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<ul><li>Se observa que, en medio  de   la ejecución de las tareas estresantes y del conjunto de presiones ocurridas en el ...
Discurso del Sujeto Colectivo (DSC) construido con soporte en los discursos de los sujetos  S3, S5, S6, S7 y S12 : Para mí...
<ul><li>Las rupturas en el tiempo de la tarea pueden ser comprendidas como una forma de destrucción de un tiempo viejo y c...
<ul><li>El desarrollo de este estudio nos posibilitó constatar que el trabajador encuentra espacios entre la tarea prescri...
<ul><li>Se infiere aún que las rupturas representan formas de enfrentamiento a las condiciones desestabilizadoras advenida...
<ul><li>La relevancia de esa investigación se dio por la posibilidad de la constatación de que el tiempo cualitativo de la...
<ul><li>Aquino, C.A.B. &; Martins, J. C. O. (2007). O cio, diversión y tiempo libre en la sociedad del consumo y del traba...
<ul><li>Cuenca, M.C.(2004).  Pedagogía del Ocio: modelos y propuestas . (pp.15-65). Bilbao/España; Universidad de Deusto. ...
Ociogune 2011 Muchas Gracias! [email_address] [email_address] [email_address]
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Rupturas en el tiempo de la tarea posibilidades de (re) significación del tiempo en el contexto de trabajo

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Rupturas en el tiempo de la tarea posibilidades de (re) significación del tiempo en el contexto de trabajo

  1. 1.   RUPTURAS EN EL TIEMPO DE LA TAREA: POSIBILIDADES DE (RE) SIGNIFICACIÓN DEL TIEMPO EN EL CONTEXTO DE TRABAJO.   Ociogune 2011. Autores: Profa. Ms.Camile Gouveia Varela Prof. Dr. José Clerton de O. Martins Profa. Ms. Zuleika Araújo de Souza
  2. 2. <ul><li>Nunca en ningún otro momento de la historia de la humanidad fueron concentradas tantas expectativas y demandas direccionadas al hombre, como s e percibe en la contemporaneidad. </li></ul><ul><li>Época que sitúa al alcance del hombre todas las posibilidades de satisfacción, transmitidas por la lógica del consumo exacerbado. </li></ul>Ociogune 2011
  3. 3. <ul><li>El trabajo rutinario nos hace reflexionar en la contemporaneidad, apresurada y consumista, sobre su real significado. Sufrimiento o placer. Se trabaja para ser o tener. ¿ Q ué es el trabajo? ¿Cómo lo enfrentamos cuando se queda potencialmente enfermizo? </li></ul>Ociogune 2011
  4. 4. <ul><li>El tiempo de trabajo es aquel destinado a la máxima eficiencia, estando limitado por los criterios de lo instituido. </li></ul><ul><li>En este tiempo, los sujetos deben seguir rigurosamente las prescripciones para sus tareas, que señalan lo que está autorizado. </li></ul>Ociogune 2011
  5. 5. <ul><li>Se comprende como rupturas espontáneas las acciones expresadas a través de comportamientos del sujetos trabajadores en el ambiente organizacional que evidencian alejamiento de las prescripciones instituidas relacionadas al desarrollo de sus tareas laborales. </li></ul>Ociogune 2011
  6. 6. <ul><li>En el espacio laboral, existe una dimensión del tiempo, que no es métrica, que es la dimensión subjetiva, representada por los significados atribuidos al tiempo de trabajo (Chanlat,1996). </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Se percibe que en ese tiempo el sujeto se queda capaz de elegir espontáneamente ritos en el ambiente laboral como posibilidad de atenuar el peso alienante de la tarea (Martins, 2002). </li></ul>
  8. 8. <ul><li>El ocio, en el ámbito de la dimensión autotélica, es sinónimo de ocupación placentera, deseada y libremente elegida por el sujeto (Cuenca, 2008). </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Investigar los significados atribuidos por trabajadores del sector gráfico cearense a las rupturas espontáneas emprendidas en el tiempo dedicado a las actividades laborales. </li></ul><ul><li>Específicos </li></ul><ul><li>Identificar qué acciones de los sujetos representan rupturas en el tiempo de la tarea; </li></ul><ul><li>Investigar si las rupturas en el tiempo de la tarea promueven algún beneficio a los trabajadores; </li></ul><ul><li>Verificar si hay alguna relación entre las experiencias de rupturas en el tiempo de la tarea y las experiencias de ocio. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>El estudio es de naturaleza cualitativa, del tipo descriptiva y exploratoria de campo, de cuño etnográfico. </li></ul><ul><li>Los datos fueron colectados a través de observación participante. </li></ul><ul><li>Siendo utilizada como técnica complementar la entrevista semi estructurada, direccionada a una muestra compuesta por 14 sujetos trabajadores. </li></ul><ul><li>Como instrumento de análisis de los datos fue considerado el análisis del discurso con base en la técnica Discurso del Sujeto Colectivo (DSC), Lefévre (2005). </li></ul>Ociogune 2010
  11. 11. <ul><li>A partir de la entrevista semi estructurada fue considerada una situación central, elaborada con base en los aspectos aprehendidos de la observación participante, mediante la cual partió tres cuestiones recurrentes. </li></ul><ul><li>Situación Central: un funcionario está realizando determinada tarea. En cierto momento él para la actividad y bate la mano en la mesa rítmicamente y vuelve a trabajar. O aún canta durante la ejecución de su actividad o charla con un amigo y de ahí buenas carcajadas. O simplemente queda pensativo y vuelve a trabajar. </li></ul><ul><li>Cuestiones orientadoras: a) ¿ Qué significa esto para usted? b) ¿Usted ya vivió una situación semejante? ¿ En caso afirmativo, qué le proporciona este momento ? </li></ul>Ociogune 2010
  12. 12. <ul><li>Situación Central: un funcionario está realizando determinada tarea. En cierto momento él para la actividad y bate la mano en la mesa rítmicamente y vuelve a trabajar. O aún canta durante la ejecución de su actividad o charla con un amigo y de ahí buenas carcajadas. O simplemente queda pensativo y vuelve a trabajar. </li></ul><ul><li>Discurso del Sujeto Colectivo (DSC) formulados con base en los discursos de los sujetos: S1, S2, S5, S9, S10, S11, S14. </li></ul><ul><li>Si él está riendo, cantando, eso ahí es una forma de divertirse. Creo que él está haciendo su trabajo con felicidad, O no lo está? Un poco de distracción es sólo para aliviar mismo. Él ve diversión en el trabajo al conversar con los amigos, cantando, silbando. </li></ul>Ociogune 2011 Cuestión Orientadora 1 Categoría de análisis ¿Qué significa para usted? <ul><li>Diversión, alegría y satisfacción en el trabajo. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>Se observa que la realización del trabajo supera la necesaria condición del “ganar dinero” y se relaciona más al hecho de que se puede hacer algo gratificante o de estar en un ambiente en el cual sea posible obtener algún tipo de satisfacción. </li></ul>Ociogune 2011
  14. 14. Discurso del Sujeto Colectivo (DSC) elaborado con base en los discursos de los sujetos S1, S3, S4, S6, S7, S9, S10, S11 y S12: Ya. (Risas). Me gusta mucho charlar. Cuando mí mente está muy cansada de tanto hacer aquel servicio, paro y hablo con alguien, con algún amigo de lado, de frente. Entonces, de vez en cuando , yo paro para hablar con los chicos. Hablo con ellos de lejos, cambiamos señales (Risas). Entonces a veces, juego un poco, porque eso es normal. Ociogune 2011 Situación Central: un funcionario está realizando determinada tarea. En cierto momento él para la actividad y bate la mano en la mesa rítmicamente y vuelve a trabajar. O aún canta durante la ejecución de su actividad o charla con un amigo y de ahí buenas carcajadas. O simplemente queda pensativo y vuelve a trabajar. Cuestión orientadora 2 Categoria de análisis Usted ya vivió una situación semejante? <ul><li>Integración y diversión con amigos en el ambiente de trabajo </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Se observa que, en medio de la ejecución de las tareas estresantes y del conjunto de presiones ocurridas en el ambiente organizacional, los sujetos emprenden rupturas en la tarea, por menor tiempo que sea, como cambiar alguna idea con un amigo, o jugar en el sentido interactivo, fomentando la integración y la sociabilidad. </li></ul>
  16. 16. Discurso del Sujeto Colectivo (DSC) construido con soporte en los discursos de los sujetos S3, S5, S6, S7 y S12 : Para mí, un alivio. ¿Comprende? Es un descanso, la mente queda descansada. La gente se concentra mejor en aquel servicio. Hago de manera más liviana esos trabajos, más rápido. Entonces es bueno poder compartir ese momento con otra persona, sacar la tensión del día a día... Entonces vuelvo con la cabeza menos llena. Ociogune 2011 Situación Central: un funcionario está realizando determinada tarea. En cierto momento él para la actividad y bate la mano en la mesa rítmicamente y vuelve a trabajar. O aún canta durante la ejecución de su actividad o charla con un amigo y de ahí buenas carcajadas. O simplemente queda pensativo y vuelve a trabajar. Cuestión Orientadora 3 Categoría de análisis ¿Qué le proporcionan estos momentos? <ul><li>Alivio y descanso de la mente. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>Las rupturas en el tiempo de la tarea pueden ser comprendidas como una forma de destrucción de un tiempo viejo y como forma de vislumbrar un nuevo inicio, un tiempo nuevo, lleno de energía y fuerza (Martins, 2002) </li></ul>
  18. 18. <ul><li>El desarrollo de este estudio nos posibilitó constatar que el trabajador encuentra espacios entre la tarea prescrita y la tarea real, en los cuales logra ejecutar acciones de rupturas que le conduzcan a un nuevo tiempo, (re) significando el tiempo de trabajo. </li></ul><ul><li>Luego, cantar, charlar, cambiar gestos con alguien o evadirse en pensamientos son acciones que representan un corte en el tiempo de la obligación. </li></ul><ul><li>Mismo en un escenario representado por la regla, es posible encontrar expresión de sí, en base a lo que se emprende de forma espontánea y, muchas veces, creativa. </li></ul>Ociogune 2011
  19. 19. <ul><li>Se infiere aún que las rupturas representan formas de enfrentamiento a las condiciones desestabilizadoras advenidas de la organización del trabajo. </li></ul><ul><li>Contribuyendo también para los aspectos de la cualidad de vida en el trabajo, con beneficios individuales y colectivos. </li></ul><ul><li>Luego, integración, satisfacción y alegría, alivio y descanso de la mente, motivación y introspección representan las significaciones de lo que las rupturas pueden proporcionar al sujeto, aproximándose a las características de las experiencias de ocio. </li></ul>Ociogune 2011
  20. 20. <ul><li>La relevancia de esa investigación se dio por la posibilidad de la constatación de que el tiempo cualitativo de las personas en el ámbito de las organizaciones de trabajo, puede repercutir en beneficios para los sujetos, así como para la propia organización la cual puede contar con trabajadores mas equilibrados y con menores posibilidades de enfermar. </li></ul>Ociogune 2011
  21. 21. <ul><li>Aquino, C.A.B. &; Martins, J. C. O. (2007). O cio, diversión y tiempo libre en la sociedad del consumo y del trabajo . Revista Mal – estar y subjetividad, v.2, (pp. 479-500), UNIFOR, Fortaleza – Ceará. </li></ul><ul><li>Arendt, H. (2009). La Condición Humana .10ª ed.Rio de Janeiro: Forense, Universitaria. </li></ul><ul><li>Baubam, Z. (1998). El malestar de la pos modernidad . Rio de Janeiro: Zahar. </li></ul><ul><li>Beriain, J. (2008). Aceleración y tiranía del presente. La metarmofosis en las estructuras temporales de la modernidad . Barcelona/España: Anthropos Editorial. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Codo, W. (1951). Individuo, trabajo y sufrimiento: un abordaje interdisciplinar. (pp. 115-123). Petropolis, RJ: Voces. </li></ul><ul><li>Cuenca, M. C. (2003). O cio Humanista: Dimensiones y manifestaciones actuales del ocio. Documentos de Estudios de Ocio , n. 16, Bilbao/España: Instituto de Estudios de Ocio/Universidad de Deusto. </li></ul>Ociogune 2011
  22. 22. <ul><li>Cuenca, M.C.(2004). Pedagogía del Ocio: modelos y propuestas . (pp.15-65). Bilbao/España; Universidad de Deusto. </li></ul><ul><li>Cuenca, M. C.(2006). O cio Humanista: Dimensiones y manifestaciones actuales del ocio. Documentos de Estudios de Ocio, n. 31, Bilbao/España: Instituto de Estudios de Ocio/Universidad de Deusto. </li></ul><ul><li>Cuenca, M. C. (2008). O cio Humanista . In. Cuenca, M.C. & Martins, J.C.O. O cio para Vivir en el siglo XXI . Fortaleza: Las Musas. </li></ul><ul><li>Chanlat, J. (1996). El ser humano, un ser espacio – temporal . In Chalant (Ed.), El individuo en la organización: Dimensiones olvidadas (pp.108 – 110). Trad. Ofelia de Lanna Sette Tôrres. Vol. 3. São Paulo, Brasil: Editorial Altas. </li></ul><ul><li>Dejours, C. A. (1992). La carga psíquica del trabajo . In C. Dejours, E. Abdoucheli & C.Jayet (org.), Psicodinámica del trabajo (pp. 21-31). São Paulo: Atlas. </li></ul><ul><li>Gomez, J.C.R.(1987). Tiempo y Ocio . Crítica de la economía del trabajo .(pp.84-189). Bogotá, Colombia: Universidad Externado de Colombia. </li></ul>Ociogune 2011
  23. 23. Ociogune 2011 Muchas Gracias! [email_address] [email_address] [email_address]

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