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BASADAS EN EL LIBRO

2012/2013
1.-Presentar un video de personajes
modelos reconocidos en la sociedad
por sus méritos. Ejm: Gustavo
Dudamel, Juan Pablo II, Jacinto
Convit.
5,- Seis recursos
fundamentales que
constituyen el talento Pág..
35 y proyectarlos en la
cartelera del salón

4.-Cerrar la actividad con las
características que poseen
las personas con talento
básico y presentar un mapa
de conceptos con Seis
recurso fundamentales que
constituyen el talento Pág..
35 y proyectarlos en la
cartelera del salón

2.- Propiciar una
discusión sobre el video
presentado para extraer
conclusiones.

3.-Buscar el significado de
las siguientes categorías:
Talento, Actitud, Aptitud,
Inteligencia, Audacia,
Proactividad, Originalidad.
1.-Aplicar un test sobre
los distintos tipos de
inteligencias

4.-Establecer
conclusiones y tomar
testimonio gráfico de la
puesta en escena para
ser montado en el blog
de los talentos CBA

2.-Corregir y discutir con
los estudiantes los
resultados.

3.-Plantear la formación
de equipos con distintos
tipos de talentos, crear
una pequeña obra y
representarla
1.- Plantearle a los estudiantes que escojan un
modelo familiar que haya sido exitoso y describir
como actuó esa persona para cumplir sus metas
personales.

2.-Establecer un proyecto de vida titulado
«QUIERO LLEGAR A SER EL MEJOR» y
orientarlo bajo las premisas de:
Reconocimientos de los deseos :
1. El deseo de bienestar personal
2. El deseo de pertenencia social

3. El deseo de ampliar las posibilidades de acción
1.-Elaborar un acróstico
con las dos palabras, en
la primera dirigidas
hacia el estímulo y la
segunda
hacia
la
desmotivación.

3.-Proyectar
un
video sobre Carlos
Slim y elaborar
conclusiones

2.-Compartir
las
palabras de algunos
alumnos y establecer
conclusiones.

3.-Plantearle a los estudiantes la aplicación
de Las Cuatros D del éxito
I.
Deseo de lograr algo o hacer algo
II.
Decidirse a lograrlo
III. Determinación de no dar marcha
atrás
IV. Disciplina para hacer lo que si tenga
que hacer, cuando lo tenga que
hacer, tenga o no ganas
1.-Identificar de sentimientos que tienen
los alumnos con respecto a su familia y
colegio, a través de la dinámica «Que me
han ofrecido mi familia y mi colegio»

2.-Traer fotos para identificar sentimientos
con la familia y colegio luego realizar en
collage en la cartelera de fotos y
expresiones y sentimientos que generan las
mismas
Designar a cada equipo de alumnos un caso para generar un
proceso de resolución de conflictos.

Los casos deben estar relacionados con problemas comunes
de su vida diaria(violencia intrafamiliar, drogadicción,
embarazo de adolescentes, enfermedades de transmisión
sexual)
Extraer conclusiones sobre el procedimiento en la resolución
de conflictos a partir de la objetividad y poniendo en practica
su creatividad
Traer ejemplos de situaciones conflictivas
personales que hayan logrado resolverlas
Realizar una descripción de los pasos que le
permitieron resolver dicha situación
Presentar ante el grupo cada experiencia
resaltando las acciones que se llevaron a cabo
Clasificación del concepto de VOLUNTAD y sus principios
Presentación en power point de los conceptos

Generar una discusión en el grupo
VII.-La Voluntad
1. Clasificación del concepto VOLUNTAD y sus principios
a) Presentar en Power Point la definición del concepto Voluntad y sus
principios
b) Generar una discusión con el grupo para aclarar dudas
2. Identificar actividades necesarias que me desagradan
a) Formar equipos de 5 personas pero socializar aquellas actividades
académicas o familiares que me resultan desagradables y que son
escogidas por la escuela o familia
b) Elaborar una lista de 5 actividades con esas características y explicar
los motivos de los rechazos

c) Escoger una actividad por consenso y precisar cuales han sido las
reacciones impulsivas mas frecuentes, concientizar la necesidad de
modificar esas conductas, elaborar un plan de acción y ponerlo en
práctica
VIII.- La Evaluación
1. Valoración de los aprendizajes adquiridos
a) Individualmente, cada estudiante destacará los aprendizajes adquiridos
durante las guiaturas desarrolladas con base al libro de “La educación
del talento”
b) Luego, se constituirán equipos de 5 personas para socializar la
información anterior y se sintetizarán los 5 aprendizajes más relevantes
c) Se nombrará un relator para expresar la valoración del grupo en una
plenaria
2. Valoración de la dinámica desarrollada
El grupo en plenaria expresará su opinión en relación con las actividades
desarrolladas y las estrategia implementadas

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  • 1. BASADAS EN EL LIBRO 2012/2013
  • 2. 1.-Presentar un video de personajes modelos reconocidos en la sociedad por sus méritos. Ejm: Gustavo Dudamel, Juan Pablo II, Jacinto Convit. 5,- Seis recursos fundamentales que constituyen el talento Pág.. 35 y proyectarlos en la cartelera del salón 4.-Cerrar la actividad con las características que poseen las personas con talento básico y presentar un mapa de conceptos con Seis recurso fundamentales que constituyen el talento Pág.. 35 y proyectarlos en la cartelera del salón 2.- Propiciar una discusión sobre el video presentado para extraer conclusiones. 3.-Buscar el significado de las siguientes categorías: Talento, Actitud, Aptitud, Inteligencia, Audacia, Proactividad, Originalidad.
  • 3. 1.-Aplicar un test sobre los distintos tipos de inteligencias 4.-Establecer conclusiones y tomar testimonio gráfico de la puesta en escena para ser montado en el blog de los talentos CBA 2.-Corregir y discutir con los estudiantes los resultados. 3.-Plantear la formación de equipos con distintos tipos de talentos, crear una pequeña obra y representarla
  • 4. 1.- Plantearle a los estudiantes que escojan un modelo familiar que haya sido exitoso y describir como actuó esa persona para cumplir sus metas personales. 2.-Establecer un proyecto de vida titulado «QUIERO LLEGAR A SER EL MEJOR» y orientarlo bajo las premisas de: Reconocimientos de los deseos : 1. El deseo de bienestar personal 2. El deseo de pertenencia social 3. El deseo de ampliar las posibilidades de acción
  • 5. 1.-Elaborar un acróstico con las dos palabras, en la primera dirigidas hacia el estímulo y la segunda hacia la desmotivación. 3.-Proyectar un video sobre Carlos Slim y elaborar conclusiones 2.-Compartir las palabras de algunos alumnos y establecer conclusiones. 3.-Plantearle a los estudiantes la aplicación de Las Cuatros D del éxito I. Deseo de lograr algo o hacer algo II. Decidirse a lograrlo III. Determinación de no dar marcha atrás IV. Disciplina para hacer lo que si tenga que hacer, cuando lo tenga que hacer, tenga o no ganas
  • 6. 1.-Identificar de sentimientos que tienen los alumnos con respecto a su familia y colegio, a través de la dinámica «Que me han ofrecido mi familia y mi colegio» 2.-Traer fotos para identificar sentimientos con la familia y colegio luego realizar en collage en la cartelera de fotos y expresiones y sentimientos que generan las mismas
  • 7. Designar a cada equipo de alumnos un caso para generar un proceso de resolución de conflictos. Los casos deben estar relacionados con problemas comunes de su vida diaria(violencia intrafamiliar, drogadicción, embarazo de adolescentes, enfermedades de transmisión sexual) Extraer conclusiones sobre el procedimiento en la resolución de conflictos a partir de la objetividad y poniendo en practica su creatividad
  • 8. Traer ejemplos de situaciones conflictivas personales que hayan logrado resolverlas Realizar una descripción de los pasos que le permitieron resolver dicha situación Presentar ante el grupo cada experiencia resaltando las acciones que se llevaron a cabo
  • 9. Clasificación del concepto de VOLUNTAD y sus principios Presentación en power point de los conceptos Generar una discusión en el grupo
  • 10. VII.-La Voluntad 1. Clasificación del concepto VOLUNTAD y sus principios a) Presentar en Power Point la definición del concepto Voluntad y sus principios b) Generar una discusión con el grupo para aclarar dudas 2. Identificar actividades necesarias que me desagradan a) Formar equipos de 5 personas pero socializar aquellas actividades académicas o familiares que me resultan desagradables y que son escogidas por la escuela o familia b) Elaborar una lista de 5 actividades con esas características y explicar los motivos de los rechazos c) Escoger una actividad por consenso y precisar cuales han sido las reacciones impulsivas mas frecuentes, concientizar la necesidad de modificar esas conductas, elaborar un plan de acción y ponerlo en práctica
  • 11. VIII.- La Evaluación 1. Valoración de los aprendizajes adquiridos a) Individualmente, cada estudiante destacará los aprendizajes adquiridos durante las guiaturas desarrolladas con base al libro de “La educación del talento” b) Luego, se constituirán equipos de 5 personas para socializar la información anterior y se sintetizarán los 5 aprendizajes más relevantes c) Se nombrará un relator para expresar la valoración del grupo en una plenaria 2. Valoración de la dinámica desarrollada El grupo en plenaria expresará su opinión en relación con las actividades desarrolladas y las estrategia implementadas