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02 La Sociedad Educadora

  1. 1. LA SOCIEDAD EDUCADORA Francisco Cajiao Debilitamiento de la influencia de la escuela formal en el proceso educativo obedece a Factores El desarrollo de los medios de comunicación La urbanización acelerada de la población La transformación de los procesos de socialización
  2. 2. Función tradicional de los Educadores ORIENTADORES MORALES ORIENTADORES MORALES
  3. 3. ALUMNOS Y ALUMNAS POSEEN DISPONIBILIDAD DE INFORMACIÒN ACTITUD DE RECHAZO HACIA EL DISCURSO MORALIZADOR CRITERIOS DIVERSOS Y FUERTES
  4. 4. PRIMERAS REFLEXIONES <ul><li>apuntan a mostrar la </li></ul><ul><li>INFLUENCIA QUE EJERCEN OTRAS INSTANCIAS DE LA SOCIEDAD, DIFERENTES AL SISTEMA ESCOLAR FORMAL, EN EL PROCESO DE EDUCACIÓN INTEGRAL DE NIÑOS Y NIÑAS Y JÓVENES </li></ul><ul><li>el </li></ul><ul><li>SECTOR PRODUCTIVO “CULTURA EMPRESARIAL”: </li></ul><ul><li>FORMAS DE COMPORTAMIENTO, </li></ul><ul><li>DISCIPLINA, </li></ul><ul><li>OBSERVACIÒN DE NORMAS, </li></ul><ul><li>RELACIONES JERÁRQUICAS Y </li></ul><ul><li>EXPECTATIVAS DE VIDA </li></ul>
  5. 5. En el campo del <ul><li>ASINCRONÍA entre el aprendizaje formal de las escuelas y el aprendizaje informal cotidiano: TV, juegos electrónicos, acceso a internet, etc, </li></ul><ul><li>DIFERENCIA ABISMAL en uno u otro contexto ( urbano, rural). </li></ul><ul><li>LA INFORMACIÓN se multiplica y diversifica para los adultos y niños y niñas que interactuan. </li></ul>CONOCIMIENTO
  6. 6. En el terreno de la <ul><li>La ESCUELA cumplió un papel en la “ formación del ciudadano” desde su origen en el Siglo XVII hasta finales de la década del 70, sin embargo </li></ul><ul><li>HOY aparecen nuevas modalidades de relación y ocupación que genera mayor libertad en su movilidad, lo que permite que generen actividades y organizaciones autónomas con respecto a las instituciones familiares y escolares, dando origen a tipologías de cultura juvenil: </li></ul><ul><li>Comportamiento social, </li></ul><ul><li>La moda, </li></ul><ul><li>La sexualidad, provocan DISTANCIAMIENTO de la TRADICIÒN </li></ul><ul><li>transmitida por los adultos </li></ul><ul><li>el poder, </li></ul><ul><li>la autoridad </li></ul>SOCIALIZACIÓN
  7. 7. <ul><li>de una </li></ul><ul><li>SOCIEDAD, de un país o en un municipio </li></ul><ul><li>recae sobre el </li></ul><ul><li>CONJUNTO SOCIAL… </li></ul>RESPONSABILIDAD SOBRE LA EDUCACIÓN
  8. 8. a fin de <ul><li>GARANTIZAR UN MEJOR ESTAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS, JÓVENES </li></ul><ul><li>ligados a su </li></ul><ul><li>DESARROLLO HUMANO, EDUCACIÓN INTEGRAL Y A LA POSIBILIDAD DE EDUCACIÓN PERMANENTE </li></ul>
  9. 9. DEFINIR <ul><li>CAMPOS DE INFLUENCIA : de los ACTORES SOCIALES. </li></ul><ul><li>PRECISAR SUS PAPELES Y SUS RESPONSABILIDADES Y </li></ul><ul><li>AVANZAR EN MECANISMOS PRÁCTICOS QUE PERMITAN QUE ESAS FUNCIONES SEAN ASUMIDAS </li></ul>
  10. 10. <ul><li>LOS GRANDES NÚCLEOS DE COMPRENSIÓN DEL </li></ul><ul><li>“ FENÓMENO EDUCATIVO” </li></ul><ul><li>COMO </li></ul><ul><li>RESPONSABILIDAD SOCIAL </li></ul><ul><li>PUEDEN SER LOS SIGUIENTES </li></ul><ul><li>La responsabilidad social colectiva y el sentido de lo público en la educación. </li></ul><ul><li>El papel del Estado en el desarrollo del horizonte educativo. </li></ul><ul><li>La labor de los educadores y la diferencia entre la acción sindical y gremial. El papel del maestro como intelectual. </li></ul><ul><li>La función de la sociedad civil organizada en el desarrollo educativo. </li></ul><ul><li>El influjo de los medios de comunicación e información. </li></ul><ul><li>Los niños y niñas como protagonistas de los procesos educativos y sociales. </li></ul>

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