Patrimonio y empresas culturales catedra u de a jorge barco

441 views

Published on

CÁTEDRA UNIVERSIDAD, CULTURA Y SOCIEDAD 2012

CICLO 13 Empresas culturales y Desarrollo local

La Cátedra Abierta: universidad, cultura y sociedad comenzó en el año 2004 en los diferentes municipios del departamento de Antioquia como una invitación a la reflexión y al análisis de la cultura como dimensión que, de manera dinámica, dialoga con los diversos ámbitos de la vida económica, ambiental, política y social.

Para el cumplimiento de este propósito, se realizará el décimo tercer ciclo en las nueve subregiones del departamento de Antioquia. En esta ocasión la Cátedra pretende plantear la reflexión sobre la importancia, dinámica y alcances de las Empresas Culturales en el país y en la región. En la actualidad, las empresas culturales son de suma importancia, no solo por el aporte significativo que hacen a la economía de los países sino por los procesos que se desprenden de sus manifestaciones: diversidad, identidad y memoria. “Las Empresas culturales determinan de alguna manera los rasgos materiales, intelectuales y emocionales que caracterizan a las naciones, al contribuir no sólo a la formación de la identidad, sino también, al fortalecimiento del sentido de pertenencia de los grupos poblacionales en distintos territorios de un país” .

Este tema tiene muchas aristas, sin embargo en este ciclo de la Cátedra se analizarán algunas temáticas que brinden a los asistentes las herramientas necesarias para la reflexión y el análisis, fortaleciendo así el intercambio académico y el desarrollo cultural de las regiones del departamento.

La metodología planteada se compone de dos conferencias a cargo de personas expertas en los temas propuestos, de una experiencia significativa del departamento de Antioquia que narre desde la vivencia cómo ha logrado consolidar la empresa cultural que representa y un espacio para el diálogo con el público asistente.


OBJETIVOS

• Consolidar un espacio académico de reflexión y análisis permanente sobre la relación de la cultura con los diferentes sectores sociales, con el fin de contribuir a fortalecer las políticas públicas y cualificar el quehacer de los gestores culturales en el departamento de Antioquia.

• Crear un espacio de intercambio académico para apoyar y fomentar el desarrollo cultural en la ciudad de Medellín y el departamento de Antioquia.

• Fortalecer la presencia de la Universidad en las diferentes regiones del departamento de Antioquia.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
441
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Patrimonio y empresas culturales catedra u de a jorge barco

  1. 1. Patrimonio y Empresas CulturalesJorge Bejarano BarcoDirector Departamento de Educación y CulturaMuseo de Arte Moderno de Medellínhttp://www.youtube.com/watch?v=PuyY7aWYBGA&feature=player_embedded&fb_source=messagehttp://about.me/Nuevonomada
  2. 2. PATRIMONIO ?
  3. 3. EMPRESAS CULTURALES ?
  4. 4. CULTURA ? IDENTIDAD? TERRITORIO?DESARROLLO REGIONAL? CREATIVIDAD? INNOVACIÒN? EMPRENDIMIENTO? GESTIÓN CULTURAL? CREACIÒN?
  5. 5. Trabajo en redEl museo comoun conectadro
  6. 6. MAMM 2012
  7. 7. EL MAMM UN PROYECTO DE CIUDADMÁS QUE UN EDIFICIO
  8. 8. Contexto.Latinoamérica,Colombia,Antioquia,Medellín.El sur de Medellín.Ciudad del Río- Barrio ColombiaEl Museo de arte moderno de Medellín. ElDepartamento de Educación y Cultura.[La Aldea Global]
  9. 9. En la actualidad Medellín vive un proceso de transformaciónurbanística y cultural. Dentro de este proceso los museos estánjugando un papel muy importante.En el año 2009 el sostenimiento delEl Museo de Arte Moderno [MAMM], costo 2.113 millones depesos [1.2 millones de dólares aprox.]El orden de ingresos del museo en la actualidad es el siguiente:Empresa privada 64%Alcaldía de Medellín 21%Visitantes (tienda +restaurante) 13%Ministerio de cultura 2%
  10. 10. Edificio Talleres Robledo
  11. 11. museos redefinidosantecedentes colección + edificio + público +museo tradicional patrimonio +museo contemporáneo territorio + comunidad +
  12. 12. El papel del museo..Nuevo papel de los públicos transformado de uno de supremacía a uno de servicio
  13. 13. Programas proyectos y actividades del departamento
  14. 14. EL Departamento y la coherencia con las políticas curatoriales de la institución
  15. 15. Cuales son las condiciones para laefectividad de la función pedagógica delmuseo ?
  16. 16. ¿como conseguir que el público se beneficie del contexto con el arte?, ¿cómoconseguir que sea sensible a él y que le interese?, ¿que estrategias poner enmarcha para conseguirlo?, ¿como crear nuevas culturas que respondan a esasensibilidad y a esos estímulos?, ¿cuales con los vectores de transformación alos que cualquier iniciativa cultural debe responder para estar acorde con lostiempos?
  17. 17. CINE MAMM
  18. 18. En la actualidad Medellín vive un proceso de transformaciónurbanística y cultural. Dentro de este proceso los museos estánjugando un papel muy importante.En el año 2009 el sostenimiento delEl Museo de Arte Moderno [MAMM], costo 2.113 millones depesos [1.2 millones de dólares aprox.]El orden de ingresos del museo en la actualidad es el siguiente:Empresa privada 64%Alcaldía de Medellín 21%Visitantes (tienda +restaurante) 13%Ministerio de cultura 2%
  19. 19. Trabajo en redEl museo comoun conectadro
  20. 20. Las alianzas que existen con otrasinstituciones, públicas y privadas, anivel local o regional, e inclusointernacional. Museos, centrosculturales, alcaldía, empresaprivada, Redes.
  21. 21. Hacia una política nacional de museos en Colombia
  22. 22. proyectos en curso con el Ministerio de CulturaCOOPERACIÒN INTERINSTITUCIONAL Y TRABAJO EN RED
  23. 23. http://vimeo.com/12084373
  24. 24. Espacios de formación dela RMA
  25. 25. La continua transformación de las ciudadesen Colombia debe permitir actuacionesDinámicas e incluyentes que resalten losdiferentes periodos de nuestra historia. Enotras palabras, nuestras ciudades nodeben entenderse como entes congeladosen el tiempo sino como entidades en unconstante proceso de desarrollo.Por esta razón el jurado de la XXII BienalColombiana de Arquitectura otorga elpremio en esta categoría al Museo de ArteModerno de Medellín localizado en elantiguo edificio industrial Talleres Robledo.El jurado considera significativo laelegancia y sutileza con la cual se lecambio de uso de esta bodega construidaoriginalmente en la tercera década del sigloXX para albergar la sede alterna del Museode Arte Moderno.El proyecto conserva su carácter industrialpero actualiza constructiva yambientalmente de tal manera queadquiere un nuevo significado en lamemoria colectiva de loshabitantes de la capital antioqueña. Suvalor fundamental como intervención en elpatrimonio radica precisamente en elhecho de que el proyecto no intentarecuperar una imagen del pasado sinoreconstituir un edificio industrial para unuso contemporáneo que contribuye aldesarrollo cultural de la ciudad. PREMIO BIENAL COLOMBIANA DEARQUITECTURACONCEPTO DEL JURADO.Intervención del Patrimonio 2010
  26. 26. Nuevos retos frente al patrimonio desde el Museo
  27. 27. MUSEOS COMUNITARIOS
  28. 28. Árbol de la memoria, un dispositivomuseográfico con elementos de lasDerivas, los Museos Cotidianos y otrosejercicios de educación patrimonial
  29. 29. Raíz de totumo traído por indígenaEmberá, Mutatá, Antioquia
  30. 30. Objetos de la cultura Emberá
  31. 31. Chiva en la que se desplazó la poblaciónde Pavarandocito a Mutatá en 1995
  32. 32. Mercado de tomate el Peñol, Antioquia
  33. 33. Museo Histórico del Peñol
  34. 34. Los museos comunitariosrefuerzan identidades localespara afrontar la globalización.
  35. 35. Cuando esté en la Uniónrecuerde comprar pandebonodonde don Pompilio, frente a laCasa de la Cultura
  36. 36. Uno de los primeros museos cotidianosrealizados durante la Itinerancia en SantaFe de Antioquia
  37. 37. Taller de patrimonio natural,en las minas de cal delMunicipio de Anzá
  38. 38. Taller con los vigías delpatrimonio en Santa Fe deAntioquia
  39. 39. Niñas de la Ceja del Tambodurante el montaje de unaexposición sobre elpatrimonio del Municipio
  40. 40. Taller de educaciónpatrimonial Municipio SanPedro de los Milagros
  41. 41. Niños del municipio de San Roque
  42. 42. La Mujer del Cancel. SalaMuseo Arqueológico deEnvigado. Unaexperiencia emergente deMuseo a partir de laapropiación del patrimonioarqueológico
  43. 43. Proyecto Sala Museo del NUNCA MÁS,Granada, Antioquia
  44. 44. Parque de la Vida, Monumento alas víctimas de la violencia enGranada, Antioquia
  45. 45. Granada Antioquia
  46. 46. Museo comunitario de Teotitlán del Valle
  47. 47. Museo comunitario de Teotitlán del Valle
  48. 48. Museo comunitario de zacuala, hidalgo
  49. 49. Museo de Sitio de la Misión de Nuestra Señora de Guadalupe del Norte
  50. 50. Museo de Sitio de la Misión Nuestra Señora de Guadalupe. Época indígena y México independiente
  51. 51. Museo Histórico Comunitario Villa de Guadalupe
  52. 52. Museo Histórico Comunitario Villa de Guadalupe Herramientas de trabajo (MHCVG)
  53. 53. Libros y documentos (MBB)
  54. 54. Museo Comunitario del Macuiltepec
  55. 55. MUSEO COMUNITARIO RABINAL ACHI
  56. 56. MUSEO COMUNITARIO RABINAL ACHIFOTOGRAFÍAS DE LAS VÍCTIMAS DEL CONFLICTO ARMADO INTERNO
  57. 57. Museo Comunitario Magdalena de Quino
  58. 58. Museo Paleontológico Comunitario San Juan Raya
  59. 59. Museo Paleontológico Comunitario San Juan Raya
  60. 60. Anotaciones para una política pedagógica del MAMM• 1. Inicialmente debemos pensar que relación debe establecerse entre la creación artística y el ámbito de la política.• Pensar en nuestra legitimidad como lugar de proyección publica…. No somos los únicos enunciadores [legítimos] de cultura. [la noción de lo púbico se ha transformado]• Esto significa una relectura critica de nuestros contenidos… relectura critica de todos los programas tanto expositivos como de pensamiento.• 2 . Relectura de nuestros modos de trabajo… como no somos los únicos que ¨hacen, proponen o proyectan cultura´ … debemos reconocer a los otros. Pero ¿Cuáles otros?• Inicialmente seleccionar y elegir a aquellos que reconocemos como agentes… grupos, colectivos , instituciones. Que también asumen la cultura con sentido critico. [fuera de la industria cultural y el ocio], aquellos que conectan la cultura con TRANSFORMACIÒN SOCIAL.• Para generar un modo compartido y colaborativo de trabajo con estos agentes.• 3. El horizonte es la redefinición de una nueva institucionalidad que sea capaz de explorar nuevos mecanismos de vida, trabajo en comunidad y de lo común superando las antiguas formas [viciadas].• Todo esto redefine al Museo.
  61. 61. Anotaciones para una política pedagógica del MAMM• Encaminar las acciones a la construcción de redes como posibilidad de dejar sedimentos en la sociedad.• Emplear las nuevas tecnologías como territorio estético de frontera y posibilidad de inclusión social. Asumir el Museo y el proyecto como una tecnología comunicativa.• Asumir el Museo como un lugar propicio para la combinación de formas de gestión , saberes y disciplinas. Transversalizar las practicas del Museo con las practicas “independientes”, espacios no protegidos + arte contemporáneo.• Diseñar y poner en marcha estrategias para abordar los patrimonios inmateriales, plurales y los patrimonios emergentes. El arte contemporáneo es una de ellas.
  62. 62. Anotaciones para una política pedagógica del MAMM• Que tipo de sociedad promueve el museo desde adentro y hacia afuera ?• Asumir el trabajo en el Museo como Activistas Culturales: desde la libertad de proponer iniciativas asentadas en la autonomía creativa y de conocimientos.• Buscar la conectividad de redes que hagan de nosotros, agentes de enlace entre las iniciativas de las comunidades, de los artistas, los públicos, las instituciones, las empresas y las nuevas tecnologías.• Un constructor de espacios de relaciones más que horizontales, rizomaticas, que ayuden a revertir los esquemas de una cultura amenazada por la homologación global, la guerra y el despojo. re definición del rol laboral en el Museo
  63. 63. • EL MUSEO COMO UN CONECTADOR “...en toda esta situación habría que pensar en museos centrífugos[1] en lugar de centrípetos[2], transformados de un espacio donde “se muestra el mundo” en una acción en el mundo. Así, en vez de halar el arte hacia un espacio aurático, el museo podría actuar en el sitio mismo donde ocurre la práctica artística. Sería un museo como hub[3], descentralizado, en movimiento, diseminado por todos lados; una entidad dinámica que participaría simultáneamente en una diversidad de proyectos en diferentes lugares. El nivel de intervención resultaría muy flexible y casuístico[4], consistiendo sobre todo en proyectos comunes de colaboraciones con otras instituciones, grupos artísticos, asociaciones informales e individuos, en diversos grados de participación. Las actividades incluirían muestras, comunicaciones, blogs, eventos, arte urbano, arte en la red, talleres, publicaciones, encuentros, debates...” (Mosquera Gerardo. Arte y Política.)[1] adj. Fís. Que se aleja del centro o tiende a alejarse de él. RAE[2] adj. Mec. Que se mueve hacia el centro o atrae hacia él. RAE[3] Hub:Dispositivo que integra distintas clases de cables y arquitecturas o tipos de redes de área local. Existe una palabra castellana para identificar un Hub,Concentrador. Núcleo, centro. Dispositivo de conexión central en una red que une líneas de comunicaciones en una configuración en estrella. Losnúcleos pasivos son unidades de conexión que no agregan nada a los datos que pasan a través de ellos. Los núcleos activos, algunas veces tambiénllamados repetidores de multipuertos, regeneran los bits de datos con el fin de mantener una señal fuerte, y los núcleos inteligentes proporcionanfuncionalidad incrementada. www.mastermagazine.info/termino/5290.php1.[4] que rige casos especiales y no es de aplicación general.

×