2. ACTIVIDAD INICIAL
Debatir en grupo:
• ¿A qué nos referimos cuando pedimos
a nuestros alumnos que “lean”? ¿Qué
escenas de “lectura” podemos imaginar
al pensar en las Tics? ¿Hay diferencias
entre la lectura del “nativo” y la del
“inmigrante digital”? ¿Cuáles?
3. • ¿En cuáles de las siguientes imágenes es
posible la “lectura”?
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8.
9.
10. ¿Cómo se lee en la Internet?
Modos de interactuar con la
información
USUARIO CRITICO HIPERLECTOR
• “Es capaz de evaluar • “Desconfía de los
rápidamente los niveles criterios y objetivos
de credibilidad una y otra existentes”
vez” • “Estudia en qué grado
• Reconoce elementos dependen del contexto”
falsos, peligrosos, • “Actúa de manera
ofensivos e inútiles. creativa en la
reestructuración e
interpretación de los
entornos de inf. Y
comunic.”
11.
12. El lector crítico se pregunta:
• ¿Quién desarrolló las páginas? ¿De
dónde proviene la información? ¿A qué
intereses responde? ¿Cuál es la fuente?
¿Hace referencia a autores o textos
conocidos? ¿Con qué links se asocia?
(transferencia de credibilidad)
¿Cuántos visitantes tiene la
página?
13. ¿Qué podemos enseñar?
• Verificar la información con fuentes múltiples
• Evaluar la calidad de los datos
• Utilizar juicios de credibilidad, desconfiar.
• Cuestionar el “contexto de
la información”
• Armar grupos de colabora-
ción (juicio crítico como
práctica social)
14. El hiperlector se pregunta…
• ¿Qué enlaces posibles aparecen (links)?
¿Cuál es la fuente de esa información?
¿con qué intenciones el autor habilita este
enlace? ¿Por qué existen links desde
determinado punto y no desde otro?
¿Hacia donde dirige mi pensamiento este
autor?
15. ¿Qué podemos enseñar?
• La práctica de autoría on line. Análisis de
las elecciones (blog, página web, wikis)
• Cuestionar la “neutralidad aparente”
• Participar de ámbitos de opinión para
analizar “criterios de credibilidad”
• A SER HIPERLECTORES CRÍTICOS
16. • “Hiperleer significa leer más allá de las
intenciones del creador”
• “Cada lectura (hiperlectura) es en gran
medida una versión nueva del texto que
se examina…”
• “Consiste en leer con mirada crítica los
enlaces y reflexionar sobre los cambios
de significado…”
