2.
PLAN DE GESTION EN TIC

3.
<ul><li>Sabanagrande se encuentra situada a 20 Km. de Barranquilla, unido por la carretera oriental. Situado a orillas del Río Magdalena a la cual se une el caño de Santa Rita y la carretera. Esta considerada como zona arqueológica del departamento del Atlántico, no tiene veredas, ni corregimientos </li></ul><ul><li>LIMITES: Al norte con Malambo; al sur con Santo Tomás; al oeste con Polonuevo; al este con el Río Magdalena que los separa del departamento del Magdalena y el municipio de Sitionuevo. </li></ul><ul><li>EXTENSIÓN: 43 Km. </li></ul><ul><li>POBLACIÓN: Proyectada al 2009 es de 22.430 personas . </li></ul>Sabanagrande UBICACIÓN GEOGRÁFICA

4.
<ul><li>Crear condiciones que posibiliten el desarrollo del pensamiento crítico social para la formación integral con el uso de las TIC articuladas a las áreas del conocimiento del los núcleos del saber y potenciar habilidades y competencias en los docentes y maestros en formación para mejorar estrategias de enseñanza que dinamicen los procesos de aprendizaje. </li></ul>

5.
GESTIONES ARTICULADAS PARA LA IMPLEMENTACION DE LAS TIC

6.
Diseño del Plan de Gestión en TIC Diagnóstico caracterización ETAPAS INICIALES DE LA EXPERIENCIA

7.
<ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Fortalecer la comunicación mediante la información oportuna del balance de los logros alcanzados y de las dificultades detectadas en la puesta en marcha del proyecto para la sistematización de la experiencia. </li></ul><ul><li>Retroalimentar el proyecto y hacer ajustes pertinentes y contextualizados. </li></ul>

8.
<ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>Rendir cuentas a la comunidad mediante la difusión de resultados </li></ul><ul><li>Favorecer el ejercicio de una practica pedagógica investigativa animada por la triada reflexión, acción, transformación mediante la documentación y difusión del proceso en el escenario de las diferentes áreas del saber. </li></ul><ul><li>Diseñar nuevas estrategias permitan alcanzar el mejoramiento continuo. </li></ul>

9.
<ul><li>El trabajo en red </li></ul><ul><li>Las innovaciones curriculares TIC </li></ul><ul><li>Cultura institucional, nivel de uso y competencias TIC </li></ul><ul><li>Desarrollo profesional de los docentes </li></ul><ul><li>Gestión del proyecto </li></ul><ul><li>Equipamiento y recursos </li></ul>

14.
<ul><li>Un espacio virtual de acceso a documentación cualificada. Permitiendo a los docentes acceder a una información actualizada relacionada con el uso de TIC en los procesos educativos. </li></ul><ul><li>La Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima asumió la educación en tecnología como un proceso permanente y continuo de adquisición y transformación de conocimiento, valores, comprensión y producción de textos mediados por las TIC. </li></ul><ul><li>Diseño de Webquest por los docentes de cada disciplina. </li></ul><ul><li>Creación de wiki y blogs en la web. </li></ul><ul><li>http://1a1fatima.wetpaint.com </li></ul><ul><li>http://1a1fatima.blogspot.com </li></ul>

15.
USO PEDAGOGICO DE LAS TIC

16.
La comunicación como acción mediadora en la interacción del hombre y la tecnología como fuente de recursos didáctico pedagógicos.

17.
<ul><li>Producción y presentación de trabajos utilizando las tic por parte de las maestras en formación de básica primaria, secundaria, media y ciclo complementario. </li></ul><ul><li>La apropiación de los medios de comunicación como un recurso didáctico – pedagógico, esencial en la formación y profesión docente. </li></ul><ul><li>Utilización de la tecnología y recursos audiovisuales e informáticos por parte del cuerpo docente. </li></ul><ul><li>A partir de estos trabajos se ha enriquecido el canal de televisión de la normal. </li></ul><ul><li>Apropiación del trinomio salesiano de piedad, estudio y alegría. </li></ul>

18.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA, UN RECURSO QUE FAVORECE EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA Y EL SENTIDO CRITICO

19.
<ul><li>Desarrollo de la competencia escritural. </li></ul><ul><li>Avances en la alfabetización mediática: Identificación de códigos propios de la televisión, la radio, la publicidad. </li></ul><ul><li>Incorporación de la lúdica, despertando un mayor interés por las clases. </li></ul><ul><li>Mayor desarrollo del sentido crítico de las estudiantes. </li></ul><ul><li>Efectos positivos de la televisión en el aprendizaje significativo de las niñas de los primeros grados de la básica primaria. </li></ul><ul><li>Un mejor nivel de las competencias interpretativa y argumentativa en la lectura de imágenes. </li></ul><ul><li>Reconocimiento por parte del MEN como una de las seis mejores experiencias en lenguaje del país. </li></ul><ul><li>http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-175050.html </li></ul>

22.
<ul><li>Licencia de operación de la CNTV. </li></ul><ul><li>Cubrimiento de eventos de interés general en la zona oriental. </li></ul><ul><li>Capacitación de las estudiantes en producción de televisión a través de la Universidad Autónoma del Caribe. </li></ul><ul><li>Desarrollo de la competencia comunicativa. </li></ul><ul><li>Aprendizaje del Lenguaje audiovisual. </li></ul><ul><li>Interés por la investigación para sustentar los programas . </li></ul><ul><li>Disposición para el servicio social. </li></ul><ul><li>Interés en los temas de actualidad y sucesos del entorno. </li></ul>

24.
GRACIAS