Manifiesto…Un Nuevo Modelo Educativo        La educación chilena atraviesa una aguda crisis. Tenemos un sistema discrimina...
Educación Superior       Sin embargo, la demanda central señalada ha de traducirse en característicasespecíficas. Es así, ...
económico, social y cultural democrático, cuyo eje principal de construcción de nuestrahistoria recaiga en el conjunto del...
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MANIFIESTO POR LA EDUCACIÓN

  1. 1. Manifiesto…Un Nuevo Modelo Educativo La educación chilena atraviesa una aguda crisis. Tenemos un sistema discriminadorque perpetua la desigualdad social a través de la segmentación y la exclusión, que operandesde las escuelas hasta las universidades socavando la convivencia democrática. Elabsoluto predominio de las leyes del mercado y la ausencia de regulación por parte delEstado, transformó la educación en un negocio más, con grandes consorciosempresariales nacionales y extranjeros que compran y venden centros educacionales, y alos estudiantes en mercancías transables al mejor postor. La realidad de escuelas y liceos públicos es dramática. La brecha de calidad entre elsistema subvencionado por el Estado y el privado se acentúa día a día, mientras lamatrícula de la educación municipal decae en forma sostenida. El cuadro en laEducación Superior no es menos grave. Las universidades tradicionales -en especial lasUniversidades del Estado- enfrentan una situación extrema, por el estrangulamientopresupuestario, la enajenación de su patrimonio y el deterioro de las funciones deinvestigación, docencia y extensión. Las universidades privadas carecen de fiscalización ycontroles suficientes y las soluciones gubernamentales acentúan más mercado ymenos regulación del Estado. Las actuales movilizaciones estudiantiles, entendidas como una de las principalesmovilizaciones sociales de la historia reciente de nuestro país, no sólo han develado lacrisis del sistema educacional chileno a partir de demandas económicas y democráticas,sino que en conjunto con otras organizaciones y gremios han cuestionado al sistemapolítico, económico, social y cultural impuesto y vigente hasta hoy; logrando instalar en laconciencia del pueblo chileno reivindicaciones políticas e históricas que han permitidolevantarse como una voz de protesta y marcando el inicio de un nuevo período de luchasque desde el campo popular habrá de enfrentar. Nos une la firme convicción de que la educación es un componente esencial paraalcanzar el desarrollo económico y social que tanto anhela el país y para superar lasescandalosas brechas de desigualdad que hoy exhibimos. Es así entonces, que se haplanteado la necesidad urgente de estructurar un Nuevo Modelo Educativo, en queentendida la educación como derecho social y humano universal, garantizadaconstitucionalmente. Esta debe caracterizarse como un Sistema Nacional de EducaciónPública, Gratuita Democrática y de Calidad organizado y financiado por el Estado entodos sus niveles, es decir, desde la cuna en adelante asumiendo un proceso continuoformación.
  2. 2. Educación Superior Sin embargo, la demanda central señalada ha de traducirse en característicasespecíficas. Es así, que en lo que respecta al modelo de educación superior declaramos yexigimos: • Financiamiento y planificación 100% estatal, vía presupuesto de la nación, con el fin de resguardar un sistema público que no contemple la gestación del lucro • Democratización efectiva que permita y promueva la libre asociación de estudiantes y trabajadores de las Instituciones de Educación Superior (IES), y la participación y poder de decisión que ha de recaer en el conjunto de las comunidades universitarias, es decir, estudiantes, funcionarios académicos y funcionarios administrativos y de servicios • Acceso, permanencia y egreso democráticos garantizados por el Estado según las necesidades sociales y las capacidades desarrolladas en igualdad de condiciones y oportunidades • Calidad en función del desarrollo de las distintas áreas del conocimiento, la entrega de valores sociales solidarios, la promoción del pensamiento crítico y la relación de estos elementos con las necesidades sociales • Vinculación Social que abra la universidad al pueblo con una mirada que aporte a la formación de un sujeto histórico y a su plena liberación, siendo capaces de incorporar a los distintos sectores sociales en la elaboración y desarrollo de los planes de trabajo de las distintas Casas de Estudio • Dignificación y defensa permanente de los trabajadores del sistema y sus condiciones laborales y de enseñanza • Nueva Institucionalidad que estructure y regule las características ya descritasEducación Escolar y Pre Escolar Al respecto del nivel escolar y pre escolar con sus diferentes aristas, hemos deplantear y exigir, al menos, las siguientes características: • Desmunicipalización del sistema a partir de la construcción de un nuevo sistema eficiente, descentralizado y democrático participativo • Financiamiento 100% estatal, vía presupuesto de la nación, y la eliminación del lucroReivindicaciones Políticas e Históricas No obstante los planteamientos de un Nuevo Modelo Educativo con lascaracterísticas ya enunciadas, como movimiento estudiantil y social que ha alcanzadoribetes históricos, hemos comprendido que dichas exigencias y necesidades urgentes nopueden concretarse aisladamente de otros procesos de transformaciones profundas quenuestra sociedad requiere. De esta manera, es que hoy nos hacemos cargo además, dereivindicaciones políticas e históricas que buscan conquistar un sistema político,
  3. 3. económico, social y cultural democrático, cuyo eje principal de construcción de nuestrahistoria recaiga en el conjunto del pueblo trabajador explotado y excluido de nuestro país. En ese marco y con esas perspectivas, es que hoy levantamos las siguientesreivindicaciones: • Renacionalización del Cobre y de todos los Recursos Naturales, bajo control directo de los trabajadores y el pueblo en su conjunto, con el objeto de financiar con ellos los distintos derechos y necesidades sociales • Nueva institucionalidad y carácter del Estado a partir de un proceso popular constituyente que elimine el Estado subsidiario reemplazándolo por uno Garante de los derechos y necesidades sociales: Cambio constitucionalContinuidad de la Lucha como proceso de Construcción Histórica Hoy, y tras estas históricas jornadas de discusión y movilización política de ampliossectores del pueblo, no podemos dejar de insistir que nos encontramos frente al inicio deun nuevo período de luchas populares. Hoy comenzamos un nuevo camino que hemos derecorrer con la humildad y claridad de nuestras justas reivindicaciones, sumadas a ladecisión y al coraje de emprender los nuevos desafíos. “La Historia es nuestra y la hacenlos pueblos”, hagamos nuestra Historia reiterando nuestro llamado a continuar luchandopara conquistar nuestra verdadera independencia y liberación. Construyamos un NuevoProyecto Popular Histórico, partiendo de las bases que las luchas de hoy han sido capacesde poner a disposición de nuestro pueblo.

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