanza de las lenguas extranjeras sea prospectiva para responder a las necesidades de la multiculturalidad. Correspondeesto a una visión prospectiva del siglo XXI en el que un alto porcentaje de los colombianos deberán tener acceso al conocimiento de las lenguas extranjeras comocondición para mejorar el proceso de construcción de una sociedad más cohesionada, que presente las distintas identidades culturales con mayor equidad con unmodelo de desarrollo sostenible personalizado. (Tomado de: lineamientos curriculares de idiomas extranjeros)  Parámetros de la congregación  Constitución política de Colombia de 1991CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  12. 12. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 12 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01  Ley 715 de 2001  Ley 1003 de 2005  Ley 1014 de 2006  Ley 1098 de 2006  Ley 934 de 2004  Decreto 1860 de 1994  Decreto 3055 de 2002  Decreto 1850 de 2002  Decreto 230 de 2002  Ley general de educación 1994  Lineamientos curriculares, idiomas extranjeros 1999  Estándares de inglés  Visión Colombia II centenario 2019  Decreto 1290 de 20096 OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMAContribuir al desarrollo del talento humano vinculado o por vincularse al sector productivo en la disciplina del bilingüismo, mediante la ejecución del programa deformación por competencias laborales, fomentando la capacidad de respuestas a las necesidades empresariales en funciones de orientador turístico, servicioshoteleros bilingües, administrador bilingüe en el sector hotelero.OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Aplicar metodologías y didácticas desde el manejo de las habilidades del lenguaje, que conlleven al desarrollo de la comunicación en la lengua extranjera Inglés.  Formar en los estudiantes conciencia de la necesidad, demanda y pertinencia, de hablar una segunda lengua, en la vida laboral del mundo actual.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  13. 13. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 13 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 7 ASIGNATURA: 7.1 LENGUA EXTRANJERA INGLÉS SEMESTRE: Primero ASIGNATURA: Inglés I I.H.S.: 12 HorasEJES TEMÁTICOS Y/O TÉCNICAS E COMPETENCIAS Y RECURSOS NÚCLEOS ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS VOCABULARIO ESTANDARES COMPONENTES APRENDIZAJES Y MEDIOS PROBLEMATICOS METODOLÓGICAS DE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN-Simple present and -School subjects - Reconozco palabras y -Competencia -Aprendizaje - Evaluación - Ejerciciossimple past. and facilities expresiones muy Comprensión lingüística: el significativo. teórica de prácticos. básicas que se usan auditiva estudiante reconocerá contenidos.-Present and past -Daily Routines habitualmente, relativas los recursos formales - Métodos -Laboratorioprogresive. and chores. a mí mismo, a mi de la lengua como didácticos - Talleres de de idiomas familia y a mi entorno sistema y a la (ejercicios de aplicación-Adverbs of Frequency. -Household inmediato cuando se capacidad para escucha ) -Grabadoras(How often? ) Appliances habla despacio y con utilizarlos en la - Prácticas de claridad formulación de - Discusiones sobre laboratorio. -Textos-Stative Verbs -Clothes and mensajes bien hábitos, actividades accessories. formados y y rutinas. - Participación (FULL- - Comprendo palabras Comprensión significativos. Incluye activa en clase. BLAST 2like/love/enjoy/hate/can’t -Free time y nombres conocidos y de lectura los conocimientos y las - Descripciones de studentstand+ ing./ Would like activities. frases muy sencillas, destre zas léxicas, personas (física y - Presentación de book yto and want to. por ejemplo las que hay fonológicas, sintácticas emocional) . apuntes de clase. workbook ) -Physical en letreros, carteles y y ortográficas, entre-Time expressions appereance. catálogos. otras. Esta competencia - Diálogos - Elaboración de - Materiales implica, no sólo el - Escritos escritos audiovisuals CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  14. 14. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 14 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01-The verb could -Personality manejo teórico de - adjectives. .- Puedo participar en conceptos gramaticales, -Juegos de - Copias-Adverbs of manner. una conversación de ortográficos o palabras Holiday activities. forma sencilla siempre semánticos, sino su - Talleres -Libro-The verb used to que la otra persona aplicación en diversas Frankestein -Means of esté dispuesta a repetir Interacción oral situaciones. - Películas, videos.-Object pronouns transport. lo que ha dicho o a decirlo con otras -Competencia - Música-Time clauses (while, -Body parts palabras y a una pragmáticawhen) velocidad más lenta y El estudiante hará uso - Role plays -Words and me ayude a formular lo de los recursos-Any, some and no and Phrases related que intento decir. lingüísticos y - Lecturascompounds. to mistery and Planteo y contesto comprenderá, en primer misfortunes. preguntas sencillas lugar, una competencia-Modal verbs (can- sobre temas de discursiva que se refierecould-may-might). -Adjectives necesidad inmediata o a la capacidad de or- describing asuntos muy ganizar las oraciones en emotions habituales. secuencias para pro- ducir fragmentos- Prepositions of place -Places in the textuales. En segundoand movement. town or city. Expresión oral: lugar, implica una -Soy capaz de escribir competencia funcional-Comparative and -Types of houses postales cortas y para conocer, tanto lassuperlative forms. sencillas, por ejemplo formas lingüísticas y*(as +adjective+as) -Numbers over a para enviar sus funciones, como el hundred felicitaciones. Sé modo en que se rellenar formularios con encadenan unas con datos personales, por otras en situaciones ejemplo mi nombre, mi comunicativas reales. CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  15. 15. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 15 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 . nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro -Competencia de un hotel. sociolingüística. Conocerá las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua. Por ejemplo, manejar normas de cortesía y otras reglas que ordenan las relaciones entre generaciones, géneros, clases y grupos sociales. También se maneja al entrar en contacto con expresiones de la sabiduría popular o con las diferencias de registro, de dialecto y de acento.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  16. 16. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 16 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:  Participar en conversaciones en las que expresa opiniones e intercambio información sobre temas personales o de la vida diaria utilizando los tiempos verbales correspondientes.  .Hacer presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos, procesos, sueños, esperanzas y ambiciones.  Leer y comprender, textos narrativos, descriptivos y argumentativos de diferentes fuentes.  Producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas haciendo énfasis en las estructuras gramaticales, vocabulario y tiempos verbales aprendidosCURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  17. 17. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 17 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 SEMESTRE: Segundo ASIGNATURA: Inglés II I.H.S.: 12 HorasEJES TEMÁTICOS TÉCNICAS E COMPETENCIAS Y RECURSOS Y/O NÚCLEOS ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS VOCABULARIO ESTANDARES COMPONENTES APRENDIZAJES Y MEDIOSPROBLEMATICOS METODOLÓGICAS DE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN-Future ( going -Computer Parts . - comprendo frases y el - Competencia -Aprendizaje - Ejerciciostoand will). vocabulario más habitual lingüística: el estudiante significativo. - Evaluación prácticos. -Words related to sobre temas de interés reconocerá los recursos teórica de-Present the enviroment. personal (información formales de la lengua contenidos. -Laboratorioprogresive (future personal y familiar muy Comprensión como sistema y a la - Métodos de idiomasmeaning). -Materials básica, compras, lugar de auditiva capacidad para utilizarlos didácticos - Talleres de residencia, empleo). Soy en la formulación de (ejercicios de aplicación -Textos capaz de captar la idea mensajes bien formados y escucha )-Must , have to. -Animals and principal de avisos y significativos. Incluye los - Prácticas de (FULL habitats mensajes breves, claros y conocimientos y las laboratorio. BLAST 2-Condicional sencillos destre zas léxicas, - Discusiones sobre studentSentences Type 1 - Party fonológicas, sintácticas y hábitos, actividades - Participación book y preparations. - soy capaz de leer textos ortográficas, entre otras. y rutinas. activa en clase. workbook,cd muy breves y sencillos. sé Esta competencia implica, ) -Simple Present -Tv programmes encontrar información no sólo el manejo teórico - Presentación deperfect. específica y predecible en de conceptos - Descripciones de apuntes de clase.*have been, have -Sports escritos sencillos y Comprensión gramaticales, ortográficos personas (física y - Materialesgone, * How cotidianos como anuncios de lectura o semánticos, sino su emocional). - Elaboración de audiovisualeslong?,*for ,since -Jobs publicitarios, prospectos, aplicación en diversas escritos menús y horarios y situaciones. - Copias-Present perfect vs -Aliments and comprendo cartas - Diálogos . CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  18. 18. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 18 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01simple past. illnesses personales breves y -Competencia sencillas. pragmática - Escritos-Question tags -Prices and El estudiante hará uso Money .- puedo comunicarme en de los recursos -Juegos de tareas sencillas y lingüísticos y palabras-much, many, a lot -Words and habituales que requieren comprenderá, en primerof, lots of, a few, a phrase relates to un intercambio simple y lugar, una competencia - TalleresLittle. shopping. directo de información discursiva que se refiere a sobre actividades y la capacidad de organizar - Películas, videos.-The verb should -Sizes asuntos cotidianos. Soy las oraciones en capaz de realizar Interacción oral secuencias para producir - Música- Possesive -Food and eating intercambios sociales muy fragmentos textuales. Enpronouns habits breves, aunque, por lo segundo lugar, implica - Role plays general, no puedo una competencia -Adjectives comprender lo suficiente funcional para conocer, - Lecturas-Relative pronouns ending in y, como para mantener la tanto las formaswho, which, that ous,ful conversación por mí lingüísticas y sus funcio- -Adjectives mismo. nes, como el modo en-So y Neither expressing que se encadenan unas feelings con otras en situaciones-Present and past - utilizo una serie de comunicativas reales.passive voice) -Words related to expresiones y frases para magazines and describir con términos -Competencia films. sencillos a mi familia y sociolingüística. . otras personas, mis Conocerá las condiciones de vida, mi condiciones sociales y origen educativo y mi culturales que están trabajo actual o el último implícitas en el uso de la que tuve. lengua. Por ejemplo, CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  19. 19. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 19 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 Expresión oral: manejar normas de cortesía y otras reglas -Soy capaz de escribir que ordenan las notas y mensajes breves relaciones entre y sencillos relativos a mis generaciones, géneros, necesidades inmediatas. clases y grupos sociales. Puedo escribir cartas También se maneja al personales muy sencillas, entrar en contacto con por ejemplo agradeciendo expresiones de la algo a alguien. sabiduría popular o con las diferencias de registro, Expresión de dialecto y de acento. escrita:Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:  Participar en conversaciones en las que puede explicar opiniones e ideas sobre temas generales, personales y de interés..  Iniciar y mantener un tema de conversación utilizando correctamente los tiempos verbales y el vocabulario aprendido durante el curso.  Escribir textos que explican preferencias, decisiones, opiniones gustos utilizando la argumentación y la descripción.  Comprender textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico.  Entender lo que dice el profesor, los compañeros, o un hablante nativo en interacciones cotidianas dentro del aula o fuera de ella, sin necesidad de repetición.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  20. 20. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 20 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 SEMESTRE: Tercero ASIGNATURA: Inglés III I.H.S.: 12 HorasEJES TEMÁTICOS TÉCNICAS E COMPETENCIAS Y RECURSOS Y Y/O NÚCLEOS ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS VOCABULARIO ESTANDARES COMPONENTES APRENDIZAJES MEDIOSPROBLEMATICOS METODOLÓGICAS DE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN -Simple present -Words ans phrase - Comprendo las ideas - Competencia -Aprendizaje - Ejerciciosand progresive. related to principales, cuando el lingüística: el significativo. - Evaluación prácticos. communication. discurso es claro y estudiante reconocerá teórica de- Simple past vs normal y se tratan Comprensión los recursos formales contenidos. -Laboratorio depast progressive -Phrases asuntos cotidianos que auditiva de la lengua como - Métodos idiomas expressing likes tienen lugar en el sistema y a la didácticos - Talleres de and dislikes. trabajo, en la escuela, capacidad para (ejercicios de aplicación -Grabadoras- used to ,Be , get durante el tiempo de utilizarlos en la escucha )used to. -Word ocio, etc. Comprendo la formulación de - Prácticas de -Textos building:nouns idea principal de mensajes bien laboratorio.-Countable and ending in iion,-ation muchos programas de formados y - Discusiones sobre (FULL BLAST 4uncountable nouns and ment. radio o televisión que significativos. Incluye hábitos, actividades - Participación student book y tratan temas actuales o los conocimientos y las y rutinas. activa en clase. workbook )-Quantifiers -Words used both asuntos de interés destre zas léxicas, verbs and nouns. personal o profesional, fonológicas, sintácticas - Presentación de - Materiales-Defininfing and non cuando la articulación y ortográficas, entre - Descripciones de apuntes de clase. audiovisualsdefining relatives -Prepositional es relativamente lenta y otras. Esta personas (física yclauses phrases (in,out,of). clara. competencia implica, emocional) . - Elaboración de - Copias no sólo el manejo escritos -Comprendo textos teórico de conceptos - --Libro “the-Modal Verbs (may, redactados en un Comprensión gramaticales, - Diálogos creeping man” CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  21. 21. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 21 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01might, can .could, -Phrasal verbs ans lenguaje de uso de lectura ortográficos omust,,have to, need expressions with habitual y cotidiano o semánticos, sino su - Escritosto) keep,getand put. relacionado con el aplicación en diversas trabajo. Comprendo la situaciones.-would rather, had -Word building descripción de -Juegos de palabrasbetter,should,ought negatve acontecimientos, -Competenciato. adjectivesbeginning sentimientos y deseos, pragmática - Talleres with un,in,il,ir,im. en cartas personales El estudiante hará uso-Present perfect vs de los recursos - Películas, videos.simple past. -Expressions with . lingüísticos y make and do. comprenderá, en - Música-Future perfect primer lugar, unasimple. .-Sé desenvolverme en competencia discursiva - Role plays casi todas las que se refiere a la-All,both neither situaciones que se me capacidad de organizar - Lecturas,none, either. presentan cuando viajo las oraciones en a donde se habla esa secuencias para pro--Both…..and /either lengua. Puedo ducir fragmentos -Practicas del usoor /neither, nor. participar Interacción oral textuales. En segundo de la lengua en un espontáneamente en lugar, implica una contexto real.-Condicional una conversación que competencia funcionalSentences type 0 1 trate temas cotidianos para conocer, tanto lasand 2 de interés personal o formas lingüísticas y que sean pertinentes sus funciones, como el para la vida diaria (por modo en que se ejemplo, familia, encadenan unas con aficiones, trabajo, otras en situaciones viajes y comunicativas reales. acontecimientos CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  22. 22. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 22 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 actuales). -Competencia sociolingüística. -Sé enlazar frases de Conocerá las forma sencilla, con el condiciones sociales y fin de describir culturales que están experiencias y hechos, implícitas en el uso de mis sueños, Expresión oral: la lengua. Por ejemplo, esperanzas y manejar normas de ambiciones. Puedo cortesía y otras reglas explicar y justificar que ordenan las brevemente mis relaciones entre opiniones y proyectos. generaciones, géneros, Sé narrar una historia o clases y grupos relato, la trama de un sociales. También se libro o película y puedo maneja al entrar en describir mis contacto con reacciones. expresiones de la sabiduría popular o con las diferencias de registro, de dialecto y de acento.Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de:CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  23. 23. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 23 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01  Entender un rango amplio de vocabulario, incluso modismos en una conversación informal, a una velocidad normal, en audio grabadora o radio, y seguir la idea principal, si es relevante.  Escribir un párrafo con base en una idea principal soportada con detalles y elaborar enunciados con buen control de estructuras simples, escritura, puntuación y vocabulario.  Analizar textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas para después comentar y dar puntos de vista y opiniones.  Utilizar un vocabulario y gramática apropiada para expresar ideas, opiniones y sugerencias con claridad sobre temas del currículo y de mi interés, además hacer presentaciones orales sobre temas de mi interés y relacionados con el currículo escolar con buena fluidez y entonación.CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012
  24. 24. PGF-01-R01 INSTITUTO ANDINO DE COLOMBIA – VILLA DE LEYVA Fecha de versión Calle 11 No 7 – 29 Barrio San Francisco - Villa de Leyva Teléfax 7320292 correo ESQUEMA PARA LOS PLANES INTEGRALES DE Agosto de 2012 electrónico coldulcecorazon@hotmail.com ÁREA Pág. 24 de 40 Resolución No 01620 de 19 de Septiembre de 2008 Inscripción SED Nº 1210893 Revision: 01 SEMESTRE: Cuarto ASIGNATURA: Inglés IV I.H.S.: 12 HorasEJES TEMÁTICOS TÉCNICAS E COMPETENCIAS Y RECURSOS Y/O NÚCLEOS ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS VOCABULARIO ESTANDARES COMPONENTES APRENDIZAJES Y MEDIOSPROBLEMATICOS METODOLÓGICAS DE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN- Past perfect y - Geographical -Comprendo discursos y - Competencia -Aprendizaje - Ejercicios - Evaluaciónpast perfect features. conferencias extensos e lingüística: el estudiante significativo. prácticos. teórica deprogresive. incluso sigo líneas reconocerá los recursos contenidos. -Word building argumentales complejas, Comprensión formales de la lengua -.Reported speech nouns ending in siempre que el tema sea auditiva como sistema y a la - Métodos -Laboratorio*statements er or ist,ness and relativamente conocido. capacidad para utilizarlos didácticos de idiomas - Talleres de,questions, ity. Comprendo casi todas las en la formulación de (ejercicios de aplicacióncommands and noticias de la televisión y mensajes bien formados escucha )requests. -word building los programas sobre y significativos. Incluye -Grabadoras adjectives ending temas actuales. los conocimientos y las - Prácticas de-Passive voice in ous,al,ive,able comprendo la mayoría de destre zas léxicas, - Discusiones sobre -Textos laboratorio. ,ing,ful. las películas en las que se fonológicas, sintácticas y hábitos, actividades habla en un nivel de ortográficas, entre otras. y rutinas.-ing form -Idioms lengua estándar. Esta competencia (FULL - Participación . implica, no sólo el manejo BLAST 4 activa en clase.-Exclamatory -Airport language teórico de conceptos - Descripciones de studentsentences -Soy capaz de leer gramaticales, ortográficos personas (física y book y -Verbs + artículos e informes o semánticos, sino su emocional) . workbook ) - Elaboración de-Modal verbs+have prepositions. relativos a problemas aplicación en diversas escritos+past participle contemporáneos, en los situaciones. -Expressions with que los autores adoptan - Diálogos - Materiales CURSO CONVERSACIONAL – LENGUA EXTRANJERA - INGLÉS Elaborado, editado y revisado por Fabian Neira / Yuly Silva - 2012

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