Wat was de aanleiding van dit project?HET PROJECT ‘ELS’
Veel informatiebronnen•   Het Referentiekader Taal en Rekenen zelf•   Kerndoelen•   Referentieleerlijnen•   Vakkennis•   L...
Kunnen we het Referentiekader Taal enRekenen en alle bijbehorende informatie-domeinen zoals vakkennis, leerlijnen enleerob...
Project Ontwikkeling prototypeassociatieve browser Taal en Rekenen• In opdracht van Ministerie van OCW, directie  Leraren•...
‘Els’ is gebaseerd op concept van              Linked DataGoogle:  “Linked Data is about using the Web to connect  related...
Hoe ontwikkel en publiceer je Linked Data?LINKED DATA ONTWIKKELEN
Linked Data maken: drie stappen Atomiseren      Relateren     1
Linked Data maken: drie stappen Atomiseren Beschrijven     1          2
Linked Data maken: drie stappen Atomiseren Beschrijven   Relateren     1          2             3
Voorbeeld             Referentie-             kader Taal:              niveau 2FAtomiseren
Voorbeeld                             Referentie-  Vaardigheid                             kader Taal:‘Samenvatten’       ...
Titel, datum, definitie, voorbeeld, achtergrond, etc.                           Voorbeeld                                 ...
Voorbeeld                   → ligt op →   Referentie-  Vaardigheid                                 kader Taal:‘Samenvatten...
Voorbeeld                   ligt op →   Referentie-  Vaardigheid                               kader Taal:‘Samenvatten’   ...
Voorbeeld                          ligt op →   Referentie-  Vaardigheid                                      kader Taal:‘S...
Voorbeeld                        → ligt op →      Referentie- Vaardigheid                                         kader Ta...
Hoe is dit Linked Data-gedachtengoed toegepast binnen het project?HET DATAMODEL VAN ‘ELS’
Els omvat vier informatiedomeinen:• Formele kaders:  – Referentiekader Taal en Rekenen  – Kerndoelen• Referentieleerlijnen...
Domein Formele kaders               RKTR:              Vaardig-                heidKerndoel
Domein Formele kaders   Domein Referentieleerlijnen               RKTR:              Vaardig-          Referentie         ...
Domein Formele kaders   Domein Referentieleerlijnen               RKTR:              Vaardig-          Referentie         ...
Domein Formele kaders   Domein Referentieleerlijnen               RKTR:              Vaardig-          Referentie         ...
Domein Formele kaders                                                           Domein Referentieleerlijnen               ...
Domein Formele kaders                                                                        Domein Referentieleerlijnen  ...
Hoe ziet het uiteindelijke projectresultaat, het prototype, er uit?ELS: HET PROTOTYPE
Online prototype
Online prototype     Trefwoord   samenvatting
Leerlijnen             Formele kadersVakkennis             Leerobjecten
Geassocieerde                   informatieDetailinformatie   uit het                   semantisch                   netwerk
Detailinformatie                   Geassocieerde                   informatie                   uit het                   ...
Uitkomsten gebruikersonderzoek• Use cases worden herkend• Toegevoegde waarde van het semantisch  netwerk wordt herkend• Ge...
Wat is er met deze uitkomsten gedaan?HET TWEEDE PROTOTYPE VAN ‘ELS’
Formele kaders      LeerlijnenVakkennis                           Leerobjecten
Geassocieerde                   informatie                   uit het                   semantisch                   netwer...
Maar waarom zou je deze inspanning willen verrichten?DE USE CASE VAN LINKED DATA
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                Begrippenkader                         Kern-                          ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                          Begrippenkader                                   Kern- Refer...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                                  Begrippenkader                                      ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                     Begrippenkader                               Kern-Referentiekader...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                    Begrippenkader                               Kern-Referentiekader ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                     Begrippenkader                         NTR                       ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                     Begrippenkader                        NTR                        ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                      Begrippenkader                 NTR                              ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                      Begrippenkader                         NTR                      ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                      Begrippenkader                       NTR                        ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                      Begrippenkader                       NTR                        ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                                     Begrippenkader                       NTR         ...
Hoe ontstaat een semantisch netwerk?                                Begrippenkader                        NTR             ...
Use Case 1                                 Begrippenkader                       NTR                                       ...
Use Case 2                                 Begrippenkader                       NTR                                       ...
Use Case 3                                Begrippenkader                       NTR                                        ...
Nog meer use cases• Kwalificatiestructuur in het mbo:   – COLO publiceert kwalificatiedossiers als Triple Stores   – En ko...
Business Case van Linked Data• Méér contextuele informatie:  – Verrijking (met extra metadatering)  – Verantwoording (t.o....
Aanbevelingen aan OCW1. Vraag van publieke partijen hun informatie te publiceren als   Linked Data2. Breng de gezamenlijke...
Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0
Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0
Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0
Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0
Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0
Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0
Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0
Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0
Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0

315 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
315
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentatie linked data ocw 9 12-2011 v1.0

  1. 1. Wat was de aanleiding van dit project?HET PROJECT ‘ELS’
  2. 2. Veel informatiebronnen• Het Referentiekader Taal en Rekenen zelf• Kerndoelen• Referentieleerlijnen• Vakkennis• Lesmateriaal• ToetsenVoor een ‘gewone gebruiker’ erg lastig om deze bronnen op eenzinvolle manier met elkaar in verband te brengen en toe tepassen.
  3. 3. Kunnen we het Referentiekader Taal enRekenen en alle bijbehorende informatie-domeinen zoals vakkennis, leerlijnen enleerobjecten, zo ontsluiten dat een gewonegebruiker uit het onderwijs er een zinvollezoektocht in kan maken die leidt totverhoging van zijn deskundigheid en die hemhelpt die deskundigheid toe te passen in zijnonderwijspraktijk?
  4. 4. Project Ontwikkeling prototypeassociatieve browser Taal en Rekenen• In opdracht van Ministerie van OCW, directie Leraren• Looptijd (na voortraject): januari – september 2011• Projectpartners: • Freudenthal Instituut • Expertisecentrum Nederlands • Kennisnet • SLO• Ontwikkeling van een prototype: Els
  5. 5. ‘Els’ is gebaseerd op concept van Linked DataGoogle: “Linked Data is about using the Web to connect related data that wasnt previously linked, or using the Web to lower the barriers to linking data currently linked using other methods. More specifically, Wikipedia defines Linked Data as "a term used to describe a recommended best practice for exposing, sharing, and connecting pieces of data, information and knowledge on the Semantic Web.”
  6. 6. Hoe ontwikkel en publiceer je Linked Data?LINKED DATA ONTWIKKELEN
  7. 7. Linked Data maken: drie stappen Atomiseren Relateren 1
  8. 8. Linked Data maken: drie stappen Atomiseren Beschrijven 1 2
  9. 9. Linked Data maken: drie stappen Atomiseren Beschrijven Relateren 1 2 3
  10. 10. Voorbeeld Referentie- kader Taal: niveau 2FAtomiseren
  11. 11. Voorbeeld Referentie- Vaardigheid kader Taal:‘Samenvatten’ niveau 2F Atomiseren
  12. 12. Titel, datum, definitie, voorbeeld, achtergrond, etc. Voorbeeld Referentie- Vaardigheid kader Taal:‘Samenvatten’ niveau 2F Beschrijven
  13. 13. Voorbeeld → ligt op → Referentie- Vaardigheid kader Taal:‘Samenvatten’ ← omvat ← niveau 2F Relateren
  14. 14. Voorbeeld ligt op → Referentie- Vaardigheid kader Taal:‘Samenvatten’ ← omvat niveau 2F Atomiseren, Beschrijven Leerobject
  15. 15. Voorbeeld ligt op → Referentie- Vaardigheid kader Taal:‘Samenvatten’ ← omvat niveau 2F heeft leerdoel → ← leer je met Relateren Leerobject
  16. 16. Voorbeeld → ligt op → Referentie- Vaardigheid kader Taal:samenvatten ← omvat ← niveau 2F heeft leerdoel → ← leer je met Leerobject “Nieuwe kennis”
  17. 17. Hoe is dit Linked Data-gedachtengoed toegepast binnen het project?HET DATAMODEL VAN ‘ELS’
  18. 18. Els omvat vier informatiedomeinen:• Formele kaders: – Referentiekader Taal en Rekenen – Kerndoelen• Referentieleerlijnen v/d expertisecentra• Vakkennis v/d Kennisbases hbo• Lesmateriaal uit Edurep• (Nog) niet: toetsen
  19. 19. Domein Formele kaders RKTR: Vaardig- heidKerndoel
  20. 20. Domein Formele kaders Domein Referentieleerlijnen RKTR: Vaardig- Referentie heid leerlijnKerndoel
  21. 21. Domein Formele kaders Domein Referentieleerlijnen RKTR: Vaardig- Referentie heid leerlijnKerndoel Concept Domein Vakkennis
  22. 22. Domein Formele kaders Domein Referentieleerlijnen RKTR: Vaardig- Referentie heid leerlijnKerndoel Concept Leerobject Domein Vakkennis Domein Lesmateriaal
  23. 23. Domein Formele kaders Domein Referentieleerlijnen RKTR: → wordt verworven met Vaardig- Referentie heid leidt tot ← leerlijn veronderstelt kennis van ←Kerndoel wordt uitgevoerd met ← → is nodig voor → past in → wordt geleerd met Concept Leerobject leidt tot kennis van ← Domein Vakkennis Domein Lesmateriaal
  24. 24. Domein Formele kaders Domein Referentieleerlijnen Voorbeeld Kerndoel Kenmerken van de taakuitvoering Tussendoel (Taal) (leerdoel) Kernopgave (leerdoel)Tekstkenmerken (Taal) Referentiekader Taal en Rekenen Titel Taak / Vaardigheid Op voorbeeld/kernopgave (leerdoel) na verder aan elkaar gelijk Nadere specificatie Korte omschrijving qua mogelijke associaties Functioneel gebruiken per niveau Referentie- leerlijn Groep / klas Superdomein Einddoel Nadere specificatie Beschrijving (leerdoel) Niveauaanduiding (Rekenen) Vak Ratio Beschrijving Domein Paraat hebben Begin Maatschappelijke context Weten waarom Groep / klas Subdomein VaardigheidAlgemene omschrijving Schoolse contextMaatschappelijke context Groep / klas Omschrijving Titel Schoolse context Soort leermateriaal Subject Voorbeeld Omschrijving (vak) Hulpmiddel BeschrijvingVoorbeeld Leerobject Concept titel Titel Oplossingswijze Vak Ontwikkelaar Didactische aanwijzing Titel Domein Vakkennis Domein Lesmateriaal Omschrijving Voorbeeld Omschrijving
  25. 25. Hoe ziet het uiteindelijke projectresultaat, het prototype, er uit?ELS: HET PROTOTYPE
  26. 26. Online prototype
  27. 27. Online prototype Trefwoord samenvatting
  28. 28. Leerlijnen Formele kadersVakkennis Leerobjecten
  29. 29. Geassocieerde informatieDetailinformatie uit het semantisch netwerk
  30. 30. Detailinformatie Geassocieerde informatie uit het semantisch netwerk
  31. 31. Uitkomsten gebruikersonderzoek• Use cases worden herkend• Toegevoegde waarde van het semantisch netwerk wordt herkend• Geleverde informatie wordt gewaardeerd• User interface wordt onvoldoende begrepenMaar dat is óók het mooie van Linked Data: jekunt er verschillende user interfaces optoepassen, voor verschillende doelgroepen
  32. 32. Wat is er met deze uitkomsten gedaan?HET TWEEDE PROTOTYPE VAN ‘ELS’
  33. 33. Formele kaders LeerlijnenVakkennis Leerobjecten
  34. 34. Geassocieerde informatie uit het semantisch netwerkDetailinformatie
  35. 35. Maar waarom zou je deze inspanning willen verrichten?DE USE CASE VAN LINKED DATA
  36. 36. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader Kern- Kern- Kern- doel doel doel Vak- Tussen- Tussen- Tussen- Vak- Vak- inhoud doel doel doel inhoud inhoud SLO publiceert het Begrippenkader als Linked Data
  37. 37. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader Kern- Referentiekader Kern- Kern- doel doel doel Taal en Rekenen Vaardig- Vak- Tussen- Tussen- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- heid inhoud doel doel Vaardig- heid doel inhoud inhoud heidDe Expertisecentra publiceren hetReferentiekader als Linked Data
  38. 38. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader Kern-Referentiekader Kern- Kern- doel doel doelTaal en Rekenen Vaardig- Vak- Tussen- Tussen- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- heid inhoud doel doel Vaardig- heid doel inhoud inhoud heid Beide partijen koppelen deze beide databases aan elkaar
  39. 39. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader Kern-Referentiekader Kern- Kern- doel doel doelTaal en Rekenen Kennisbasis Vaardig- Vak- Tussen- Tussen- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid inhoud doel doel heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vaardig- heid heid heid De HBOraad publiceert de Kennisbases
  40. 40. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader Kern-Referentiekader Kern- Kern- doel doel doelTaal en Rekenen Kennisbasis Vaardig- Vak- Tussen- Tussen- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid inhoud doel doel heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term En koppelt deze aan het Begrippenkader van SLO
  41. 41. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term NTR beschrijft haar educatieve video’s
  42. 42. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term En koppelt deze aan de vakinhouden van SLO
  43. 43. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term Methode Hoofd- Een uitgever beschrijft de Vaardig- stuk Vaardig- (hoofdstukken)structuur heid Hoofd- heid van zijn methode stuk
  44. 44. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term Methode Hoofd- Leer- Vaardig- stuk Vaardig- object Een uitgever beschrijft zijn Vaardig- heid Vaardig- heid Hoofd- heid Hoofd- heid leerobjecten stuk stuk
  45. 45. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term Methode Hoofd- Leer- Vaardig- stuk Vaardig- object Vaardig- heid Vaardig- heid heid heid En koppelt deze aan elkaar met associaties
  46. 46. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term De uitgever koppelt zijn Hoofd- Leer- (hoofdstukken)structuur Vaardig- stuk Vaardig- object Vaardig- heid Vaardig- heid aan de Tussendoelen van heid heid SLO
  47. 47. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader NTR Kern- Vaardig- Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heid Taal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term CvE Hoofd- Leer- Vaardig- Vaardig- stuk Vaardig- object Vaardig- heid Toets- Vaardig- heid Vaardig- heid heid item heid heid CSECvE beschrijft de toetsitems van het CentraalSchriftelijk eindexamen
  48. 48. Hoe ontstaat een semantisch netwerk? Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term CvE Hoofd- Leer- Vaardig- Vaardig- stuk Vaardig- object Vaardig- heid Toets- Vaardig- heid Vaardig- heid heid item heid heid CSECvE koppelt de toetsitems aan de Tussendoelen vanSLO
  49. 49. Use Case 1 Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term Methode CvE Hoofd- Leer- Vaardig- Vaardig- stuk Vaardig- object Vaardig- heid Toets- Vaardig- heid Vaardig- heid heid item heid heid CSEZonder extra werk voor de school kan zij een rapport krijgen waarin de prestaties van deleerlingen op het CSE worden afgezet tegen het Begrippenkader, het Referentiekader en zelfs de gebruikte methodes van uitgevers
  50. 50. Use Case 2 Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term Methode CvE Hoofd- Leer- Vaardig- Vaardig- stuk Vaardig- object Vaardig- heid Toets- Vaardig- heid Vaardig- heid heid item heid heid CSEZonder extra werk voor de docenten kan een lerarenopleiding de methodes waarmee destudenten leren werken in relatie brengen tot de Kennisbasis, het Begrippenkader en het Referentiekader
  51. 51. Use Case 3 Begrippenkader NTR Kern- Vaardig-Referentiekader Kern- Kern- doel Vaardig- heid doel doel heidTaal en Rekenen Video Kennisbasis Vaardig- Tussen- Tussen- Vak- Vaardig- Vaardig- Tussen- Vak- Vak- Vaardig- heid doel doel inhoud heid Vaardig- heid doel inhoud inhoud Vak- heid heid term Methode CvE Hoofd- Leer- Vaardig- Vaardig- stuk Vaardig- object Vaardig- heid Toets- Vaardig- heid Vaardig- heid heid item heid heid CSE Zonder extra werk voor de uitgever kent zijn gebruiker nu van elk leerobject deTussendoelen, Kerndoelen, Vaktermen en het Referentieniveau Taal/Rekenen en heeft hij toegang tot NTR-materialen
  52. 52. Nog meer use cases• Kwalificatiestructuur in het mbo: – COLO publiceert kwalificatiedossiers als Triple Stores – En koppelt elke volgende versie van een dossier aan de vorige – Zodat de uitgeverijen hun leerobjecten niet opnieuw hoeven te metadateren• Historische Vensters• Bètacanon• Enzovoort
  53. 53. Business Case van Linked Data• Méér contextuele informatie: – Verrijking (met extra metadatering) – Verantwoording (t.o.v. de formele kaders) – Volgen (v/d leerling t.o.v. de formele kaders)• Zonder extra metadateringsinspanning – Partijen maken gebruik van elkaars werk
  54. 54. Aanbevelingen aan OCW1. Vraag van publieke partijen hun informatie te publiceren als Linked Data2. Breng de gezamenlijke afspraken die hiervoor nodig zijn onder bij EduStandaard3. Betrek hierin ook toetsing en examinering4. En de HBO Kennisbases5. Laat Kennisnet en SLO een stappenplan maken voor de implementatie van Linked Data in het onderwijs6. Ontwikkel het prototype voor het Referentiekader Taal en Rekenen door7. Laat Kennisnet en SLO nagaan welke activiteiten zij regulier kunnen uitvoeren, welke eventueel binnen ECK2 passen en voor welke extra financiering noodzakelijk is

×