Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Narracions digitals

1,512 views

Published on

Published in: Education
  • Be the first to comment

Narracions digitals

  1. 1. NARRACIONS DIGITALS
  2. 2. QUÈ SÓN <ul><li>“ Històries de 3 a 5 min. amb l’esquema i funció de les narracions clàssiques però utilitzant eines digitals i multimodals” </li></ul>COLLAGE VIDEO FOTOS DIGITALS FOTOS ANALÒGIQUES DIBUIXOS MÚSIQUES VEU EN OFF TEXT ESCRIT
  3. 3. NO SÓN
  4. 4. HISTÒRIES DE VIDA HISTÒRIES REALS BASADES EN L ’EXPERIÈNCIA NO PROFESSIONALS 1ª PERSONA RELATADES EN VEU EN OFF
  5. 5. TEMES <ul><li>ACONTEIXEMENTS O REPTES PERSONALS </li></ul><ul><li>DESCOBRIMENTS O APRENENTAGES </li></ul><ul><li>FETS FICTICIS DES D ’UN PUNT DE VISTA PERSONAL </li></ul><ul><li>SOBRE EL QUE FEM </li></ul><ul><li>SOBRE EL QUE ENS AGRADA </li></ul><ul><li>SOBRE LLOCS </li></ul><ul><li>SOBRE PERSONATGES </li></ul><ul><li>REFLEXIONS SOBRE ALGUN FENÒMEN </li></ul>
  6. 6. QUÈ FA L ’ALUMNE? AUTOR A PARTIR DE LA SEVA EXPERIÈNCIA GUIONISTA NARRADOR/LOCUTOR REALITZADOR
  7. 7. QUÈ FA EL LOGOPEDA/PROFE?
  8. 8. QUI POT FER UNA NARRACIÓ DIGITAL?
  9. 9. QUÈ NECESSITEM?
  10. 10. QUÈ NECESSITEM?
  11. 11. PROCÉS D ’ELABORACIÓ 1r. EVOCACIÓ DE LA MEMÒRIA 2n. GUIÓ LITERARI 3r. STORYBOARD 4 rt. PRODUCCIÓ GRÀFICA I SO 5è. POSTPRODUCCIÓ
  12. 12. ESCOLLIM EL TEMA <ul><li>ETAPA ADOLESCÈNCIA: PROCÉS D ’AUTOCONEIXEMENT PERSONAL </li></ul><ul><li>IMPORTÀNCIA DE SABER QUI ETS </li></ul><ul><li>“ HISTÒRIA DE LA MEVA VIDA” </li></ul>
  13. 13. PROCÉS D ’ELABORACIÓ 1r. EVOCACIÓ DE LA MEMÒRIA: ANÀLISI DE LA NOSTRA VIDA A PARTIR D ’OBJECTES PERSONALS INVESTIGAR SOBRE A PRÒPIA VIDA FER-NOS PREGUNTES PREGUNTAR A LA FAMÍLIA BUSCANT FOTOS, VÍDEOS, ETC
  14. 14. PROCÉS D ’ELABORACIÓ 2n. ELABORACIÓ DEL GUIÓ LITERARI: NARRACIÓ <ul><li>TREBALL D ’ESCRIPTURA DE TEXT NARRATIU: </li></ul><ul><li>COHERÈNCIA </li></ul><ul><li>COHESIÓ… </li></ul><ul><li>DIFERENTS ESTRUCTURES NARRATIVES </li></ul><ul><li>FOCALITZAR EL CENTRE DEL TEMA O PROBLEMA… </li></ul>REVISIÓ I REELABORACIÓ CONTÍNUA
  15. 15. PROCÉS D ’ELABORACIÓ 3r. ELABORACIÓ DEL GUIÓ GRÀFIC
  16. 16. PROCÉS D ’ELABORACIÓ 4 rt. PRODUCCIÓ
  17. 17. PROCÉS D ’ELABORACIÓ 4 rt. PRODUCCIÓ: GRAVACIÓ DE LA LOCUCIÓ PODER REPETIR LA GRAVACIÓ TANTES VEGADES COM FACI FALTA PERMET FER: TREBALL D ’ARTICULACIÓ D ’ENTONACIÓ, D’EXPRESSIVITAT OBRE LA POSSIBILITAT D ’ESCOLTAR-SE UNEIX LA LOCUCIÓ I L ’OIENT: TREBALL PER PARELLES
  18. 18. PROCÉS D ’ELABORACIÓ 5è . POSTPRODUCCIÓ MUNTAR TOT EL MATERIAL GRÀFIC I AUDITIU POSAR EFECTES REVISIÓ I REELABORACIÓ FINS L ’ÚLTIM MOMENT
  19. 19. PROCÉS D ’ELABORACIÓ 5è . POSTPRODUCCIÓ SUBTITULACIÓ!!!
  20. 20. AUTOAVALUACIÓ QUÈ HE CONEGUT DE MI MATEIX? QUÈ HE APRÉS ? QUÈ HE DE MILLORAR ? QUÈ NE CESSITO PER MILLORAR? QUÈ HE APRÉS DELS ALTRES? QUÈ M ’AGRADARIA APRENDRE?
  21. 21. LES NOSTRES HISTÒRIES
  22. 22. QUÈ ENS APORTEN LES NARRACIONS DIGITALS? EMOTIVITAT Sinceritat Expressió Reflexió creativitat comunicació
  23. 23. QUÈ APRENEN <ul><li>COMPETÈNCIES: </li></ul><ul><li>COMUNICATIVES I AUDIOVISUALS </li></ul><ul><li>PERSONALS I SOCIALS </li></ul><ul><li>DIGITAL </li></ul><ul><li>ÀREES: </li></ul><ul><li>LLENGÜES </li></ul><ul><li>VISUAL I PLÀSTICA </li></ul><ul><li>TECNOLOGIA </li></ul><ul><li>PLA DE TREBALL LOGOPÈDIC: </li></ul><ul><li>ESTRATÈGIES D ’ESCRIPTURA </li></ul><ul><li>COHERÈNCIA I COHESIÓ NARRATIVA </li></ul><ul><li>ELEMENTS PROSÒDICS </li></ul><ul><li>INTEL·LIGIBILITAT I ARTICULACIÓ </li></ul><ul><li>AUTOCONCEPTE </li></ul>
  24. 24. PROPOSTES DE FUTUR <ul><li>OBJECTIUS: </li></ul><ul><li>Millorar les estructures narratives </li></ul><ul><li>Aportar una visió més personal </li></ul><ul><li>Millorar els elements prosòdics, els diferents ritmes de l ’entonació… </li></ul><ul><li>Millorar els elements visuals (treballar els diferents tipus de planos) </li></ul><ul><li>COM: </li></ul><ul><li>Necessitat de veure més models de narracions digitals </li></ul><ul><li>Analitzar-les, desmuntar-les, comparar-les… </li></ul><ul><li>Reciclar les seves pròpies narracions </li></ul>
  25. 25. MULTIMÈDIA POSSIBILITA (Handler Miller, 2008) <ul><li>Integra: </li></ul><ul><ul><ul><li>llegir i escriure </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Lectura i producció </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autor i audiència </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Paper i digital </li></ul></ul></ul><ul><li>Noves possibilitats: de configuració, de disseny, d ’edició, de manipulació (afegir, separar, reordenar, senyalar…) </li></ul><ul><li>Reciclable: amb intereacció amb el propi producte o sobre el d ’una altra persona </li></ul><ul><li>De forma simultània: TEXT, IMATGES, GRÀFICS, SONS, VEU, ANIMACIÓ… </li></ul>
  26. 26. <ul><li>OFEREIXEN SITUACIONS AUTÈNTIQUES: vídeos, fotos, veu… </li></ul><ul><li>MOTIVEN I SITUEN A L ’ALUMNE EN UN CONTEXT SOCIAL I FÍSIC </li></ul><ul><li>PRESENTEN INFORMACIÓ MULTIMODAL </li></ul><ul><li>PERMETEN OBSERVAR, MANIPULAR, I COMPROVAR RESULTATS </li></ul>MULTIMÈDIA POSSIBILITA (Schontz and Bannent, 2003)
  27. 27. IMPLICACIONS DELS ALUMNES SORDS <ul><li>Necessiten més models i que siguin accessibles </li></ul><ul><li>Necessiten modelatge. Veure les narracions amb ells i explicar-los, ajudar-los a fer relacions i inferències </li></ul><ul><li>Planteja dubtes: </li></ul><ul><li>El llenguatge audiovisual té una semiòtica diferent, és simultani i no seqüencial </li></ul>
  28. 28. WEBGRAFIA http://e-portfoli.wikispaces.com/000-Temporalitzaci%C3%B3+del+curs http://www.cuadernointercultural.com/narraciones-digitales/ http://www.eduteka.org/modulos/8/252/591/1 http://greav.ub.edu/relatosdigitales/relatos/relatos_de_ninos_y_adolesce/ http://agora.xtec.cat/iesgabrielferrater/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=7282 http://projectescitilab.eu/edulab/cat/?page_id=603 Pàgina de Toni de la Torre sobre narracions digitals
  29. 29. <ul><li>“ Poner imágenes a un concepto abstracto en el cerebro surte un efecto inmediato. No visualizamos fácilmente el hambre en abstracto en Ghana, pero, en cambio, la imagen de alguien herido en la carretera activa reacciones de solidaridad inmediatas” </li></ul><ul><li>Eduard Punset, El poder de las imágenes </li></ul>

×