Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Si hi ha química

7,356 views

Published on

Algunes suggerències per fer química a infantil i primària

Published in: Education
  • Dating for everyone is here: ❶❶❶ http://bit.ly/39sFWPG ❶❶❶
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Sex in your area is here: ❤❤❤ http://bit.ly/39sFWPG ❤❤❤
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Be the first to like this

Si hi ha química

  1. 1. SI HI HA QUÍMICA, MILLOR! Mercè Izquierdo i Núria López Càpsules de ciència
  2. 2. Per tot arreu hi ha química I a l’escola?
  3. 3. Moltes preguntes quedaran sense resposta. Què pasarà si a tot arreu hi ha química i no l’ensenyem?
  4. 4. Us heu fixat? La vida és molt més interessant si hi veiem la Q Ha crescut molt!! D’on li ve l’augment de massa?
  5. 5. Aquest poder és ben present en l’imaginari popular. A la marmita hi ha cert misteri… El de la química, el del món natural, el de la vida
  6. 6. A la marmita hi ha cert misteri… El de la química, el del món natural, el de la vida
  7. 7. Ens quedem amb el seny, amb la col·laboració entre homes i dones, amb la inspiració I toquem de peus a terra: la matèria no desapareix I, així, podem pensar
  8. 8. ALGUNES IDEES PER FER QUÍMICA A L’ESCOLA
  9. 9. Model Canvi Químic Definició Similitud Substàncies desapareixen, apareixen substàncies Es conserva la massa i l'energia Interaccions en proporcions fixes Potencial químic 1. La carbonització 2. Materials invisibles 3. La combustió y corrosió del ferro 4. L’aigua i les aigües 5. Les piles 6. L’alimentació 7. La industria química 8. El Sol i les galàxies
  10. 10. Ens obre els ulls ESTAT/PROCÈS Com ha anat canviant? Puc controlar-ho? DIVERSITAT/RECULARITATS Tots els materials són iguals? Tots es comporten igual? CANVI/CONSERVACIÓ/GESTIÓ Pot canviar? Com ho farà? Què el fa canviar? Què es manté? MACRO /MICRO Quina relació s’estableix entre el que veiem i el que no veiem? PRESENT /PASSAT/FUTUR Què era abans? Com continuarà la seva historia? ELEMENTS/ESTRUCTURA En podem fer divisions molt ,molt petites? Com te les imagines? UTILITATS /NECESSITATS Per a què el puc fer servi? Per a què no el puc fer servir? SENTIMENTS Quins records en tinc? Quines sensacions em produeix? Quins sentits utilitzo?
  11. 11. 1- SUBSTÀNCIES QUE INTERACCIONEN....I LES SEVES PROPIETATS? I LA CONSERVACIÓ? Vet aquí que una vegada..... QUATRE IDEES
  12. 12. Escola fa Q....comencem per comparar!! • Les ‘coses’ estan fetes de materials, més o menys ‘delicats’ (ens els mirem des del punt de vista de ‘fer-los malbé’,...d’interaccions) • Els metalls no són com les pedres • Els cristalls no són com la farina, però s’assemblen a la sal i al sucre • La fusta no és com l’espelma, però també es crema. • Els organismes estan fets de material que no es pot escalfar massa, com els aliments... • ...El menjar procedeix d’organismes • L’aigua és diferent (quins altres líquids coneixeu?i n’hi ha molta • L’aire no es veu!! N’hi ha més, de materials invisibles?
  13. 13. Què son aquestes substàncies blanques?
  14. 14. Què li passa a la «xuxes» quan trec l’aire del pot?
  15. 15. Com és? Per a què serveix? Què és?
  16. 16. AIGUA AMB SUCRE AIGUA I LITINES L’empenta la dona l’aigua…però el resultat és ben diferent 2- INTERACCIONS FEBLES I FORTES: EMPENTES I PROPORCIONS
  17. 17. Transforma el ferro en coure per espantar al pachà…és possible fer això? Anem a pams: el sulfat de coure i ferro interaccionen i s’obté sulfat de ferro i coure Els elements (àtoms) de ferro i coure s’intercanvien: el coure és més ‘noble’ que el ferro…la proporció entre els àtoms és fixa, entre les masses, també El Coure i el Ferro són elements i són substàncies simples Què es conserva, en una interacció forta? Per què les proporcions de massa són fixes?
  18. 18. En Nahmi ha de portar l’or sense que li prenguin els enemics…. L’or és un ‘element’ i una substància simple Es fa reaccionar l’or…ja no n´hi ha, s’obté un compost d’or però com que es conserven els àtoms de l’element, el pot recuperar …si interacciona amb un altre metall menys noble en la proporció deguda
  19. 19. 3- CONSERVACIÓ DE MASSA I ELEMENTS...i LES CÀRREGUES
  20. 20. Els àtoms dels elements no tenen la mateixa massa…Com ho sabem?
  21. 21. Els materials són elèctrics…els àtoms també ho hauran de ser
  22. 22. 4- CONSERVACIÓ DE L’ENERGIA... què té a veure amb els canvis?
  23. 23. Volem gestionar bé els canvis …i, en això, els éssers vius són excel·lents
  24. 24. Farina, aigua, llevat, sal, forn = pa Farina, no fa pa! Aigua, no fa pas pa! Llevat, no fa pa! Sal, no fa pas pa! Forn, no fa pa!. Farina, aigua, llevat, sal, forn. Fornera = mà, fa, pa... Interacciona!! Carme Rovira
  25. 25. Per resumir… • Les substàncies desapareixen i apareixen però es conserva la massa dels elements-àtoms…indestructibles! • Com que interaccionen àtoms ‘elèctrics’ que es conserven i tenen masses diferents, les masses i les càrregues es conserven • Ens cal un nou llenguatge (símbols, fórmules) per dir tot això • (La TP mana…per saber amb quins elements comptem) • L’energia es conserva, els canvis es poden gestionar…
  26. 26. La química no és la salvació de les penes humanes No n’hi ha per tant! Però sí que ‘relliga’ els fenòmens del món.
  27. 27. És emocionant trobar respostes a preguntes interesants que ens ajuden a viure
  28. 28. Per acabar...una recomanació!
  29. 29. Ensenyar química requereix obrir els ulls fer viure l’activitat creativa, especulativa, transformadora, valenta…
  30. 30. VISCA LA Q! GRÀCIES!

×