Foro III. Javier Benayas

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  • ESTA FUE LA JUSTIFCACION ESENCIAL DEL PROGRAMA INTERNACIONAL DE NACIONES UNIDAD DE LA EM PRIMOVIDO POR EL EX SECRETARIO DE NACIONES UNIDAS EN EL CONTEXTO DE LOS OBJETIVOS DEL MILENIO EN CONCRETO EN EL OBJETIVO 7 SOBRE LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL. LO PRESENTO USANDO ESTA FRASE……… EN LA QUE PEDIA LA APOYO A LA COMUNIDAD CIENTIFICA PARA ELABORAR OPCIONES DE RESPUESTA A LOS MODELO ACTUALES DE INSPOSTENIBILIDAD DEL PLANETA CON CONOCIMIENTO CIENTIFIC INTERDISCIPLINARIO DESDE LA CIENCIAS BIOFISICAS Y SOCILALES
  • La tercerización de la economía española está condicionando el estado de conservación de su Capital Natural.
  • .-AGUA,ALIMENTOS, ALIMENTOS, FIBRA, PESCA -SECUESTRO CARBONO PARA LA REGULACION SISTEMA CLIMATICO, POLINIZACION PARA LA PRODUCCION DE COSECHAS , DEPURACION DE AGUAS. -ESTETICOS,RECREATIVO, ESPRITUALES
  • La red de visitantes recibe el más del doble de visitas que países como Brasil, República Dominicana o Argentina y más de 7 veces lo que Cuba, Chile y Costa Rica. Tres parques de la Red: Teide, Timanfaya y Picos de Europa asumen el 70% de estos visitantes
  • Foro III. Javier Benayas

    1. 1. El reto del ocio en los espacios naturales protegidos Javier Benayas [email_address] Dpto. Ecología Universidad Autónoma de Madrid
    2. 2. Crecimiento exponencial del rebaño de renos (Rangifer tarandus)de San Paul (Alaska ) R.Smith & T. Smith, 2000
    3. 3. Años J. Benayas a partir de R.Smith & T. Smith, 2000 Aplicación del modelo de capacidad de carga a la evolución de la población humana 8 1700 1800 1900 2000 2100 2200 6 4 2 0 billones Población mundial
    4. 6. Alicia: ¿Qué camino debo seguir? Gato: Depende a donde quieras llegar Si no sabes hacia donde vas, cualquier camino es bueno
    5. 8. Porcentaje de encuestados que identifican progresos Cuestionario sobre problemas ambientales y supervivencia de la especie humana The Asahi Glass Foundation, 2007
    6. 9. Universidad de Granada Programa Interuniversitario de Educación Ambiental .
    7. 10. LA EVALUACION DE LOS ECOSISTEMAS DEL MILENIO-ECOMILENIO 2001-2005 La mayor ecoauditoría al planeta www.MAweb.org “ Las buenas políticas ambientales deben basarse en datos científicos sólidos” APLICACIÓN DE LA CIENCIA Responde a las demandas de los gestores
    8. 11. ES DIFICIL PENSAR EN CUALQUIER ACTIVIDAD DE NUESTRA VIDA COTIDIANA QUE NO DEPENDA DE LA NATURALEZA O LA AFECTE DE ALGUN MODO
    9. 12. RESUM NDO… DEPURACION AGUA ENERGIA RECREATIVO VALOR CULTURAL ALMACENAMIENTO CARBONO CONOCIMIENTO ECOLOGICO LOCAL POLINIZACIÓN FERTILIDAD ALIMENTACIÓN LOS SERVICIOS SON LAS CONTRIBUCIONES DIRECTAS O INDIRECTAS QUE LOS ECOSISTEMAS HACEN AL BIENESTAR AGUA LIMPIA
    10. 13. TENDENCIAS POR GRUPOS DE SERVICIOS DE LOS ECOSISTEMAS DE ESPAÑA SERVICIO GLOBAL BOSQUE MONTAÑA ACUÁTICOS LITORALES INSULARES ÁRIDAS AGROSISTEMAS ABASTECIMIENTO TECNIFICADO 0,00 0,25 -0,50 -0,50 0,33 0,33 ABASTECIMIENTO TRADICIONAL -0,13 0,25 0,50 -0,10 -1,00 0,00 -1,00 -1,00 REGULACIÓN -0,24 0,69 -0,13 -0,92 -0,67 -0,60 -1,00 0,00 CULTURALES URBANOS 0,80 0,83 0,88 0,75 0,50 0,50 1,00 1,00 CULTURALES RURALES -0,27 -0,33 0,67 -0,67 -0,67 0,00 -1,00 -0,33 Abastecimiento tradicional Cultural rural Cultural urbano Regulación Abastecimiento tecnificado Las políticas que se han desarrollado en España en los últimos 50 años han potenciado el suministro de los Servicios Culturales disfrutados por la población urbana y los Servicios de Abastecimiento de carácter tecnificado a costa de los Servicios de Regulación y los Culturales asociados al medio rural La TERCIARIZACIÓN de la economía española condiciona el estado del Capital Natural de España
    11. 14. ESTRATEGIA DE COMUNICACIÓN. Construyendo red social www. ecomilenio.es
    12. 15. Protección Conservación Demanda turístico-recreativa Dilema
    13. 16. Datos turismo 2005 España: 55,6 millones de turistas (OMT, 2005). RPN: 10,2 mil. visitantes OMT S 2002 2005 Brasil 3,78 5,3 Argentina 2,82 3,9 Chile 1,41 2 Uruguay 1,26 1,8 Perú 0,86 1,5 Países América del Sur Caribe y Centroamérica 18,8 43,3
    14. 17. Visitantes en 2005 PARQUE NACIONAL DEL TEIDE: 3.4 millones de visitantes BRASIL: 5.3 millones de visitantes
    15. 18. Más datos… PARQUE NACIONAL DEL TEIDE: 3,4 millones de visitantes Yellowstone: 3,01 millones de visitantes Teide: 179,04 visitantes/ha Yellowstone: 3,36 visitantes /ha
    16. 19. A Ñ O 2 0 0 3 V I S I T A N T E S Museo del Prado: 2.318.500 Alhambra y Generalife: 2.009.335 Museo Reina Sofía: 1.444.300 PN Teide: 3.364.873 PN Picos de Europa: 1.990.255 PN Timanfaya: 1.841.431
    17. 20. <ul><li>Los poderes públicos garantizarán la conservación y promoverán el enriquecimiento del patrimonio histórico, cultural y artístico de los pueblos de España y de los bienes que lo integran, cualquiera que sea su régimen jurídico y su titularidad. La ley penal sancionará los atentados contra este patrimonio. </li></ul>Artículo 46 Constitución Española
    18. 24. Demanda recreativa Población local Uso Público en los espacios naturales protegidos Etiqueta ecológica Programa de voluntariado EDUCATIVOS-RECREATIVOS DESARROLLO CONSERVACIÓN Parque Temático ¿¡!? Uso Público
    19. 26. CENTROS DE INTERÉS “El Mundo de las Plantas” (I) TEMAS MÁGICOS 3.45 5. Conocer plantas con formas extrañas que pudieran tener propiedades especiales 4.28 22. Conocer algunas leyendas y cuentos antiguos sobre plantas 3.69 18. Conocer como el hombre descubrió las propiedades curativas de las plantas 3.64 TEMAS DE UTILIDADES 3.05 19. Conocer las plantas venenosas que más abundan en la Tierra 4.06 42. Conocer los usos que se hacen de las plantas en la Medicina 3.87 18. Conocer las plantas comestibles y como el hombre aprendió a cultivarlas 3.38 TEMAS DE ACTUALIDAD 3.03 9. Conocer las plantas y árboles que puedan detener la erosión de los montes 3.25 13. Conocer la problemática de los incendios forestales: posibles causas y soluciones 3.24 11. Conocer por qué los hombres destruyen los grandes bosques del mundo 3.20
    20. 27. CENTROS DE INTERÉS “El Mundo de las Plantas” (II) TEMAS ECOLÓGICOS 2.94 6. Saber cómo se adaptan las plantas a vivir en medio difíciles para ellas 3.09 23. Conocer la relación entre plantas y el clima que viven 2.84 8. Conocer las características de las plantas de las zonas mediterráneas 2.32 TEMAS DE BOTÁNICA TRADICIONAL 2.57 40. Conocer el proceso de germinación: como de la semilla se forma la planta 2.29 14. Conocer los los diferentes tipos de árboles, hierbas y arbustos 2.14 16. Conocer la clasificación de las plantas según sus características más importantes 1.99
    21. 32. PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION AMBIENTAL (J. Benayas, 2001)
    22. 34. <ul><li>ENTORNO CONCRETO </li></ul><ul><li>Municipio </li></ul><ul><li>Barrio </li></ul><ul><li>ENP </li></ul>DISEÑO DE PROGRAMAS DE EDUCACION AMBIENTAL ANALISIS EN PROFUNDIDAD PROBLEMA 1 PROBLEMA 2 PROBLEMA 3 PROBLEMA 4 PROBLEMA 5 <ul><li>CAUSAS </li></ul><ul><li>EFECTOS </li></ul><ul><li>SOLUCIONES </li></ul>DIAGNOSTICO SITUACION SOCIOAMBIENTAL IDENTIFICACION DE PROBLEMAS Y CONFLICTOS IDENTIFICACION DE COLECTIVOS IMPLICADOS SELECCIÓN PROBLEMA PRIORITARIO SOLUCIONES Y ALTERNATIVAS <ul><li>ACTUACIONES EDUCATIVAS </li></ul><ul><li>Publicidad </li></ul><ul><li>Información </li></ul><ul><li>Interpretación </li></ul><ul><li>Educ. Ambiental </li></ul><ul><li>Capacitación </li></ul><ul><li>Participación </li></ul><ul><li>Revisión documental </li></ul><ul><li>Entrevista expertos </li></ul><ul><li>Encuesta población </li></ul><ul><li>Análisis personal </li></ul>J. Benayas, 2002 <ul><li>MEDIDAS DE GESTION </li></ul><ul><li>Equipamientos </li></ul><ul><li>Normativas </li></ul>COLECTIVO 1 COLECTIVO 2 COLECTIVO 3 COLECTIVO 4 COLECTIVO 5
    23. 35. EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DEL USO PÚBLICO DE LA RED DE PARQUES NACIONALES
    24. 36. Objetivo Obtener una visión amplia de la situación y tendencias de la calidad del uso público en el conjunto de la Red y de cada uno de los Parques, detectando fortalezas y debilidades Ámbito Programas, actividades, y recursos ¿Quién? Evaluación externa (panel de expertos externos) Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP 1. Planteamiento general
    25. 37. 3. Metodología: Áreas, ámbitos e indicadores I. Organización y Funcionamiento 1. Planificación (5 indicadores) 2. Recursos económicos (3 indicadores) 3. Recursos humanos (8 indicadores) II. Seguimiento y control 4. Seguimiento y control (6 indicadores) III. Programa de acogida 5. Equipamientos (7 indicadores) 6. Red de Senderos ( 2 indicadores) IV. Programa de información 7. Señalización (8 Indicadores) 8. Información personalizada (4 indicadores) 9. Información no personalizada (5 indicadores) V. Programa de Interpretación 10. Interpretación personalizada (10 ind.) 11. Interpretación no personalizada: CV/Ecomuseos (5 ind.) 12. Interpretación no personalizada: medios sobre el terreno (2 ind) VI. Programa de Educación Ambiental 13. Programa de Educación Ambiental (6 indicadores) VII. Programa de Formación 14. Formación interna (1 indicador) 15. Formación externa (1 indicador) VIII. Programa de Participación 16. Programa de participación (1 indicador) IX. Programa de Voluntariado 17. Programa de voluntariado (1 indicador) Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP
    26. 38. <ul><li>Ejemplo de indicador </li></ul><ul><li>(1.1) Existencia de legislación general básica </li></ul>4. Metodología: el instrumento de evaluación Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP
    27. 39. <ul><li>2. Matriz Final: </li></ul><ul><ul><li>78 indicadores ponderados </li></ul></ul><ul><ul><li>Carácter semicuantitativo (1-4) </li></ul></ul><ul><ul><li>Panel de evaluadores externos más indicadores de respuesta directa por técnico de UP </li></ul></ul><ul><li>3. Recogida información </li></ul><ul><ul><li>Tres evaluadores (1 semana por Parque Nacional) </li></ul></ul><ul><ul><li>Entrevistas estructuradas, semiestructuradas, cuestionarios pautados </li></ul></ul><ul><ul><li>Puesta en común y cálculo de indicadores </li></ul></ul><ul><li>4. Análisis de la información </li></ul><ul><ul><li>Descriptivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Exploratorio </li></ul></ul>Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP 4. Metodología
    28. 40. Ejemplo: información personalizada 8.1. Número y distribución Media: 2,62 / σ : 0,65 8.2 Alcance Media: 2,46/ σ : 0,97 8.3. Conocimiento idiomas Media: 3,31/ σ : 0,48 8.4. Información ofrecida Media:3,92 / σ : 0,28 4. Metodología: cálculo de indicadores Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP
    29. 41. Ejemplo: Factor información personalizada 4. Metodología: cálculo de factores Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP
    30. 42. Obj. 2. Evaluación de la calidad del UP   AIG SNV GAR DOÑ ORD TEI TAB PIC ACA CAL CAB TIM IAG RPNE Rec. Económicos                             Señalización                             Senderos                             Inf personalizada                             Form externa                             Acogida                             Rec. Humanos                             Voluntariado                             Inf no personaliz                             Int personaliz                             Seguimiento                             Form interna                             Int terreno                             EA                             CV y ecomuseos                             Participación                             Planificación                             TOTAL 56,27 51,12 50,71 50,42 49,96 49,76 46,01 45,92 45,55 45,18 42,37 42,35 39,17 47,29 % del óptimo 82,75 75,18 74,57 74,15 73,47 73,18 67,66 67,53 66,99 66,44 62,31 62,28 57,60 69,55 Calidad muy baja   Calidad Baja   Calidad M.baja   Calidad M.alta   Calidad Alta   Calidad Muy alta  
    31. 43. Buenas prácticas: Visitas guiadas Guiñoles en representaciones (Timanfaya, Garajonay) Adaptaciones a personas con Accesibilidad Limitada
    32. 44. Montañas de Fuego (Timanfaya) Teleféricos (Fuente De, Teide) Ferry (Islas atlánticas de Galicia, Archipiélago de Cabrera)
    33. 45. TENDENCIAS DE ACTIVIDADES EN EDUCACIÓN AMBIENTAL Benayas (2003)
    34. 48. 2.6.- Indicadores de EA en el Ámbito Local FACTOR VARIABLES ASOCIADAS PESO DE LA VARIABLE I ( 30,1% de la varianza explicada) Diversidad destinatarios 0,893 Duración 0,863 Diversidad recursos 0,718 Diversidad técnicas comunicación 0,642 Diversidad temáticas 0,626 II (24,7% de la varianza explicada) Trayectoria técnico 0,856 Antigüedad equipamiento 0,853 Trayectoria Ayuntamiento 0,730 III (18% de la varianza explicada) Índice participación escolares 0,862 Gasto / hab. 0,811
    35. 49. Indicadores EA / Sostenibilidad Benayas y Díaz (2006)
    36. 50. <ul><li>“ La experiencia es el peine que nos llega cuando ya nos hemos quedado calvos.” </li></ul><ul><li>Joan Manuel Serrat </li></ul>

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