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Modelos de integración de las TIC en la educación

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El modus operandi de EducaRed tiene un efoque pedagógico: el trabajo cooperativo en redes virtuales. El objetivo es introducir la innovación metodológica en la educación, con formación y entrenamiento constantes de educadores y centros.

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Modelos de integración de las TIC en la educación

  1. 1. EducaRed Innovación Educativa para la Igualdad de Oportunidades Modelos de integración de las TIC en educación FUNDACIÓN TELEFÓNICA EducaRed Buenos Aires
  2. 2. Desde los “mundos mezclados” del docente AULA Circunstancial Emisor Continuo Emisor Grupal ¿USO DE LA TECNOLOGÍA? FUERA DEL AULA <ul><li>Móvil </li></ul><ul><li>TV </li></ul><ul><li>Mp3 / Radio </li></ul><ul><li>Clases magistrales </li></ul><ul><li>Power Point o PDI </li></ul><ul><li>Papel y lápiz </li></ul><ul><li>Relaciones: correo + grupos </li></ul><ul><li>Plataformas: datos </li></ul><ul><li>Preparar clases: Internet </li></ul><ul><li>Corrige: papel y lápiz </li></ul><ul><li>TV </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Gestiones con TIC </li></ul>
  3. 3. El mundo del pasado Conocimiento Profesor Naturaleza de la enseñanza AULA MAGNA: del profesor Al alumnos Construcción conjunta: profesores, alumnos, RED. Emisor en el aula: espera de un alumno que “sufra” sus contenidos El profesor es constructor activo: ayuda a descubrir y crear conocimiento conjuntamente con los otros individual, reproductiva y memorística. Fácil de implantar. Muy apoyada por “la estructura del pasado” Aprendizaje dialógico o comunicativo. Entorno de comunidad de profesores para generar una motivación intrínseca Relaciones Impersonales Intercambio entre alumnos, profesores y con las familias Enseñar es responsabilidad del docente Fragmentación del saber: repetición y ejercitación no creativa Enseñar y aprender es responsabilidad compartida por “la tribu” Contexto Francotirador Aprendizaje cooperativo y colaborativo en clase y en casa A la revisión de paradigma educativo El mundo del Siglo XXI
  4. 4. Objetivo: innovación metodológica en la educación A través de la Formación y coach constantes de los educadores/Centros. Capacitar e implicar a los educadores como agentes promotores del cambio metodológico en sus centros Red de trabajo colaborativo Con la Infraestr. tecnológica del centro Estructura operativa y de recursos de gestión Enfoque pedagógico: TRABAJO COOPERATIVO en Redes Virtuales LEARNING BY DOING Enfoque EducaRed para los Centros Nuestro Modus operandi
  5. 5. <ul><li>Inmersión tecno-pedagógica: uso de las TIC no implica innovación </li></ul><ul><li>Nuestro norte: el aprendizaje se construye: </li></ul><ul><ul><li>Haciendo </li></ul></ul><ul><ul><li>Cooperando </li></ul></ul><ul><li>Metodologías usadas: </li></ul><ul><ul><li>Colaborativas </li></ul></ul><ul><ul><li>Por proyectos </li></ul></ul><ul><li>Herramientas </li></ul><ul><ul><li>Red 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>Recursos TIC </li></ul></ul><ul><ul><li>Reorganización y mentalización </li></ul></ul><ul><ul><li>Docente: Atrévete a crear </li></ul></ul>Centros Modelo EducaRed Cuatro años de experiencias
  6. 6. <ul><li>Nuestro Objetivo: </li></ul><ul><li>Dinamizar la red cooperativa de prácticas pedagógicas con las TIC desde y con los Centros. </li></ul><ul><li>Nuestro Enfoque: </li></ul><ul><li>Generar el Lugar de encuentro (Red) </li></ul><ul><li>Posibilitadora de Tutoría y asesoría permanente </li></ul><ul><li>Favorecer la evolución tecno-metodológica po tenciando la Investigación conjunta para la innovación </li></ul><ul><li>Repositorio común y compartido de recursos y experiencias </li></ul>Hacia Red(es) de Centros EducaRed Compartir conocimiento y experiencias
  7. 7. Centros Modelo EducaRed Cómo estamos avanzando <ul><li>Auto-Evaluación: de dónde vengo y a dónde quiero ir </li></ul><ul><li>Elaboración del proyecto tecno-pedagógico: Cómo llegar </li></ul><ul><li>Definición de programa de Formación TIC para el Centro: Cómo formarnos </li></ul><ul><li>Incorporación a una red colaborativa: formación en común </li></ul><ul><li>Valores Centrales de la formación: </li></ul><ul><li>Profesor como Líder en el proceso de Enseñanza-Aprendizaje: Proactividad </li></ul><ul><li>Itinerarios definidos y configurados entre todos. </li></ul><ul><li>Compartición de Recursos ya existentes disponibles en la RED y creados con las herramientas aprendidas. </li></ul><ul><li>Proyectos interdisciplinares focalizados en Competencias. </li></ul><ul><li>Heterogeneidad y diversidad. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>El significado de “saber” ha cambiado de ser capaz de recordar y repetir información a ser capaz de encontrarla y usarla </li></ul><ul><li>(Herbert Simon) </li></ul>
  9. 10. Los mundos mezclados del alumno EDUCACIÓN Escaso Pasivo Individual Continuo Activo Grupal ¿USO DE LA TECNOLOGÍA? OCIO <ul><li>Móvil </li></ul><ul><li>TV </li></ul><ul><li>Mp3 </li></ul><ul><li>Clases magistrales </li></ul><ul><li>Power Point o PDI </li></ul><ul><li>Papel y lápiz </li></ul><ul><li>Móvil </li></ul><ul><li>TV </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Consolas </li></ul><ul><li>Clases magistrales </li></ul><ul><li>Papel y lápiz </li></ul><ul><li>TV </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Estudios: papel y lápiz </li></ul>
  10. 11. Qué requiere la nueva Metodología Conocimiento tecnológico pedagógico Conocimiento INTEGRAL!!! (TPACK) Conocimiento tecnológico disciplinar Conocimiento “TEKI” Conocimiento ROTENMEIER Conocimiento Pedagógico Conocimiento pedagógico disciplinar

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