SlideShare a Scribd company logo

Saferinternet.gr newsletter issue2_2015

Saferinternet.gr newsletter issue2_2015

1 of 7
Download to read offline
- 1 -
Τεύχος 2 – 2015
Εκδότης:
Safer Internet Hellas,
Eπικεφαλής Δράσης
Ενημέρωσης Saferinternet.gr,
Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς
Διαδικτύου
Email: info@saferinternet.gr
Επικοινωνία:
Δρ. Βερόνικα Σαμαρά
Τηλ. 210 6212365
Email: vsamara@sihellas.org
Περιεχόμενα
Άγνοια βασικών γνώσεων
ορθής χρήσης δημοφιλών
υπηρεσιών του διαδικτύου
2
Καταπολεμούμε το
Cyberbullying!
3
Προτάσεις Γυμνασίων –
Λυκείων (Μέρος Β’)
4
Το Twitter αναβαθμίζει τις
ρυθμίσεις ασφαλείας του
7
Το Google Play υιοθετεί το
σύστημα αξιολόγησης PEGI
7
Αγαπητοί φίλοι,
Χρόνια Πολλά, Χριστός Ανέστη!
Στο παρόν τεύχος σας παρουσιάζουμε τα πολύ ενδιαφέροντα
αποτελέσματα online ερωτηματολογίου της Δράσης Saferinternet.gr
σχετικά με βασικές γνώσεις χρήσης δημοφιλών υπηρεσιών του
Διαδικτύου, που υλοποιήθηκε με τη στήριξη της Wind.
Περαιτέρω σας παρουσιάζουμε το νέο φυλλάδιό μας για το
διαδικτυακό εκφοβισμό καθώς και ένα πρωτότυπο μουσικό βίντεο του
συναδελφικού Κέντρου της Μάλτας για το φαινόμενο αυτό. Στο ίδιο
πλαίσιο, σας παραθέτουμε 5 ακόμη πολύ ενδιαφέρουσες προτάσεις
για την καταπολέμηση του διαδικτυακού εκφοβισμού, όπως
διατυπώθηκαν από 33 γυμνάσια και λύκεια της χώρας, στη θεματική
εκδήλωση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στις 13 Φεβρουαρίου 2015.
Οι παρεμβάσεις παρουσιάζονται με σειρά προτεραιότητας βάσει της
ημερομηνίας αποστολής τους στο Saferinternet.gr.
Τέλος, σας ενημερώνουμε για τις νέες ρυθμίσεις ασφάλειας που
ανακοίνωσε το Twitter για τους χρήστες του καθώς και για τη
διεύρυνση του συστήματος αξιολόγησης του Πανευρωπαϊκού
Συστήματος Αξιολόγησης Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών PEGI σε κινητές
πλατφόρμες.
Μπορείτε πάντα να διαβάζετε τα νέα μας στο Facebook ή να μας
ακολουθείτε στο Twitter.
Εγγραφή / διαγραφή
Εάν θέλετε να λαμβάνετε το newsletter μας, στείλτε μας ένα ηλεκτρονικό μήνυμα στην
διεύθυνση info@sihellas.org με θέμα «subscribe SI Newsletter».
Εάν θέλετε να διαγραφείτε από την λίστα αποδεκτών, τότε στείλτε μας ένα ηλεκτρονικό
μήνυμα στην διεύθυνση info@sihellas.org με τον τίτλο «unsubscribe SI Newsletter».
 Editorial
- 2 -
Άγνοια βασικών γνώσεων ορθής χρήσης δημοφιλών υπηρεσιών του Διαδικτύου και των διαδραστικών
τεχνολογιών δείχνουν τα αποτελέσματα διαδικτυακού ερωτηματολογίου 10 ερωτήσεων1
της Δράσης
Ενημέρωσης Saferinternet.gr που πραγματοποιήθηκε με συμμετέχοντες το ευρύ κοινό την περίοδο
19/12/2014 έως 15/03/2015 με τη στήριξη της Wind. Τα αποτελέσματα είναι ιδιαίτερα αποκαλυπτικά:
 7 στους 10 δε γνωρίζουν από ποια ηλικία επιτρέπεται να έχουμε λογαριασμό «gmail», και η
οποία είναι τα 13 έτη. Μόνο το 30% δίδει τη σωστή απάντηση, ενώ το 23% θεωρεί οτι δεν υπάρχει
ουδείς περιορισμός.
 Αν και 7 στους 10 γνωρίζουν ότι επιτρέπεται να έχουμε προφίλ στο Facebook όταν είμαστε
τουλάχιστον 13 ετών, 3 στους 10 είτε δε γνωρίζουν, είτε θεωρούν ότι δεν υπάρχει ουδείς
περιορισμός, είτε δηλώνουν ως επιτρεπόμενη ηλικία τα 12 έτη.
 4 στους 10 δε γνωρίζουν σε τι μας ενημερώνει η «Πολιτική Απορρήτου» ενός ιστοχώρου, ενώ
 3 στους 10 δε γνωρίζουν τι προσδιορίζουν οι «Όροι Χρήσης», όταν σε πολλούς δημοφιλείς
ιστοχώρους καλούμαστε να επιβεβαιώσουμε ότι έχουμε διαβάσει και κατανοήσει τα κείμενα αυτά.
 1 στους 10 δεν γνωρίζει αν μπορούμε να διαγράψουμε κάποιο άτομο από τη λίστα των φίλων μας στο
Facebook, ενώ 2 στους 10 πιστεύουν ότι αν και μπορούμε να το διαγράψουμε, το άτομο θα
παρεξηγηθεί όταν ειδοποιηθεί για την ενέργεια αυτή, αγνοώντας ότι το Facebook δεν ειδοποιεί
ποτέ για τέτοιες ενέργειες, δίνοντάς μας έτσι τη δυνατότητα να διαγράψουμε οποιαδήποτε στιγμή
θελήσουμε οποιονδήποτε από τους «φίλους» μας.
 2 στους 10 πιστεύουν ότι μπορούμε να δημοσιεύουμε χωρίς περιορισμό φωτογραφίες ή
βίντεο άλλων ατόμων στο διαδίκτυο όποτε το θελήσουμε ή όταν εμφανιζόμαστε κι εμείς στις
φωτογραφίες / βίντεο, τη στιγμή που πάντα πρέπει να λαμβάνουμε τη συναίνεση όλων όσων
εμφανίζονται στις φωτογραφίες /βίντεο πριν κάνουμε μια τέτοια ενέργεια.
 Η γνώση της ορθής αποστολής ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με γνώμονα το σεβασμό
προσωπικών δεδομένων – στην περίπτωση αυτή της ηλεκτρονικής διεύθυνσης - είναι σχεδόν
ανύπαρκτη: μόνο 3 στους 10 απαντούν σωστά πως όταν αποστέλλουμε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα
σε αποδέκτες που είναι δικοί μας φίλοι, βάζουμε όλες τις διευθύνσεις στον τομέα «BCC (blind
carbon copy)», καθώς δεν μπορούμε να γνωρίζουμε πάντα αν είναι όλοι και μεταξύ τους φίλοι, οπότε
θέλουν να γίνει γνωστή η ηλεκτρονική τους διεύθυνση, που αποτελεί προσωπικό δεδομένο.
 1 στους 2 πιστεύει ότι επιτρέπεται το «κατέβασμα» βίντεο από το YouTube, ενώ μια τέτοια
ενέργεια δεν επιτρέπεται.
 Αναφορικά, δε, με την αγορά σωστών ηλεκτρονικών παιχνιδιών, τουλάχιστον 6 στους 10 δεν
γνωρίζουν το Πανευρωπαϊκό σύστημα αξιολόγησης PEGI, και το οποίο κατηγοροποιεί τα παιχνίδια σε
ηλικιακές ομάδες, παρέχοντας παράλληλα και χαρακτηρισμό περιεχόμενου, ενώ
 Από αυτούς που γνωρίζουν το PEGI, λιγότεροι από τους μισούς έχουν ορθή γνώση αναφορικά
με το τι υποδεικνύουν οι ετικέτες του: ότι πληροφορούν αποκλειστικά για την καταλληλότητα
περιεχομένου του παιχνιδιού, και όχι και για το επίπεδο δυσκολίας του.
1
Στο online ερωτηματολόγιο ανταποκρίθηκαν 1.052 άτομα όλων των ηλικιών.
 Άγνοια βασικών γνώσεων ορθής χρήσης δημοφιλών υπηρεσιών του Διαδικτύου
- 3 -
Η βία και ο εκφοβισμός υπήρχαν πάντοτε ως κοινωνικά φαινόμενα σε κάθε
ιστορική περίοδο. Τα τελευταία χρόνια όμως, η ραγδαία ανάπτυξη της
τεχνολογίας επιτρέπει στα παιδιά και τους νέους, ένα καινούριο μέσο
εφαρμογής βίας: τον διαδικτυακό εκφοβισμό («cyberbullying»), τη χρήση
δηλαδή της τεχνολογίας, ιδιαίτερα των κινητών τηλεφώνων και του
Διαδικτύου, με σκοπό την εσκεμμένη (συναισθηματική) αναστάτωση ενός
ατόμου.
Στο πλαίσιο αυτό, η δράση Ενημέρωσης Saferinternet.gr δημιούργησε ένα
νέο φυλλάδιο με τίτλο «Τι είναι ο Διαδικτυακός εκφοβισμός;» το
οποίο εξηγεί τις διαφορετικές πτυχές του διαδικτυακού από τον
παραδοσιακό εκφοβισμό καθώς και τα νομικά ερείσματα για την πάταξη
του φαινομένου. Επιπλέον, παρατίθενται βασικές συμβουλές, τόσο για
παιδιά και νέους όσο και για γονείς και ενήλικες, με στόχο οι τελευταίοι να
κατανοήσουν τις online δραστηριότητες των ανηλίκων, ώστε τους
βοηθήσουν αποτελεσματικά σε καταστάσεις εκφοβισμού.
Μπορείτε να δείτε τον οδηγό μας στη διεύθυνση: http://saferinternet.gr/index.php?parentobjId=Page15
Επιπλέον, το συναδελφικό κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου της Μάλτας δημιούργησε ένα πρωτότυπο
μουσικό βίντεο, όπου Ευρωπαίοι καλλιτέχνες τραγουδούν με στόχο την ευαισθητοποίηση όλων μας
απέναντι στο ραγδαία εξελισσόμενο φαινόμενο του εκφοβισμού.
Το τραγούδι έχει δημιουργηθεί από το στιχουργό του
τραγουδιού που θα εκπροσωπήσει τη Μάλτα στη Eurovision
2015, ενώ στο βίντεο εμφανίζεται μαζί με το στιχουργό και ο
τραγουδιστής που συμμετείχε στη Eurovision 2013.
Ενώνοντας τις φωνές μας βάζουμε stop στον εκφοβισμό!
 Αναφέρουμε τον εκφοβισμό.
 Υποστηρίζουμε το θύμα.
 Δε μένουμε παρατηρητές!
Μπορείτε να απολαύσετε το βίντεο στη διεύθυνση: https://www.youtube.com/watch?v=oCAnTSPjRZk
Σας θυμίζουμε, επίσης, το ειδικό σποτ «Σταμάτησε
την ηλεκτρονική παρενόχληση: πες ναι στη
διασκέδαση, αλλά κράτα τον έλεγχο» της Δράσης
Saferinternet.gr.
Το σποτ είναι αναρτημένο στη διαδικτυακή διεύθυνση
https://www.youtube.com/watch?v=BCjj1oXQ0KY.
 Καταπολεμούμε το Cyberbullying!
- 4 -
1ο
Γυμνάσιο Ηρακλείου Κρήτης
Ο διαδικτυακός εκφοβισμός αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση
παιδιών και εφήβων από συνομιλήκους ή ενήλικες, που γίνεται μέσω της χρήσης του διαδικτύου, των
κινητών τηλεφώνων και άλλων ψηφιακών συσκευών.
Πολλοί νέοι οδηγούνται σε αυτόν εξαιτίας της βίωσης έντονων συναισθημάτων, όπως θυμός, απόγνωση ή
και εκδίκηση, που μπορεί να οφείλεται στις προβληματικές σχέσεις μέσα στην οικογένεια και στην
κοινωνία.
Για την αντιμετώπιση του «cyberbullying» πρέπει πρώτα από όλα το άτομο που απειλείται να αγνοεί τα
απειλητικά μηνύματα. Να αποκλείει τον αποστολέα ή και να τον προειδοποιεί για συνέπειες. Πρέπει να
αναφέρει το περιστατικό στο γονέα ή τον κηδεμόνα του, ή στην Αστυνομία. Ακόμα, μπορεί να απευθυνθεί
σε ένα φίλο που εμπιστεύεται, ή στον καθηγητή ή το δάσκαλό του, εφόσον δεν μπορεί να το πει στους
γονείς του. Το παιδί που θα παραλάβει ένα τέτοιο μήνυμα δεν πρέπει να νιώσει μειονεκτικά και να
φοβηθεί να το πει σε κάποιον, επειδή πιστεύει ότι θα του κάνουν κακό. Πέρα όμως από όλα αυτά, θα
πρέπει να υπάρχει συνεχής ενημέρωση παιδιών και γονέων για την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου.
Προτείνεται, επίσης, η διδασκαλία -ήδη από το δημοτικό σχολείο- σχετικής θεματικής ενότητας στο
μάθημα της Πληροφορικής, από εξειδικευμένους επιστήμονες.
5ο
Γυμνάσιο Πετρούπολης
O διαδικτυακός εκφοβισμός έχει πάρει διεθνώς τεράστιες διαστάσεις. Πιστεύουμε ότι οι τρόποι
αντιμετώπισής του φαινομένου θα πρέπει να εστιάσουν στα εξής:
1ον
: Στην ανάγκη μιας «εκπαιδευτικής συμμαχίας» που θα ενημερώνει ουσιαστικά μαθητές,
εκπαιδευτικούς και γονείς σχετικά με τις συνέπειες και τις λύσεις του προβλήματος. Μόνο όποιος γνωρίζει
το πρόβλημα, μπορεί να το αντιμετωπίσει!
2ον
: Στην ανάγκη να διδάσκεται σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης συγκεκριμένο μάθημα για την ασφαλή
χρήση του διαδικτύου και των μέσων τεχνολογίας γενικότερα.
3ον
: Στην ανάγκη να υπάρχει στα σχολεία στήριξη από ψυχολόγους που ξέρουν πώς να προσεγγίσουν
τόσο το θύτη όσο και το θύμα του ηλεκτρονικού εκφοβισμού και οι οποίοι μπορούν παράλληλα να
βοηθούν και τους γονείς που θα απευθύνονται σε αυτούς.
Όταν ξέρω πού και πότε μπορώ να βρω αυτόν που θα με βοηθήσει τότε εύκολα θα μιλήσω κι έτσι θα
σταματήσω το φόβο μου!
Σκεφτείτε εάν ήσασταν παιδιά τι θα θέλατε να ακούσετε και από ποιον. Να σας πούμε τι θα θέλαμε εμείς;
 Ένα γονιό που ξέρει τι θα μας πει και πώς θα μας αντιμετωπίσει και
 Έναν ειδικό εμπιστοσύνης που θα μας προτείνει ασφαλείς λύσεις.
Γι’ αυτό ζητούμε μια «συμμαχία παιδείας», αφού ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός μπορεί να μειωθεί μόνο σε
μια κοινωνία που δεν τον ανέχεται!
 Προτάσεις Γυμνασίων – Λυκείων: «Καταπολεμούμε το διαδικτυακό εκφοβισμό» (Μέρος Β’)
- 5 -
2ο
ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής
Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται έξαρση στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού.Το φαινόμενο αυτό
δεν είναι καινούριο, ωστόσο σήμερα ''βρίσκει'' τη δυνατότητα να προωθηθεί μέσα από τις δεκάδες σελίδες
κοινωνικής δικτύωσης, γεγονός που δυσχεραίνει την κατάσταση εφ’ όσον ο εκφοβισμός έχει ως αποδέκτες
πάρα πολλά άτομα.
Η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση τόσο των εφήβων όσο και των ενηλίκων απέναντι στα θύματα αυτής
της «αρρώστιας» αλλά και στους θύτες κρίνεται απαραίτητη. Διότι δεν πρέπει να ξεχνάμε πως και ο θύτης
αντιμετωπίζει προβλήματα, πονάει και νιώθει μόνος. Δεν πρέπει να ξεχνάμε πως υπάρχουν ειδικά για
αυτόν τον λόγο οι διάφορες γραμμές στήριξης, όπου οι ειδικοί ακούν τον έφηβο και τον βοηθούν όπως
μπορούν να ξεπεράσει το όποιο πρόβλημα καθώς και τον βοηθούν να αισθανθεί ξανά δυνατός και άξιος,
εφ’ όσον μέλημά τους είναι η προστασία, η στήριξη και η αποκατάσταση της τραυματισμένης ψυχής.
Επιπλέον, πραγματοποιούνται ημερίδες από φορείς, τις οποίες καλό θα ήταν να παρακολουθούμε και να
ενημερωνόμαστε για την δράση τους.
Εμείς, προτείνουμε ιδιαίτερα την καταφυγή στο θεσμό της διαμεσολάβησης που λειτουργεί στο σχολείο
μας και αποτελείται από εθελοντές-μαθητές, οι οποίοι προτίθενται, μαζί με την καθοδήγηση επαγγελματία
ψυχολόγου καθώς και καθηγητών, να βοηθήσουν και να βρεθούν κοντά σε παιδιά που επιθυμούν να
μοιραστούν το πρόβλημά τους, όποιο και αν είναι αυτό. Τονίζουμε ότι δεν γνωστοποιείται τίποτα έξω από
την ομάδα, οπότε δεν υπάρχει ο κίνδυνος της ταυτοποίησης με το πρόσωπο του παιδιού. Όσοι
συμμετέχουμε στη σχολική διαμεσολάβηση είμαστε πρόθυμοι να βοηθήσουμε οποιονδήποτε μας
χρειάζεται, καθώς κάνουμε κάτι διαφορετικό και πρωτότυπο προκειμένου να αλλάξουμε τα συνήθη και
άλυτα πολλές φορές σχολικά προβλήματα.
Το μήνυμα που απευθύνουμε σε όλους τους μαθητές, και όχι μόνο, είναι πως η εκδίκηση δεν είναι ποτέ η
λύση, δε βελτιώνει τα πράγματα ούτε και την πληγωμένη ψυχή... Μη διστάσεις να μιλήσεις για αυτό που
σε απασχολεί, ποτέ δεν είσαι μόνος σου! Κανείς δεν πρέπει να βρίσκεται μόνος σε μια τέτοια περίσταση,
μην ντραπείς δεν είναι όλοι οι άνθρωποι επικριτικοί και απόλυτοι. Σκέψου πως αν «αφήσεις» το πρόβλημά
σου, το μοιραστείς με κάποιον άλλο, εσύ τελικά θα νιώσεις ανακούφιση και θα ξαναεμπιστευτείς τον
άνθρωπο! Η αλλαγή αρχίζει από σένα!
4ο
Γυμνάσιο Πετρούπολης
Απ’ όσα έχουμε ακούσει, διαβάσει ή διδαχθεί, είναι ζωτικής σημασίας να κατανοούμε τους διαφορετικούς
τύπους διαδικτυακού εκφοβισμού και να γνωρίζουμε τι ενέργειες μπορούμε να κάνουμε αν πέσουμε
θύματα. Ωστόσο, χρειάζεται να προβληματιστούμε και για τους λόγους για τους οποίους δημιουργείται ο
διαδικτυακός εκφοβισμός καθώς και από ποιούς δημιουργείται.
Αν σας ζητούσαμε να φανταστείτε το πρόσωπο ενός τέτοιου ατόμου, το πιθανότερο είναι να είχαμε
εικόνες ανθρώπων ενηλίκων, με ακραία χαρακτηριστικά. Παρόλο που θεωρούμε ότι δημιουργείται από
κάποιους «μπαμπούλες», ο διαδικτυακός εκφοβισμός ελκύει και νέους και μάλιστα αρκετούς που δεν
έχουν ασκήσει ποτέ εκφοβισμό στην πραγματική ζωή.
Κάποια από εμάς τα απλά «φυσιολογικά» παιδιά, χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες για να
αναστατώσουν σκόπιμα ένα φίλο, έναν εκπαιδευτικό ή έναν άγνωστο και να απολαύσουν τη δύναμη να
επεμβαίνουν στις ζωές άλλων, ίσως γιατί νιώθουν να καταδυναστεύονται στην εκτός εικονικού κόσμου
ζωή τους. Σε άλλες περιπτώσεις μπορεί να ενδώσουν στην πίεση συνομηλίκων και να προωθήσουν ένα
μήνυμα με εκφοβιστικό περιεχόμενο, ή να συμμετάσχουν σε μια εκφοβιστική συνομιλία στο διαδίκτυο,
δίχως να αναλογιστούν τις συνέπειες.
- 6 -
Σε κάθε περίπτωση προτείνουμε να μην «αφηνόμαστε» να μας παρασύρει η εικονική ζωή και να
χρησιμοποιούμε με ενσυναίσθηση, εντιμότητα και υπευθυνότητα το διαδίκτυο.
Κλείνοντας, μοιραζόμαστε μαζί σας μερικούς προβληματισμούς μας:
 Η εικονική ζωή και η πραγματική ζωή θέλουμε να συναντιούνται, και αν ναι, μπορούμε να είμαστε
σίγουροι ότι ελέγχουμε το πότε και το πώς;
 Μήπως αντί να χρησιμοποιούμε την τεχνολογία ως μέσο, αφηνόμαστε να μας χρησιμοποιούν μέσω
αυτής; Μήπως πρέπει να μην «αφηνόμαστε» γενικά;
2ο
Γυμνάσιο Βάρης
Ο διαδικτυακός εκφοβισμός δε θα σταθεί τροχοπέδη στην ασφαλή χρήση του διαδικτύου όταν
προσέχουμε και ακολουθούμε το δικό μας δεκάλογο προστασίας:
 Δε δίνω προσωπικές πληροφορίες.
 Προσέχω με ποιον ανταλλάσσω επικοινωνίες.
 Δε μεταβιβάζω μηνύματα και πληροφορίες των οποίων αγνοώ την προέλευση και το σκοπό.
 Σερφάρω με υπευθυνότητα και σεβασμό προς τον εαυτό μου και του άλλους.
 Δε θυματοποιούμαι.
 Δεν απαντάω στο θυμό με θυμό.
 Έχω επίγνωση των θεμάτων τα οποία επεξεργάζομαι.
 Σέβομαι την ιδωτικότητα των άλλων χρηστών.
 Δε μένω απαθής και απλός παρατηρητής στο διαδικτυακό εκφοβισμό. Το γνωστοποιώ και προσπαθώ
για τη λύση του.
 Σκέφτομαι πριν αναρτήσω οποιαδήποτε πληροφορία ή σχόλιο.
Ως έφηβοι χρησιμοποιούμε τα παραπάνω για να αυτοπροστατευτούμε, αλλα δεν είμαστε μόνοι σε αυτή
την αλυσίδα. Οι γονείς μας ειναι κοινωνοί και αρωγοί, όπως ακριβώς θέλουμε και αναμένουμε να είναι και
οι δασκαλοί μας στο σχολείο και η πολιτεία σε γενικότερο πλαίσιο. Ζητούμε να:
 Θεσπιστεί μια θέση στο σχολείο παιδοψυχολόγου εξειδικευμένου σε τέτοια ζητήματα, ώστε να αποτελεί
για εμάς μια συνεχή γραμμή βοηθείας.
 Καθιερωθούν ημερίδες για πληρέστερη ενημέρωση των μαθητών και των γονιών μέσα στο αναγκαίο
πλαίσο συνεργασίας γονέων, παιδιών και δασκάλων.
 Θεσπιστούν νόμοι από την πολιτεία για την μεγιστοποίηση των ποινών, την προστασία των θυμάτων
και τη δημόσια καταγγελία των θυτών, ώστε να μη χανόμαστε στα νομικά κενά.
Κλείνω τις σκέψεις μου με μια προτροπή για όλους μας: Ασφάλεια on line, φόβος off line.

Recommended

Saferinternet newsletter issue6_2014 (1)
Saferinternet newsletter issue6_2014 (1)Saferinternet newsletter issue6_2014 (1)
Saferinternet newsletter issue6_2014 (1)Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue1_2016
Saferinternet.gr newsletter issue1_2016Saferinternet.gr newsletter issue1_2016
Saferinternet.gr newsletter issue1_2016Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue1_2015 (1)
Saferinternet.gr newsletter issue1_2015 (1)Saferinternet.gr newsletter issue1_2015 (1)
Saferinternet.gr newsletter issue1_2015 (1)Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue2_2016
Saferinternet.gr newsletter issue2_2016Saferinternet.gr newsletter issue2_2016
Saferinternet.gr newsletter issue2_2016Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue6_2015 (1)
Saferinternet.gr newsletter issue6_2015 (1)Saferinternet.gr newsletter issue6_2015 (1)
Saferinternet.gr newsletter issue6_2015 (1)Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue4_2015
Saferinternet.gr newsletter issue4_2015Saferinternet.gr newsletter issue4_2015
Saferinternet.gr newsletter issue4_2015Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue3_2016
Saferinternet.gr newsletter issue3_2016Saferinternet.gr newsletter issue3_2016
Saferinternet.gr newsletter issue3_2016Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr Newsletter (Issue 3, 2015)
Saferinternet.gr Newsletter (Issue 3, 2015)Saferinternet.gr Newsletter (Issue 3, 2015)
Saferinternet.gr Newsletter (Issue 3, 2015)Penelope Markellou
 

More Related Content

What's hot

Saferinternet.gr newsletter issue1_2015
Saferinternet.gr newsletter issue1_2015Saferinternet.gr newsletter issue1_2015
Saferinternet.gr newsletter issue1_2015Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015teacher88
 
διαδικτυο και ο ρολος των γονεων
διαδικτυο και ο ρολος των γονεωνδιαδικτυο και ο ρολος των γονεων
διαδικτυο και ο ρολος των γονεων4ogymnasio
 
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύουΘετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύουfilipposh
 
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015Ilias Koulalis
 
Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011
Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011
Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011Koroivos BC
 
τμήμα Α2: Ασφάλεια Στο Διαδίκτυο
τμήμα Α2: Ασφάλεια Στο Διαδίκτυο τμήμα Α2: Ασφάλεια Στο Διαδίκτυο
τμήμα Α2: Ασφάλεια Στο Διαδίκτυο lyknikai
 
με ποιουσ τροπουσ μπορουν οι γονεισ να προστατεψουν
με ποιουσ τροπουσ μπορουν οι γονεισ να προστατεψουνμε ποιουσ τροπουσ μπορουν οι γονεισ να προστατεψουν
με ποιουσ τροπουσ μπορουν οι γονεισ να προστατεψουνangitan
 
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)ArisNas
 
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)lykkarea
 
κινητή τηλεφωνία
κινητή τηλεφωνίακινητή τηλεφωνία
κινητή τηλεφωνίαfilipposh
 
Open University Cyprus
Open University CyprusOpen University Cyprus
Open University Cyprusgeorginashi
 
Παίζω και μαθαίνω στο Διαδίκτυο (βιβλίο δραστηριοτήτων) .
Παίζω και μαθαίνω στο Διαδίκτυο (βιβλίο δραστηριοτήτων) .Παίζω και μαθαίνω στο Διαδίκτυο (βιβλίο δραστηριοτήτων) .
Παίζω και μαθαίνω στο Διαδίκτυο (βιβλίο δραστηριοτήτων) .gianitse
 
2project α' λυκειου κοινωνικα δικτυα α ομαδα
2project α' λυκειου κοινωνικα δικτυα α ομαδα2project α' λυκειου κοινωνικα δικτυα α ομαδα
2project α' λυκειου κοινωνικα δικτυα α ομαδα2lykkomo
 
Ασφαλές Διαδίκτυο και Προστασία Ανηλίκων
Ασφαλές Διαδίκτυο και Προστασία ΑνηλίκωνΑσφαλές Διαδίκτυο και Προστασία Ανηλίκων
Ασφαλές Διαδίκτυο και Προστασία ΑνηλίκωνΕλένη Μουστάκα
 
Ενήλικες και Χρήση του Διαδικτύου
Ενήλικες και Χρήση του ΔιαδικτύουΕνήλικες και Χρήση του Διαδικτύου
Ενήλικες και Χρήση του ΔιαδικτύουApostolina Saiti
 

What's hot (17)

Saferinternet.gr newsletter issue1_2015
Saferinternet.gr newsletter issue1_2015Saferinternet.gr newsletter issue1_2015
Saferinternet.gr newsletter issue1_2015
 
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
 
Presenta
PresentaPresenta
Presenta
 
διαδικτυο και ο ρολος των γονεων
διαδικτυο και ο ρολος των γονεωνδιαδικτυο και ο ρολος των γονεων
διαδικτυο και ο ρολος των γονεων
 
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύουΘετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
Θετικές κι αρνητικές επιπτώσεις διαδικτύου
 
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2015
 
Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011
Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011
Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2011
 
τμήμα Α2: Ασφάλεια Στο Διαδίκτυο
τμήμα Α2: Ασφάλεια Στο Διαδίκτυο τμήμα Α2: Ασφάλεια Στο Διαδίκτυο
τμήμα Α2: Ασφάλεια Στο Διαδίκτυο
 
με ποιουσ τροπουσ μπορουν οι γονεισ να προστατεψουν
με ποιουσ τροπουσ μπορουν οι γονεισ να προστατεψουνμε ποιουσ τροπουσ μπορουν οι γονεισ να προστατεψουν
με ποιουσ τροπουσ μπορουν οι γονεισ να προστατεψουν
 
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
Παρενόχληση στο διαδίκτυο (Cyber Bullying)
 
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
Σκέψεις εφήβων (Β4-4)
 
κινητή τηλεφωνία
κινητή τηλεφωνίακινητή τηλεφωνία
κινητή τηλεφωνία
 
Open University Cyprus
Open University CyprusOpen University Cyprus
Open University Cyprus
 
Παίζω και μαθαίνω στο Διαδίκτυο (βιβλίο δραστηριοτήτων) .
Παίζω και μαθαίνω στο Διαδίκτυο (βιβλίο δραστηριοτήτων) .Παίζω και μαθαίνω στο Διαδίκτυο (βιβλίο δραστηριοτήτων) .
Παίζω και μαθαίνω στο Διαδίκτυο (βιβλίο δραστηριοτήτων) .
 
2project α' λυκειου κοινωνικα δικτυα α ομαδα
2project α' λυκειου κοινωνικα δικτυα α ομαδα2project α' λυκειου κοινωνικα δικτυα α ομαδα
2project α' λυκειου κοινωνικα δικτυα α ομαδα
 
Ασφαλές Διαδίκτυο και Προστασία Ανηλίκων
Ασφαλές Διαδίκτυο και Προστασία ΑνηλίκωνΑσφαλές Διαδίκτυο και Προστασία Ανηλίκων
Ασφαλές Διαδίκτυο και Προστασία Ανηλίκων
 
Ενήλικες και Χρήση του Διαδικτύου
Ενήλικες και Χρήση του ΔιαδικτύουΕνήλικες και Χρήση του Διαδικτύου
Ενήλικες και Χρήση του Διαδικτύου
 

Similar to Saferinternet.gr newsletter issue2_2015

Saferinternet newsletter issue1_2013
Saferinternet newsletter issue1_2013Saferinternet newsletter issue1_2013
Saferinternet newsletter issue1_2013Tsormpatzoglou Nestor
 
DIGIZENS.pdf
DIGIZENS.pdfDIGIZENS.pdf
DIGIZENS.pdfafrodite3
 
Saferinternet newsletter issue2_2013
Saferinternet newsletter issue2_2013Saferinternet newsletter issue2_2013
Saferinternet newsletter issue2_2013Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue3_2015 (1)
Saferinternet.gr newsletter issue3_2015 (1)Saferinternet.gr newsletter issue3_2015 (1)
Saferinternet.gr newsletter issue3_2015 (1)Tsormpatzoglou Nestor
 
Ασφάλεια στο διαδίκτυο
Ασφάλεια στο διαδίκτυοΑσφάλεια στο διαδίκτυο
Ασφάλεια στο διαδίκτυοgeorgetsouras
 
κίνδυνοι στο διαδίκτυο
κίνδυνοι στο διαδίκτυοκίνδυνοι στο διαδίκτυο
κίνδυνοι στο διαδίκτυοKaterina Katerina
 
Διαδικτυο.pptx
Διαδικτυο.pptxΔιαδικτυο.pptx
Διαδικτυο.pptxprotypo
 
Ιφιγένεια Περακάκη Γ3.pptx
Ιφιγένεια Περακάκη Γ3.pptxΙφιγένεια Περακάκη Γ3.pptx
Ιφιγένεια Περακάκη Γ3.pptxprotypo
 
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptx
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptxΣαββάκη Μαρία Γ3.pptx
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptxprotypo
 
Κίνδυνοι στο διαδίκτυο
Κίνδυνοι στο διαδίκτυοΚίνδυνοι στο διαδίκτυο
Κίνδυνοι στο διαδίκτυοtokasd
 
Σουχλάκα Αλεξάνδρα Γ3.pdf
Σουχλάκα Αλεξάνδρα Γ3.pdfΣουχλάκα Αλεξάνδρα Γ3.pdf
Σουχλάκα Αλεξάνδρα Γ3.pdfprotypo
 
χαρικλεια κουνιωτη 1049172_βικτωρια-ειρηνη_κατσουδα_1049299
χαρικλεια κουνιωτη 1049172_βικτωρια-ειρηνη_κατσουδα_1049299χαρικλεια κουνιωτη 1049172_βικτωρια-ειρηνη_κατσουδα_1049299
χαρικλεια κουνιωτη 1049172_βικτωρια-ειρηνη_κατσουδα_1049299Χαρά Κουνιώτη
 
ενδοσχολικηβια2021 2022
ενδοσχολικηβια2021 2022ενδοσχολικηβια2021 2022
ενδοσχολικηβια2021 20225oGymnasioAlexpolis
 
Gymnasio-ssd2017
Gymnasio-ssd2017Gymnasio-ssd2017
Gymnasio-ssd2017azygouri
 
παιδί και διαδίκτυο
παιδί και διαδίκτυοπαιδί και διαδίκτυο
παιδί και διαδίκτυο4Gym Glyfadas
 
Κουρμούλη Κατερίνα & Κωνσταντουλάκη Κατερίνα Γ2.pptx
Κουρμούλη Κατερίνα & Κωνσταντουλάκη Κατερίνα Γ2.pptxΚουρμούλη Κατερίνα & Κωνσταντουλάκη Κατερίνα Γ2.pptx
Κουρμούλη Κατερίνα & Κωνσταντουλάκη Κατερίνα Γ2.pptxprotypo
 
ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ
ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ
ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣNicol Vrettou
 

Similar to Saferinternet.gr newsletter issue2_2015 (20)

Saferinternet newsletter issue1_2013
Saferinternet newsletter issue1_2013Saferinternet newsletter issue1_2013
Saferinternet newsletter issue1_2013
 
Cyber 3
Cyber 3Cyber 3
Cyber 3
 
DIGIZENS.pdf
DIGIZENS.pdfDIGIZENS.pdf
DIGIZENS.pdf
 
Saferinternet newsletter issue2_2013
Saferinternet newsletter issue2_2013Saferinternet newsletter issue2_2013
Saferinternet newsletter issue2_2013
 
Saferinternet.gr newsletter issue3_2015 (1)
Saferinternet.gr newsletter issue3_2015 (1)Saferinternet.gr newsletter issue3_2015 (1)
Saferinternet.gr newsletter issue3_2015 (1)
 
Ασφάλεια στο διαδίκτυο
Ασφάλεια στο διαδίκτυοΑσφάλεια στο διαδίκτυο
Ασφάλεια στο διαδίκτυο
 
κίνδυνοι στο διαδίκτυο
κίνδυνοι στο διαδίκτυοκίνδυνοι στο διαδίκτυο
κίνδυνοι στο διαδίκτυο
 
Διαδικτυο.pptx
Διαδικτυο.pptxΔιαδικτυο.pptx
Διαδικτυο.pptx
 
Ιφιγένεια Περακάκη Γ3.pptx
Ιφιγένεια Περακάκη Γ3.pptxΙφιγένεια Περακάκη Γ3.pptx
Ιφιγένεια Περακάκη Γ3.pptx
 
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptx
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptxΣαββάκη Μαρία Γ3.pptx
Σαββάκη Μαρία Γ3.pptx
 
Κίνδυνοι στο διαδίκτυο
Κίνδυνοι στο διαδίκτυοΚίνδυνοι στο διαδίκτυο
Κίνδυνοι στο διαδίκτυο
 
Σουχλάκα Αλεξάνδρα Γ3.pdf
Σουχλάκα Αλεξάνδρα Γ3.pdfΣουχλάκα Αλεξάνδρα Γ3.pdf
Σουχλάκα Αλεξάνδρα Γ3.pdf
 
χαρικλεια κουνιωτη 1049172_βικτωρια-ειρηνη_κατσουδα_1049299
χαρικλεια κουνιωτη 1049172_βικτωρια-ειρηνη_κατσουδα_1049299χαρικλεια κουνιωτη 1049172_βικτωρια-ειρηνη_κατσουδα_1049299
χαρικλεια κουνιωτη 1049172_βικτωρια-ειρηνη_κατσουδα_1049299
 
ενδοσχολικηβια2021 2022
ενδοσχολικηβια2021 2022ενδοσχολικηβια2021 2022
ενδοσχολικηβια2021 2022
 
Ioanna Drompoura_ 1071774
Ioanna Drompoura_ 1071774Ioanna Drompoura_ 1071774
Ioanna Drompoura_ 1071774
 
Cyber bulling 4
Cyber bulling 4Cyber bulling 4
Cyber bulling 4
 
Gymnasio-ssd2017
Gymnasio-ssd2017Gymnasio-ssd2017
Gymnasio-ssd2017
 
παιδί και διαδίκτυο
παιδί και διαδίκτυοπαιδί και διαδίκτυο
παιδί και διαδίκτυο
 
Κουρμούλη Κατερίνα & Κωνσταντουλάκη Κατερίνα Γ2.pptx
Κουρμούλη Κατερίνα & Κωνσταντουλάκη Κατερίνα Γ2.pptxΚουρμούλη Κατερίνα & Κωνσταντουλάκη Κατερίνα Γ2.pptx
Κουρμούλη Κατερίνα & Κωνσταντουλάκη Κατερίνα Γ2.pptx
 
ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ
ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ
ΑΣΦΑΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ: ΟΔΗΓΟΣ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ
 

More from Tsormpatzoglou Nestor

Eisigisi 19o gymnasio thessalonikis 1
Eisigisi 19o gymnasio thessalonikis 1Eisigisi 19o gymnasio thessalonikis 1
Eisigisi 19o gymnasio thessalonikis 1Tsormpatzoglou Nestor
 
Πρόγραμμα 17ης Νοεμβρίου 2016
Πρόγραμμα 17ης Νοεμβρίου 2016Πρόγραμμα 17ης Νοεμβρίου 2016
Πρόγραμμα 17ης Νοεμβρίου 2016Tsormpatzoglou Nestor
 
Γιορτή Πολυτεχνείου 2016
Γιορτή Πολυτεχνείου 2016Γιορτή Πολυτεχνείου 2016
Γιορτή Πολυτεχνείου 2016Tsormpatzoglou Nestor
 
Διαχωρισμός απορριμμάτων στις πόλεις του μέλλοντος
Διαχωρισμός απορριμμάτων στις πόλεις του μέλλοντοςΔιαχωρισμός απορριμμάτων στις πόλεις του μέλλοντος
Διαχωρισμός απορριμμάτων στις πόλεις του μέλλοντοςTsormpatzoglou Nestor
 
ρομποτικη με τον ευκλειδη
ρομποτικη με τον ευκλειδηρομποτικη με τον ευκλειδη
ρομποτικη με τον ευκλειδηTsormpatzoglou Nestor
 
γιορτη πολυτεχνειου τελικό
γιορτη πολυτεχνειου τελικόγιορτη πολυτεχνειου τελικό
γιορτη πολυτεχνειου τελικόTsormpatzoglou Nestor
 
προγραμμα 17ης νοεμβρίου 2015
προγραμμα 17ης νοεμβρίου 2015προγραμμα 17ης νοεμβρίου 2015
προγραμμα 17ης νοεμβρίου 2015Tsormpatzoglou Nestor
 
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015Tsormpatzoglou Nestor
 
Fll coaches hb'15-'16-trashtrek-online
Fll coaches hb'15-'16-trashtrek-onlineFll coaches hb'15-'16-trashtrek-online
Fll coaches hb'15-'16-trashtrek-onlineTsormpatzoglou Nestor
 

More from Tsormpatzoglou Nestor (20)

Audacitymanual
AudacitymanualAudacitymanual
Audacitymanual
 
Audacity ellak-gr
Audacity ellak-grAudacity ellak-gr
Audacity ellak-gr
 
0 3racism
0 3racism0 3racism
0 3racism
 
παρουσίαση1
παρουσίαση1παρουσίαση1
παρουσίαση1
 
Eisigisi 19o gymnasio thessalonikis 1
Eisigisi 19o gymnasio thessalonikis 1Eisigisi 19o gymnasio thessalonikis 1
Eisigisi 19o gymnasio thessalonikis 1
 
Coach handbook gr
Coach handbook grCoach handbook gr
Coach handbook gr
 
Πρόγραμμα 17ης Νοεμβρίου 2016
Πρόγραμμα 17ης Νοεμβρίου 2016Πρόγραμμα 17ης Νοεμβρίου 2016
Πρόγραμμα 17ης Νοεμβρίου 2016
 
Γιορτή Πολυτεχνείου 2016
Γιορτή Πολυτεχνείου 2016Γιορτή Πολυτεχνείου 2016
Γιορτή Πολυτεχνείου 2016
 
τεκμηρίωση
τεκμηρίωσητεκμηρίωση
τεκμηρίωση
 
Animal allies-challenge-document-a4
Animal allies-challenge-document-a4Animal allies-challenge-document-a4
Animal allies-challenge-document-a4
 
Διαχωρισμός απορριμμάτων στις πόλεις του μέλλοντος
Διαχωρισμός απορριμμάτων στις πόλεις του μέλλοντοςΔιαχωρισμός απορριμμάτων στις πόλεις του μέλλοντος
Διαχωρισμός απορριμμάτων στις πόλεις του μέλλοντος
 
ρομποτικη με τον ευκλειδη
ρομποτικη με τον ευκλειδηρομποτικη με τον ευκλειδη
ρομποτικη με τον ευκλειδη
 
Prokirixi8
Prokirixi8Prokirixi8
Prokirixi8
 
171215 odigies pliroforiki1
171215 odigies pliroforiki1171215 odigies pliroforiki1
171215 odigies pliroforiki1
 
γιορτη πολυτεχνειου τελικό
γιορτη πολυτεχνειου τελικόγιορτη πολυτεχνειου τελικό
γιορτη πολυτεχνειου τελικό
 
προγραμμα 17ης νοεμβρίου 2015
προγραμμα 17ης νοεμβρίου 2015προγραμμα 17ης νοεμβρίου 2015
προγραμμα 17ης νοεμβρίου 2015
 
1940
19401940
1940
 
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
Saferinternet.gr newsletter issue5_2015
 
Trash trek-challenge
Trash trek-challengeTrash trek-challenge
Trash trek-challenge
 
Fll coaches hb'15-'16-trashtrek-online
Fll coaches hb'15-'16-trashtrek-onlineFll coaches hb'15-'16-trashtrek-online
Fll coaches hb'15-'16-trashtrek-online
 

Recently uploaded

Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptxΟι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptxPennyMarinaki
 
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptxSara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptxPennyMarinaki
 
Vadisi - K. Vassis.pptx
Vadisi - K. Vassis.pptxVadisi - K. Vassis.pptx
Vadisi - K. Vassis.pptxssuser30b193
 
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptxΚατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptxPennyMarinaki
 
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docxΤενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docxeucharis
 
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα "Εβδομάδα Ιωάννη Καποδίστρια"
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα "Εβδομάδα Ιωάννη Καποδίστρια"Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα "Εβδομάδα Ιωάννη Καποδίστρια"
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα "Εβδομάδα Ιωάννη Καποδίστρια"LiaMitraga
 
Έρευνα των μαθητών του ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού σχολείου Συκεών
Έρευνα των μαθητών του ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού σχολείου ΣυκεώνΈρευνα των μαθητών του ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού σχολείου Συκεών
Έρευνα των μαθητών του ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού σχολείου ΣυκεώνSotiris Poukamisas
 
ΆΝΤΖΕΛΑ ΚΟΤΙΚΑ ΚΑΙ ΆΝΙ ΑΜΑΤΙ αντιμετώπιση εθισμού .pptx
ΆΝΤΖΕΛΑ ΚΟΤΙΚΑ ΚΑΙ ΆΝΙ ΑΜΑΤΙ αντιμετώπιση εθισμού .pptxΆΝΤΖΕΛΑ ΚΟΤΙΚΑ ΚΑΙ ΆΝΙ ΑΜΑΤΙ αντιμετώπιση εθισμού .pptx
ΆΝΤΖΕΛΑ ΚΟΤΙΚΑ ΚΑΙ ΆΝΙ ΑΜΑΤΙ αντιμετώπιση εθισμού .pptxPennyMarinaki
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ-12-2-24.docx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ-12-2-24.docxΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ-12-2-24.docx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ-12-2-24.docxssuser43d27b
 
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptxΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptxPennyMarinaki
 
3. prosklisi_mathiton.pdf
3. prosklisi_mathiton.pdf3. prosklisi_mathiton.pdf
3. prosklisi_mathiton.pdfssuser1f95a21
 
Εφαρμογή της μεθόδου Artful thinking στα Ελληνικά του Ξενοφώντα.pptx
Εφαρμογή της μεθόδου Artful thinking στα Ελληνικά του Ξενοφώντα.pptxΕφαρμογή της μεθόδου Artful thinking στα Ελληνικά του Ξενοφώντα.pptx
Εφαρμογή της μεθόδου Artful thinking στα Ελληνικά του Ξενοφώντα.pptxΕλενη Λιουσα
 
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου, Η φίλη μου
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου, Η φίλη μουΠεριγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου, Η φίλη μου
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου, Η φίλη μουDimitra Mylonaki
 
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptxΣπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptxPennyMarinaki
 
Έξι καπέλα σκέψης: «Μοναχός ή μόνος; Εντός ή εκτός του κόσμου»;
Έξι καπέλα σκέψης: «Μοναχός ή μόνος;  Εντός ή εκτός του  κόσμου»;Έξι καπέλα σκέψης: «Μοναχός ή μόνος;  Εντός ή εκτός του  κόσμου»;
Έξι καπέλα σκέψης: «Μοναχός ή μόνος; Εντός ή εκτός του κόσμου»;Δήμητρα Τζίνου
 
A.2.1 παραγωγικοι συντελεστες.pptx sidiropo
A.2.1 παραγωγικοι συντελεστες.pptx sidiropoA.2.1 παραγωγικοι συντελεστες.pptx sidiropo
A.2.1 παραγωγικοι συντελεστες.pptx sidiroposidiropo
 
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptxΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptxPennyMarinaki
 
ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΣΚΟΡΔΥΛΗ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΣΕΡΚΑΚΗΣ2.pptx
ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΣΚΟΡΔΥΛΗ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΣΕΡΚΑΚΗΣ2.pptxΝΙΚΟΛΕΤΑ ΣΚΟΡΔΥΛΗ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΣΕΡΚΑΚΗΣ2.pptx
ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΣΚΟΡΔΥΛΗ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΣΕΡΚΑΚΗΣ2.pptxPennyMarinaki
 
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptxerasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptxPennyMarinaki
 
1. eTwinning ΓΕΝΙΚΑ.pptx
1. eTwinning ΓΕΝΙΚΑ.pptx1. eTwinning ΓΕΝΙΚΑ.pptx
1. eTwinning ΓΕΝΙΚΑ.pptxssuser1f95a21
 

Recently uploaded (20)

Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptxΟι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
Οι κανόνες πρόληψης του διαδικτυακού εθισμού.pptx
 
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptxSara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
Sara_and_Jessica_Kolymvari_addiction.pptx
 
Vadisi - K. Vassis.pptx
Vadisi - K. Vassis.pptxVadisi - K. Vassis.pptx
Vadisi - K. Vassis.pptx
 
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptxΚατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
Κατερίνα και Κάτια για διαδικτυακό εθισμό.pptx
 
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docxΤενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
Τενεσί Ουίλιαμς - Αμερικανός θεατρικός συγγραφέας.docx
 
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα "Εβδομάδα Ιωάννη Καποδίστρια"
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα "Εβδομάδα Ιωάννη Καποδίστρια"Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα "Εβδομάδα Ιωάννη Καποδίστρια"
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα "Εβδομάδα Ιωάννη Καποδίστρια"
 
Έρευνα των μαθητών του ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού σχολείου Συκεών
Έρευνα των μαθητών του ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού σχολείου ΣυκεώνΈρευνα των μαθητών του ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού σχολείου Συκεών
Έρευνα των μαθητών του ΣΤ2 του 4ου Δημοτικού σχολείου Συκεών
 
ΆΝΤΖΕΛΑ ΚΟΤΙΚΑ ΚΑΙ ΆΝΙ ΑΜΑΤΙ αντιμετώπιση εθισμού .pptx
ΆΝΤΖΕΛΑ ΚΟΤΙΚΑ ΚΑΙ ΆΝΙ ΑΜΑΤΙ αντιμετώπιση εθισμού .pptxΆΝΤΖΕΛΑ ΚΟΤΙΚΑ ΚΑΙ ΆΝΙ ΑΜΑΤΙ αντιμετώπιση εθισμού .pptx
ΆΝΤΖΕΛΑ ΚΟΤΙΚΑ ΚΑΙ ΆΝΙ ΑΜΑΤΙ αντιμετώπιση εθισμού .pptx
 
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ-12-2-24.docx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ-12-2-24.docxΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ-12-2-24.docx
ΑΝΤΙΓΟΝΗ ΠΡΟΛΟΓΟΣ-12-2-24.docx
 
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptxΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΠΕΤΕΙΝΑΚΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΚΑΤΣΟΥΛΑΚΗΣ.pptx
 
3. prosklisi_mathiton.pdf
3. prosklisi_mathiton.pdf3. prosklisi_mathiton.pdf
3. prosklisi_mathiton.pdf
 
Εφαρμογή της μεθόδου Artful thinking στα Ελληνικά του Ξενοφώντα.pptx
Εφαρμογή της μεθόδου Artful thinking στα Ελληνικά του Ξενοφώντα.pptxΕφαρμογή της μεθόδου Artful thinking στα Ελληνικά του Ξενοφώντα.pptx
Εφαρμογή της μεθόδου Artful thinking στα Ελληνικά του Ξενοφώντα.pptx
 
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου, Η φίλη μου
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου, Η φίλη μουΠεριγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου, Η φίλη μου
Περιγραφή ανθρώπου: Ο φίλος μου, Η φίλη μου
 
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptxΣπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
Σπύρος Χαρίδημος διαδικτυακός εθισμός.pptx
 
Έξι καπέλα σκέψης: «Μοναχός ή μόνος; Εντός ή εκτός του κόσμου»;
Έξι καπέλα σκέψης: «Μοναχός ή μόνος;  Εντός ή εκτός του  κόσμου»;Έξι καπέλα σκέψης: «Μοναχός ή μόνος;  Εντός ή εκτός του  κόσμου»;
Έξι καπέλα σκέψης: «Μοναχός ή μόνος; Εντός ή εκτός του κόσμου»;
 
A.2.1 παραγωγικοι συντελεστες.pptx sidiropo
A.2.1 παραγωγικοι συντελεστες.pptx sidiropoA.2.1 παραγωγικοι συντελεστες.pptx sidiropo
A.2.1 παραγωγικοι συντελεστες.pptx sidiropo
 
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptxΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
ΜΑΡΙΑ ΣΑΡΙΔΑΚΗ ΑΦΡΟΔΙΤΗ ΤΖΙΑΚΗ διαδικτυακός εθισμός.pptx
 
ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΣΚΟΡΔΥΛΗ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΣΕΡΚΑΚΗΣ2.pptx
ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΣΚΟΡΔΥΛΗ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΣΕΡΚΑΚΗΣ2.pptxΝΙΚΟΛΕΤΑ ΣΚΟΡΔΥΛΗ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΣΕΡΚΑΚΗΣ2.pptx
ΝΙΚΟΛΕΤΑ ΣΚΟΡΔΥΛΗ ΓΙΑΝΝΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΣΕΡΚΑΚΗΣ2.pptx
 
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptxerasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
erasmia πρόληψη και αντιμετώπιση του.pptx
 
1. eTwinning ΓΕΝΙΚΑ.pptx
1. eTwinning ΓΕΝΙΚΑ.pptx1. eTwinning ΓΕΝΙΚΑ.pptx
1. eTwinning ΓΕΝΙΚΑ.pptx
 

Saferinternet.gr newsletter issue2_2015

  • 1. - 1 - Τεύχος 2 – 2015 Εκδότης: Safer Internet Hellas, Eπικεφαλής Δράσης Ενημέρωσης Saferinternet.gr, Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου Email: info@saferinternet.gr Επικοινωνία: Δρ. Βερόνικα Σαμαρά Τηλ. 210 6212365 Email: vsamara@sihellas.org Περιεχόμενα Άγνοια βασικών γνώσεων ορθής χρήσης δημοφιλών υπηρεσιών του διαδικτύου 2 Καταπολεμούμε το Cyberbullying! 3 Προτάσεις Γυμνασίων – Λυκείων (Μέρος Β’) 4 Το Twitter αναβαθμίζει τις ρυθμίσεις ασφαλείας του 7 Το Google Play υιοθετεί το σύστημα αξιολόγησης PEGI 7 Αγαπητοί φίλοι, Χρόνια Πολλά, Χριστός Ανέστη! Στο παρόν τεύχος σας παρουσιάζουμε τα πολύ ενδιαφέροντα αποτελέσματα online ερωτηματολογίου της Δράσης Saferinternet.gr σχετικά με βασικές γνώσεις χρήσης δημοφιλών υπηρεσιών του Διαδικτύου, που υλοποιήθηκε με τη στήριξη της Wind. Περαιτέρω σας παρουσιάζουμε το νέο φυλλάδιό μας για το διαδικτυακό εκφοβισμό καθώς και ένα πρωτότυπο μουσικό βίντεο του συναδελφικού Κέντρου της Μάλτας για το φαινόμενο αυτό. Στο ίδιο πλαίσιο, σας παραθέτουμε 5 ακόμη πολύ ενδιαφέρουσες προτάσεις για την καταπολέμηση του διαδικτυακού εκφοβισμού, όπως διατυπώθηκαν από 33 γυμνάσια και λύκεια της χώρας, στη θεματική εκδήλωση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου στις 13 Φεβρουαρίου 2015. Οι παρεμβάσεις παρουσιάζονται με σειρά προτεραιότητας βάσει της ημερομηνίας αποστολής τους στο Saferinternet.gr. Τέλος, σας ενημερώνουμε για τις νέες ρυθμίσεις ασφάλειας που ανακοίνωσε το Twitter για τους χρήστες του καθώς και για τη διεύρυνση του συστήματος αξιολόγησης του Πανευρωπαϊκού Συστήματος Αξιολόγησης Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών PEGI σε κινητές πλατφόρμες. Μπορείτε πάντα να διαβάζετε τα νέα μας στο Facebook ή να μας ακολουθείτε στο Twitter. Εγγραφή / διαγραφή Εάν θέλετε να λαμβάνετε το newsletter μας, στείλτε μας ένα ηλεκτρονικό μήνυμα στην διεύθυνση info@sihellas.org με θέμα «subscribe SI Newsletter». Εάν θέλετε να διαγραφείτε από την λίστα αποδεκτών, τότε στείλτε μας ένα ηλεκτρονικό μήνυμα στην διεύθυνση info@sihellas.org με τον τίτλο «unsubscribe SI Newsletter».  Editorial
  • 2. - 2 - Άγνοια βασικών γνώσεων ορθής χρήσης δημοφιλών υπηρεσιών του Διαδικτύου και των διαδραστικών τεχνολογιών δείχνουν τα αποτελέσματα διαδικτυακού ερωτηματολογίου 10 ερωτήσεων1 της Δράσης Ενημέρωσης Saferinternet.gr που πραγματοποιήθηκε με συμμετέχοντες το ευρύ κοινό την περίοδο 19/12/2014 έως 15/03/2015 με τη στήριξη της Wind. Τα αποτελέσματα είναι ιδιαίτερα αποκαλυπτικά:  7 στους 10 δε γνωρίζουν από ποια ηλικία επιτρέπεται να έχουμε λογαριασμό «gmail», και η οποία είναι τα 13 έτη. Μόνο το 30% δίδει τη σωστή απάντηση, ενώ το 23% θεωρεί οτι δεν υπάρχει ουδείς περιορισμός.  Αν και 7 στους 10 γνωρίζουν ότι επιτρέπεται να έχουμε προφίλ στο Facebook όταν είμαστε τουλάχιστον 13 ετών, 3 στους 10 είτε δε γνωρίζουν, είτε θεωρούν ότι δεν υπάρχει ουδείς περιορισμός, είτε δηλώνουν ως επιτρεπόμενη ηλικία τα 12 έτη.  4 στους 10 δε γνωρίζουν σε τι μας ενημερώνει η «Πολιτική Απορρήτου» ενός ιστοχώρου, ενώ  3 στους 10 δε γνωρίζουν τι προσδιορίζουν οι «Όροι Χρήσης», όταν σε πολλούς δημοφιλείς ιστοχώρους καλούμαστε να επιβεβαιώσουμε ότι έχουμε διαβάσει και κατανοήσει τα κείμενα αυτά.  1 στους 10 δεν γνωρίζει αν μπορούμε να διαγράψουμε κάποιο άτομο από τη λίστα των φίλων μας στο Facebook, ενώ 2 στους 10 πιστεύουν ότι αν και μπορούμε να το διαγράψουμε, το άτομο θα παρεξηγηθεί όταν ειδοποιηθεί για την ενέργεια αυτή, αγνοώντας ότι το Facebook δεν ειδοποιεί ποτέ για τέτοιες ενέργειες, δίνοντάς μας έτσι τη δυνατότητα να διαγράψουμε οποιαδήποτε στιγμή θελήσουμε οποιονδήποτε από τους «φίλους» μας.  2 στους 10 πιστεύουν ότι μπορούμε να δημοσιεύουμε χωρίς περιορισμό φωτογραφίες ή βίντεο άλλων ατόμων στο διαδίκτυο όποτε το θελήσουμε ή όταν εμφανιζόμαστε κι εμείς στις φωτογραφίες / βίντεο, τη στιγμή που πάντα πρέπει να λαμβάνουμε τη συναίνεση όλων όσων εμφανίζονται στις φωτογραφίες /βίντεο πριν κάνουμε μια τέτοια ενέργεια.  Η γνώση της ορθής αποστολής ηλεκτρονικού ταχυδρομείου με γνώμονα το σεβασμό προσωπικών δεδομένων – στην περίπτωση αυτή της ηλεκτρονικής διεύθυνσης - είναι σχεδόν ανύπαρκτη: μόνο 3 στους 10 απαντούν σωστά πως όταν αποστέλλουμε ένα ηλεκτρονικό μήνυμα σε αποδέκτες που είναι δικοί μας φίλοι, βάζουμε όλες τις διευθύνσεις στον τομέα «BCC (blind carbon copy)», καθώς δεν μπορούμε να γνωρίζουμε πάντα αν είναι όλοι και μεταξύ τους φίλοι, οπότε θέλουν να γίνει γνωστή η ηλεκτρονική τους διεύθυνση, που αποτελεί προσωπικό δεδομένο.  1 στους 2 πιστεύει ότι επιτρέπεται το «κατέβασμα» βίντεο από το YouTube, ενώ μια τέτοια ενέργεια δεν επιτρέπεται.  Αναφορικά, δε, με την αγορά σωστών ηλεκτρονικών παιχνιδιών, τουλάχιστον 6 στους 10 δεν γνωρίζουν το Πανευρωπαϊκό σύστημα αξιολόγησης PEGI, και το οποίο κατηγοροποιεί τα παιχνίδια σε ηλικιακές ομάδες, παρέχοντας παράλληλα και χαρακτηρισμό περιεχόμενου, ενώ  Από αυτούς που γνωρίζουν το PEGI, λιγότεροι από τους μισούς έχουν ορθή γνώση αναφορικά με το τι υποδεικνύουν οι ετικέτες του: ότι πληροφορούν αποκλειστικά για την καταλληλότητα περιεχομένου του παιχνιδιού, και όχι και για το επίπεδο δυσκολίας του. 1 Στο online ερωτηματολόγιο ανταποκρίθηκαν 1.052 άτομα όλων των ηλικιών.  Άγνοια βασικών γνώσεων ορθής χρήσης δημοφιλών υπηρεσιών του Διαδικτύου
  • 3. - 3 - Η βία και ο εκφοβισμός υπήρχαν πάντοτε ως κοινωνικά φαινόμενα σε κάθε ιστορική περίοδο. Τα τελευταία χρόνια όμως, η ραγδαία ανάπτυξη της τεχνολογίας επιτρέπει στα παιδιά και τους νέους, ένα καινούριο μέσο εφαρμογής βίας: τον διαδικτυακό εκφοβισμό («cyberbullying»), τη χρήση δηλαδή της τεχνολογίας, ιδιαίτερα των κινητών τηλεφώνων και του Διαδικτύου, με σκοπό την εσκεμμένη (συναισθηματική) αναστάτωση ενός ατόμου. Στο πλαίσιο αυτό, η δράση Ενημέρωσης Saferinternet.gr δημιούργησε ένα νέο φυλλάδιο με τίτλο «Τι είναι ο Διαδικτυακός εκφοβισμός;» το οποίο εξηγεί τις διαφορετικές πτυχές του διαδικτυακού από τον παραδοσιακό εκφοβισμό καθώς και τα νομικά ερείσματα για την πάταξη του φαινομένου. Επιπλέον, παρατίθενται βασικές συμβουλές, τόσο για παιδιά και νέους όσο και για γονείς και ενήλικες, με στόχο οι τελευταίοι να κατανοήσουν τις online δραστηριότητες των ανηλίκων, ώστε τους βοηθήσουν αποτελεσματικά σε καταστάσεις εκφοβισμού. Μπορείτε να δείτε τον οδηγό μας στη διεύθυνση: http://saferinternet.gr/index.php?parentobjId=Page15 Επιπλέον, το συναδελφικό κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου της Μάλτας δημιούργησε ένα πρωτότυπο μουσικό βίντεο, όπου Ευρωπαίοι καλλιτέχνες τραγουδούν με στόχο την ευαισθητοποίηση όλων μας απέναντι στο ραγδαία εξελισσόμενο φαινόμενο του εκφοβισμού. Το τραγούδι έχει δημιουργηθεί από το στιχουργό του τραγουδιού που θα εκπροσωπήσει τη Μάλτα στη Eurovision 2015, ενώ στο βίντεο εμφανίζεται μαζί με το στιχουργό και ο τραγουδιστής που συμμετείχε στη Eurovision 2013. Ενώνοντας τις φωνές μας βάζουμε stop στον εκφοβισμό!  Αναφέρουμε τον εκφοβισμό.  Υποστηρίζουμε το θύμα.  Δε μένουμε παρατηρητές! Μπορείτε να απολαύσετε το βίντεο στη διεύθυνση: https://www.youtube.com/watch?v=oCAnTSPjRZk Σας θυμίζουμε, επίσης, το ειδικό σποτ «Σταμάτησε την ηλεκτρονική παρενόχληση: πες ναι στη διασκέδαση, αλλά κράτα τον έλεγχο» της Δράσης Saferinternet.gr. Το σποτ είναι αναρτημένο στη διαδικτυακή διεύθυνση https://www.youtube.com/watch?v=BCjj1oXQ0KY.  Καταπολεμούμε το Cyberbullying!
  • 4. - 4 - 1ο Γυμνάσιο Ηρακλείου Κρήτης Ο διαδικτυακός εκφοβισμός αφορά τον εκφοβισμό, την απειλή, την ταπείνωση ή την παρενόχληση παιδιών και εφήβων από συνομιλήκους ή ενήλικες, που γίνεται μέσω της χρήσης του διαδικτύου, των κινητών τηλεφώνων και άλλων ψηφιακών συσκευών. Πολλοί νέοι οδηγούνται σε αυτόν εξαιτίας της βίωσης έντονων συναισθημάτων, όπως θυμός, απόγνωση ή και εκδίκηση, που μπορεί να οφείλεται στις προβληματικές σχέσεις μέσα στην οικογένεια και στην κοινωνία. Για την αντιμετώπιση του «cyberbullying» πρέπει πρώτα από όλα το άτομο που απειλείται να αγνοεί τα απειλητικά μηνύματα. Να αποκλείει τον αποστολέα ή και να τον προειδοποιεί για συνέπειες. Πρέπει να αναφέρει το περιστατικό στο γονέα ή τον κηδεμόνα του, ή στην Αστυνομία. Ακόμα, μπορεί να απευθυνθεί σε ένα φίλο που εμπιστεύεται, ή στον καθηγητή ή το δάσκαλό του, εφόσον δεν μπορεί να το πει στους γονείς του. Το παιδί που θα παραλάβει ένα τέτοιο μήνυμα δεν πρέπει να νιώσει μειονεκτικά και να φοβηθεί να το πει σε κάποιον, επειδή πιστεύει ότι θα του κάνουν κακό. Πέρα όμως από όλα αυτά, θα πρέπει να υπάρχει συνεχής ενημέρωση παιδιών και γονέων για την ασφαλή χρήση του Διαδικτύου. Προτείνεται, επίσης, η διδασκαλία -ήδη από το δημοτικό σχολείο- σχετικής θεματικής ενότητας στο μάθημα της Πληροφορικής, από εξειδικευμένους επιστήμονες. 5ο Γυμνάσιο Πετρούπολης O διαδικτυακός εκφοβισμός έχει πάρει διεθνώς τεράστιες διαστάσεις. Πιστεύουμε ότι οι τρόποι αντιμετώπισής του φαινομένου θα πρέπει να εστιάσουν στα εξής: 1ον : Στην ανάγκη μιας «εκπαιδευτικής συμμαχίας» που θα ενημερώνει ουσιαστικά μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς σχετικά με τις συνέπειες και τις λύσεις του προβλήματος. Μόνο όποιος γνωρίζει το πρόβλημα, μπορεί να το αντιμετωπίσει! 2ον : Στην ανάγκη να διδάσκεται σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης συγκεκριμένο μάθημα για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου και των μέσων τεχνολογίας γενικότερα. 3ον : Στην ανάγκη να υπάρχει στα σχολεία στήριξη από ψυχολόγους που ξέρουν πώς να προσεγγίσουν τόσο το θύτη όσο και το θύμα του ηλεκτρονικού εκφοβισμού και οι οποίοι μπορούν παράλληλα να βοηθούν και τους γονείς που θα απευθύνονται σε αυτούς. Όταν ξέρω πού και πότε μπορώ να βρω αυτόν που θα με βοηθήσει τότε εύκολα θα μιλήσω κι έτσι θα σταματήσω το φόβο μου! Σκεφτείτε εάν ήσασταν παιδιά τι θα θέλατε να ακούσετε και από ποιον. Να σας πούμε τι θα θέλαμε εμείς;  Ένα γονιό που ξέρει τι θα μας πει και πώς θα μας αντιμετωπίσει και  Έναν ειδικό εμπιστοσύνης που θα μας προτείνει ασφαλείς λύσεις. Γι’ αυτό ζητούμε μια «συμμαχία παιδείας», αφού ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός μπορεί να μειωθεί μόνο σε μια κοινωνία που δεν τον ανέχεται!  Προτάσεις Γυμνασίων – Λυκείων: «Καταπολεμούμε το διαδικτυακό εκφοβισμό» (Μέρος Β’)
  • 5. - 5 - 2ο ΓΕΛ Αγίας Παρασκευής Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται έξαρση στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού.Το φαινόμενο αυτό δεν είναι καινούριο, ωστόσο σήμερα ''βρίσκει'' τη δυνατότητα να προωθηθεί μέσα από τις δεκάδες σελίδες κοινωνικής δικτύωσης, γεγονός που δυσχεραίνει την κατάσταση εφ’ όσον ο εκφοβισμός έχει ως αποδέκτες πάρα πολλά άτομα. Η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση τόσο των εφήβων όσο και των ενηλίκων απέναντι στα θύματα αυτής της «αρρώστιας» αλλά και στους θύτες κρίνεται απαραίτητη. Διότι δεν πρέπει να ξεχνάμε πως και ο θύτης αντιμετωπίζει προβλήματα, πονάει και νιώθει μόνος. Δεν πρέπει να ξεχνάμε πως υπάρχουν ειδικά για αυτόν τον λόγο οι διάφορες γραμμές στήριξης, όπου οι ειδικοί ακούν τον έφηβο και τον βοηθούν όπως μπορούν να ξεπεράσει το όποιο πρόβλημα καθώς και τον βοηθούν να αισθανθεί ξανά δυνατός και άξιος, εφ’ όσον μέλημά τους είναι η προστασία, η στήριξη και η αποκατάσταση της τραυματισμένης ψυχής. Επιπλέον, πραγματοποιούνται ημερίδες από φορείς, τις οποίες καλό θα ήταν να παρακολουθούμε και να ενημερωνόμαστε για την δράση τους. Εμείς, προτείνουμε ιδιαίτερα την καταφυγή στο θεσμό της διαμεσολάβησης που λειτουργεί στο σχολείο μας και αποτελείται από εθελοντές-μαθητές, οι οποίοι προτίθενται, μαζί με την καθοδήγηση επαγγελματία ψυχολόγου καθώς και καθηγητών, να βοηθήσουν και να βρεθούν κοντά σε παιδιά που επιθυμούν να μοιραστούν το πρόβλημά τους, όποιο και αν είναι αυτό. Τονίζουμε ότι δεν γνωστοποιείται τίποτα έξω από την ομάδα, οπότε δεν υπάρχει ο κίνδυνος της ταυτοποίησης με το πρόσωπο του παιδιού. Όσοι συμμετέχουμε στη σχολική διαμεσολάβηση είμαστε πρόθυμοι να βοηθήσουμε οποιονδήποτε μας χρειάζεται, καθώς κάνουμε κάτι διαφορετικό και πρωτότυπο προκειμένου να αλλάξουμε τα συνήθη και άλυτα πολλές φορές σχολικά προβλήματα. Το μήνυμα που απευθύνουμε σε όλους τους μαθητές, και όχι μόνο, είναι πως η εκδίκηση δεν είναι ποτέ η λύση, δε βελτιώνει τα πράγματα ούτε και την πληγωμένη ψυχή... Μη διστάσεις να μιλήσεις για αυτό που σε απασχολεί, ποτέ δεν είσαι μόνος σου! Κανείς δεν πρέπει να βρίσκεται μόνος σε μια τέτοια περίσταση, μην ντραπείς δεν είναι όλοι οι άνθρωποι επικριτικοί και απόλυτοι. Σκέψου πως αν «αφήσεις» το πρόβλημά σου, το μοιραστείς με κάποιον άλλο, εσύ τελικά θα νιώσεις ανακούφιση και θα ξαναεμπιστευτείς τον άνθρωπο! Η αλλαγή αρχίζει από σένα! 4ο Γυμνάσιο Πετρούπολης Απ’ όσα έχουμε ακούσει, διαβάσει ή διδαχθεί, είναι ζωτικής σημασίας να κατανοούμε τους διαφορετικούς τύπους διαδικτυακού εκφοβισμού και να γνωρίζουμε τι ενέργειες μπορούμε να κάνουμε αν πέσουμε θύματα. Ωστόσο, χρειάζεται να προβληματιστούμε και για τους λόγους για τους οποίους δημιουργείται ο διαδικτυακός εκφοβισμός καθώς και από ποιούς δημιουργείται. Αν σας ζητούσαμε να φανταστείτε το πρόσωπο ενός τέτοιου ατόμου, το πιθανότερο είναι να είχαμε εικόνες ανθρώπων ενηλίκων, με ακραία χαρακτηριστικά. Παρόλο που θεωρούμε ότι δημιουργείται από κάποιους «μπαμπούλες», ο διαδικτυακός εκφοβισμός ελκύει και νέους και μάλιστα αρκετούς που δεν έχουν ασκήσει ποτέ εκφοβισμό στην πραγματική ζωή. Κάποια από εμάς τα απλά «φυσιολογικά» παιδιά, χρησιμοποιούν τις νέες τεχνολογίες για να αναστατώσουν σκόπιμα ένα φίλο, έναν εκπαιδευτικό ή έναν άγνωστο και να απολαύσουν τη δύναμη να επεμβαίνουν στις ζωές άλλων, ίσως γιατί νιώθουν να καταδυναστεύονται στην εκτός εικονικού κόσμου ζωή τους. Σε άλλες περιπτώσεις μπορεί να ενδώσουν στην πίεση συνομηλίκων και να προωθήσουν ένα μήνυμα με εκφοβιστικό περιεχόμενο, ή να συμμετάσχουν σε μια εκφοβιστική συνομιλία στο διαδίκτυο, δίχως να αναλογιστούν τις συνέπειες.
  • 6. - 6 - Σε κάθε περίπτωση προτείνουμε να μην «αφηνόμαστε» να μας παρασύρει η εικονική ζωή και να χρησιμοποιούμε με ενσυναίσθηση, εντιμότητα και υπευθυνότητα το διαδίκτυο. Κλείνοντας, μοιραζόμαστε μαζί σας μερικούς προβληματισμούς μας:  Η εικονική ζωή και η πραγματική ζωή θέλουμε να συναντιούνται, και αν ναι, μπορούμε να είμαστε σίγουροι ότι ελέγχουμε το πότε και το πώς;  Μήπως αντί να χρησιμοποιούμε την τεχνολογία ως μέσο, αφηνόμαστε να μας χρησιμοποιούν μέσω αυτής; Μήπως πρέπει να μην «αφηνόμαστε» γενικά; 2ο Γυμνάσιο Βάρης Ο διαδικτυακός εκφοβισμός δε θα σταθεί τροχοπέδη στην ασφαλή χρήση του διαδικτύου όταν προσέχουμε και ακολουθούμε το δικό μας δεκάλογο προστασίας:  Δε δίνω προσωπικές πληροφορίες.  Προσέχω με ποιον ανταλλάσσω επικοινωνίες.  Δε μεταβιβάζω μηνύματα και πληροφορίες των οποίων αγνοώ την προέλευση και το σκοπό.  Σερφάρω με υπευθυνότητα και σεβασμό προς τον εαυτό μου και του άλλους.  Δε θυματοποιούμαι.  Δεν απαντάω στο θυμό με θυμό.  Έχω επίγνωση των θεμάτων τα οποία επεξεργάζομαι.  Σέβομαι την ιδωτικότητα των άλλων χρηστών.  Δε μένω απαθής και απλός παρατηρητής στο διαδικτυακό εκφοβισμό. Το γνωστοποιώ και προσπαθώ για τη λύση του.  Σκέφτομαι πριν αναρτήσω οποιαδήποτε πληροφορία ή σχόλιο. Ως έφηβοι χρησιμοποιούμε τα παραπάνω για να αυτοπροστατευτούμε, αλλα δεν είμαστε μόνοι σε αυτή την αλυσίδα. Οι γονείς μας ειναι κοινωνοί και αρωγοί, όπως ακριβώς θέλουμε και αναμένουμε να είναι και οι δασκαλοί μας στο σχολείο και η πολιτεία σε γενικότερο πλαίσιο. Ζητούμε να:  Θεσπιστεί μια θέση στο σχολείο παιδοψυχολόγου εξειδικευμένου σε τέτοια ζητήματα, ώστε να αποτελεί για εμάς μια συνεχή γραμμή βοηθείας.  Καθιερωθούν ημερίδες για πληρέστερη ενημέρωση των μαθητών και των γονιών μέσα στο αναγκαίο πλαίσο συνεργασίας γονέων, παιδιών και δασκάλων.  Θεσπιστούν νόμοι από την πολιτεία για την μεγιστοποίηση των ποινών, την προστασία των θυμάτων και τη δημόσια καταγγελία των θυτών, ώστε να μη χανόμαστε στα νομικά κενά. Κλείνω τις σκέψεις μου με μια προτροπή για όλους μας: Ασφάλεια on line, φόβος off line.
  • 7. - 7 - Σε νέες βελτιώσεις στις ρυθμίσεις ασφαλείας του προχώρησε το Twitter όσον αφορά τους ψεύτικους λογαριασμούς, την κοινοποίηση προσωπικών πληροφοριών και τις δυνατότητες αναφοράς περιστατικών αυτοτραυματισμού. Ο στόχος είναι οι χρήστες να μπορούν να αναφέρουν πιο εύκολα και γρήγορα τέτοια ζητήματα. Περαιτέρω, η υπηρεσία προχώρησε στο διαχωρισμό της δυνατότητας αναφοράς ενός «tweet» ή λογαριασμού από εκείνη του μπλοκαρίσματος ενός λογαριασμού. Αυτό έγινε για τον εξής απλό λόγο: υπάρχουν πολλές αναφορές που δεν αξιολογούνται ικανές για μπλοκάρισμα, και αντίστοιχα, υπάρχουν πολλές περιπτώσεις όπου θέλει κάποιος να μπλοκάρει ένα λογαριασμό, όχι όμως για το λόγο ότι το περιεχόμενο αυτού του λογαριασμού παραβιάζει την πολιτική του Twitter. Παρ’ όλ’ αυτά, εάν κάποιος χρήστης επιθυμεί ακόμα να μπλοκάρει και να αναφέρει ταυτόχρονα, θα δίδεται η δυνατότητα στο τέλος της φόρμας αναφοράς. Επίσης, το Twitter αναγνωρίζοντας το πρόβλημα της «εκδικητικής πορνογραφίας», θα δρα άμεσα στην αφαίρεση γυμνών εικόνων και εικόνων πορνογραφικού περιεχομένου που έχουν αυθαίρετα δημοσιευθεί. Συγκεκριμένα, οποισδήποτε χρήστης ανακαλύπτει τέτοιο περιεχόμενο που τον αφορά και που έχει αναρτηθεί χωρίς τη συγκατάθεσή του θα μπορεί να το αναφέρει μέσα από τα συνήθη εργαλεία αναφοράς σε σχέση με τις «προσωπικές πληροφορίες και επιλογές παρενόχλησης» (private information & harassment options). Από το χρήστη που θα αναφέρει τέτοιο περιεχόμενο, θα ζητείται να επιβεβαιώσει ότι είναι το εν λόγω άτομο στο αναφερθέν περιεχόμενο και ότι η φωτογραφία ή το βίντεο δημοσιεύθηκαν χωρίς τη συναίνεσή του. Στη συνέχεια, οι ειδικοί του Twitter θα ενεργούν βάσει της παραβίασης της πολιτικής του ιστοχώρου και θα «κρύβουν» αυτό το περιεχόμενο, ενώ θα απαιτούν από τους χρήστες να το σβήνουν για να μπορέσουν να συνεχίσουν τη χρήση της πλατφόρμας του Twitter. Εάν, δε, το Twitter θεωρήσει ότι το υλικό δημοσιεύθηκε με σκοπό να παρενοχλήσει, οι «θύτες» θα εκδιώκονται από την πλατφόρμα. Το Πανευρωπαϊκό Σύστημα Αξιολόγησης Ηλεκτρονικών Παιχνιδιών PEGI επέκτεινε το σύστημά του σε κινητές ψηφιακές πλατφόρμες. Η ενέργεια αποτελεί μέρος μιας παγκόσμιας πρωτοβουλίας με άλλες αντίστοιχες Αρχές ανά τον κόσμο, και οι οποίες δημιούργησαν το Διεθνή Συνασπισμό για την Ηλικιακή Διαβάθμιση - International Age Rating Coalition (IARC) στα τέλη του 2013. Ο IARC συμφώνησε σε μια ενιαία διαδικασία αξιολόγησης για πολλαπλές πλατφόρμες, διατηρώντας παράλληλα τα διακριτά πολιτιστικά πρότυπα. Επί του παρόντος, η διαδικασία IARC εκχωρεί τα γνωστά και αξιόπιστα εικονίδια χαρακτηρισμού περιεχομένου από τα συστήματα PEGI (Ευρώπη), ESRB (Β. Αμερική), ClassInd (Βραζιλία), USK (Γερμανία) και Classification Board (Αυστραλία), ενώ αναμένεται να ενταχθούν περισσότερες Αρχές στο μέλλον. Το σύστημα IARC έχει ήδη υιοθετηθεί για χρήση στο Google Play και το Firefox Marketplace, ενώ τα συστήματα Xbox Live® Store της Microsoft, Nintendo® eShop και Sony PlayStation®Store αναμένεται να το πράξουν σε μεταγενέστερη ημερομηνία. Το σύστημα είναι δωρεάν για χρήση από τους παραγωγούς περιεχομένου, με βασικό στόχο να δώσει τη δυνατότητα στους καταναλωτές, ειδικά τους γονείς, να έχουν ευρεία πρόσβαση σε αξιόπιστη αξιολόγηση των διαδραστικών προϊόντων διασκέδασης, ανεξάρτητα από τη συσκευή χρήσης. Περισσότερες πληροφορίες είναι διαθέσιμες στην ιστοσελίδα του IARC https://www.globalratings.com.  Το Twitter αναβαθμίζει τις ρυθμίσεις ασφαλείας του  Υιοθέτηση του συστήματος PEGI από όλες τις εφαρμογές στην πλατφόρμα Google Play