Enfoque ambiental

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Exposicion del Enfoque Ambiental, desarrollado por la UGEL VENTANILLA

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Enfoque ambiental

  1. 1. APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS<br />Mayo, 2011<br />Jorge Chumpitaz Panta<br />Dirección de Educación Comunitaria y Ambiental<br />
  2. 2. Las grandes líneas de trabajo<br />
  3. 3. Implementación de la Estrategia de Aplicación del Enfoque Ambiental “INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE” <br />
  4. 4. MARCO CONCEPTUAL:AMBIENTE<br />ENTORNO NATURAL: <br />la tierra, la flora, la fauna, el aire , el agua, el sol, los climas, etc.<br />AMBIENTE:Es la relación que existe entre la sociedad humana y su entorno natural y creado.<br />ENTORNO<br />NATURAL<br />ENTORNO CREADO:<br />la ciudad, el tráfico, <br />las instalaciones, <br />las fábricas, el comercio, la agricultura, la ganadería, los restos arqueológicos, los grupos sociales, los estilos de vida, etc.).<br />ENTORNO<br />CREADO<br />SOCIEDAD<br />HUMANA<br />Toda actividad humana (económica, social, política, educativa, etc.) se realiza en un contexto ambiental específico.<br />
  5. 5. CONDICIONES AMBIENTALES BÁSICAS PARA EL DESARROLLO DE LA VIDA HUMANA<br /><ul><li>Acceso a recursos: existencia de recursos naturales y creados en suficiente cantidad (territorio, agua, aire, alimentos, vivienda, medicinas, vestimenta, etc.).
  6. 6. Calidad de los recursos: recursos naturales y creados en buenas condiciones de uso o de consumo, libres de contaminación.
  7. 7. Clima apropiado: donde se implementan estrategias adecuadas para la adaptación al cambio climático (normativa, plan de implementación, financiamiento).
  8. 8. Seguridad: un territorio con condiciones de estabilidad que impidan que amenazas de distinto orden puedan convertirse en desastres (1)</li></ul>(1) Wilchez-Chaux, Gustavo<br />
  9. 9. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LA TENSIÓN ENTRE COMUNIDAD HUMANA Y SU ENTORNO <br />DETERIORO DE LA<br /> CALIDAD DE VIDA:<br /><ul><li>Aumento de “enfermedades</li></ul>ambientales” <br />(alergias, cáncer, etc.)<br />Aumento de <br />conflictos sociales.<br />Incremento de los<br /> desastres.<br />Poca esperanza para futuras <br />generaciones<br />DETERIORO <br />DEL ENTORNO:<br /><ul><li>Agotamiento de </li></ul>recursos.<br /><ul><li>Inestabilidad climática.
  10. 10. Contaminación de recursos.
  11. 11. Pérdida del patrimonio cultural.
  12. 12. Incremento del nivel de riesgos</li></ul>RELACIÓN<br />TENSA<br />ENTORNO NATURAL Y CREADO<br />SOCIEDAD<br />HUMANA<br />CAUSAS: Excesivo afán de lucro, antropocentrismo extremo, etnocentrismo occidental, consumismo exacerbado, individualismo egoísta, presentismo extremo.<br />
  13. 13. La tarea de la educación <br />ENTORNO NATURAL Y CREADO<br />Mejor entorno<br />Mejor calidad de vida<br />EDUCACIÓN AMBIENTAL<br />Proceso para desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prácticas que permitan una relación sostenible entre la sociedad y su entorno.<br />Relación sostenible<br />SOCIEDAD<br />
  14. 14. PERFIL BÁSICO DEL CIUDADANO PARA EL SIGLO XXI<br /><ul><li>Respeta y protege toda forma de vida: acepta que todas las especies del planeta tienen igual derecho a la existencia.
  15. 15. Considera los impactos y costos ambientales de su actividad: principio de responsabilidad.
  16. 16. Valora los saberes y tradiciones ancestrales: principio de respeto.
  17. 17. Acepta los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando aquellos que buscan la armonía con el ambiente: principio de tolerancia.
  18. 18. Se preocupa por el bienestar y seguridad de sí mismo y de las otras personas o grupos sociales, presentes y futuras: principio de solidaridad y de sostenibilidad.</li></li></ul><li>Marco normativo: compromisos internacionales<br />
  19. 19. MARCO NORMATIVO NACIONAL<br />Considera que la educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo y se sustenta, entre otros, en el principio de la conciencia ambiental que motive el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida<br />Ley 28044<br />Ley General<br />De Educación<br />Ley 26842 General<br />De Salud<br />Además plantea que los problemas de la salud pública no están separados de los temas de la educación, del desarrollo tecnológico y del desarrollo económico mismo.<br />Art. 11: De los lineamientos ambientales básicos de las políticas públicas:<br />e) La promoción efectiva de la educación ambiental y de una ciudadanía ambiental responsable en todos los niveles, ámbitos educativos y zonas del territorio nacional.<br />Ley 28611:<br />Ley General del Ambiente<br />Ley 29664:<br />Ley Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres<br />La generación de una cultura de prevención en las entidades públicas, privadas y en la ciudadanía en general, como un pilar fundamental del desarrollo sostenible y la interiorización de la gestión del riesgo de desastres. El Sistema Educativo Nacional debe establecer mecanismos e instrumentos que garanticen este proceso.<br />
  20. 20. MARCO NORMATIVO SECTORIAL<br />
  21. 21. EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO<br />Para una cultura de prevención ante riesgos <br />LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL : <br />COMPONENTES <br />EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA<br />Para promover valores que permitan dejar de lado las prácticas negativas de impacto ambiental<br />EDUCACIÓN EN SALUD<br />Para lograr nuevos estilos de vida saludables<br />GESTIÓN PEDAGÓGICA<br />Desarrollo del proceso pedagógico ambiental<br />GESTIÓN INSTITUCIONAL<br />La institucionalización para la educación ambiental<br />
  22. 22. GESTIÓN INSTITUCIONAL<br /><ul><li>Incorporar la educación ambiental como una dimensión de los procesos educativos.
  23. 23. Incorporar el EA en los instrumentos de gestión educativa a nivel IE, UGEL y DRE:
  24. 24. Plan Operativo Institucional (POI)
  25. 25. Proyecto Educativo Institucional (PEI).
  26. 26. Plan Anual de Trabajo (PAT).
  27. 27. Reglamento Interno (RI).
  28. 28. Constituir el comité ambiental , sus comisiones ( de salud y de Gestión del Riesgo ) y las Brigada ambientales en las diferentes instancias del sistema educativo.
  29. 29. Promover la participación de las instituciones de la comunidad local en las acciones de la EA.
  30. 30. Desarrollar acciones de mantenimiento preventivo de la infraestructura y seguridad escolar.</li></li></ul><li>GESTIÓN PEDAGÓGICA<br /><ul><li>Incorporar la EA en el Proyecto Curricular Institucional (PCI):Diversificación del tema transversal “Educación en Gestión del Riesgo y conciencia ambiental”
  31. 31. Desarrollar los Proyecto Educativo Ambiental (PEA) a nivel de aula e I.E.
  32. 32. Incorporar la EA en los programas de capacitación de especialistas, directores y docentes de las DRE, UGEL e IE.
  33. 33. Elaborar materiales educativos y de difusión sobre EA.</li></li></ul><li>EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA<br /><ul><li>Incorporar el EA en la gestión de la biodiversidad (I.E, entorno local)
  34. 34. Incorporar el EA en la gestión de la energía.
  35. 35. Incorporar el EA en la gestión del agua .
  36. 36. Incorporar el EA en la gestión de los residuossólidos.
  37. 37. Incorporar el EA en la mejora de la calidad de los recursos: aire y suelos.
  38. 38. Incorporar el EA en la gestión y promoción de los patrones de producción y consumo.
  39. 39. Incorporar el EA en la gestión y promoción del ordenamiento territorial.
  40. 40. Incorporar el EA en las acciones de adaptación al cambio climático.</li></li></ul><li>EDUCACIÓN EN SALUD<br /><ul><li>Desarrollo de hábitos de higiene personal: lavado de manos, limpieza de dientes.
  41. 41. Promover la conservación y mantenimiento de ambientes seguros, limpios y saludables en la IE.
  42. 42. Promover el consumo de alimentos seguros: loncheras, quioscos, comedores.
  43. 43. Desarrollar acciones de prevención de enfermedades epidemiológicas y plagas: virus, roedores, zancudos, pulgas, moscas, dengue, etc.
  44. 44. Desarrollar acciones de prevención de factores de riesgo sexual: ITS-VIH
  45. 45. Desarrollar acciones de prevención de factores de riesgo en la salud mental: adicciones, violencia.</li></li></ul><li>ALIANZAS ESTRATÉGICAS<br />REA<br />MINISTERIOS Y OPDS<br />ONGs<br />GOBIERNOS LOCALES<br />GOBIERNOS REGIONALES<br />EMPRESA PRIVADA<br />Convenio MINSA <br />Convenio MINAM<br />Convenio MIVIV <br />Convenio INDECI<br />Convenio MINPU<br />Convenio SUNASS<br />Convenio SEDAPAL<br />Convenio MINAG-ANA<br />UNESCO <br />UNICEF<br />COMUNIDAD ANDINA <br />EMBAJADAS<br />COMUNIDAD EUROPEA<br />La aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas se realiza con el concurso de diversas organizaciones e instituciones públicas y privadas del país y de la cooperación nacional e internacional.<br />
  46. 46. EDUCACIÓN EN GESTIÓN DEL RIESGO<br /><ul><li>Elaborar e implementar el Plan de Gestión del Riesgo de la IE: mapa de riesgos, mapa de recursos, actividades de mitigación, de prevención, plan de contingencia.
  47. 47. Realizar simulacros, de acuerdo con la realidad local.
  48. 48. Desarrollar acciones educativas de conservación y mantenimiento de la infraestructura educativa.
  49. 49. Desarrollar acciones educativas de conservación y mantenimiento de equipos e instalaciones eléctricas.
  50. 50. Desarrollar una cultura de seguridad vial.
  51. 51. Desarrollar acciones de educación en situaciones de emergencia.</li></li></ul><li>SISTEMA DE EVALUACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LOGROS<br />MATRIZ DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE<br />
  52. 52. LOS NIVELES DE LOGRO EN LAS IE<br />
  53. 53. RECONOCIMIENTO NACIONAL<br />ESTUDIANTES PERUANOS DE <br />I.E CON LOGROS DESTACADOS PARTICIPANDO DE LA CONFERENCIA INTERNACIONAL INFANTO JUVENIL CUIDEMOS EL PLANETA <br />BRASILIA BRASIL JUNIO 2010<br />2005<br />2008<br />2010<br />2009<br />2007<br />
  54. 54. NIVEL LOGROS ALCANZADOS EN LAS IE<br /><ul><li>i</li></li></ul><li>PROYECCION AL 2015-2021: NUESTRO RETO<br /> I.E Yungay<br />Al 2015, el 40% (18 mil) y al 2021, el 80% (36 mil) de las IE públicas del país tienen “Logro destacado” en la aplicación del enfoque ambiental”.<br />
  55. 55. MAS INFORMACIÓN<br />MUCHAS GRACIAS<br />www.minedu.gob.pe/educam<br />edu_ambiental@minedu.gob.pe<br />Teléfonos: 428-1417, 427-8627<br />

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