1. LICEO FARALLONES DEL NORTE
PROYECTO SENA
INTEGRANTES DEL GRUPO
JHOAN MARULANDA
SEBASTIAN HERNANDEZ
ALEJANDRO MOSQUERA
GABRIEL CADAVID
SEBASTIAN MONTES
TUTOR
HARRISON SANCHEZ
SANTIAGO DE CALI / FEBRERO 21 2013
2. HISTORIA DEL SENA
JHOAN MARULANDA
SEBASTIAN HERNANDEZ
ALEJANDRO MOSQUERA
GABRIEL CADAVID
SEBASTIAN MONTES
LICEO FARALLONES DEL NORTE
SANTIAGO DE CALI
FEBRERO 21 2013
3. INTRODUCCION
El SENA es un establecimiento público, con financiamiento propio derivado de los
aportes parafiscales de los empresarios, que ofrece instrucción gratuita a millones
de personas que se benefician con programas de formación complementaria y
titulada y jalona el desarrollo tecnológico para que las empresas del país sean
altamente productivas y competitivas en los mercados globalizados.
Busca la capacitación técnica del recurso humano; forma personas para
vincularlas al mercado laboral, empleadas o subempleadas, y realiza actividades
de desarrollo empresarial, comunitario y tecnológico.
La oferta regular para técnicos, tecnólogos y trabajadores especializados incluye
522 programas y tiene 56 mesas sectoriales, conformadas por empresarios de
diversos sectores de la producción que, junto con los expertos de la institución
diseñan los programas.
4. OBJETIVOS
El objetivo de nuestro trabajo es dar a conocer las funciones y privilegios que
pueden obtener las personas que ingresan a seguir sus estudios y brindar una
información a los estudiantes que ingresan al SENA a realizar las diferentes
carreras.
El SENA tiene como objetivo fortalecer los procesos de formación profesional
integral que contribuyan al desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su
vinculación o promoción en actividades productivas de interés social y económico.
Y promover la expansión y el desarrollo económico y social armónico del país,
bajo el concepto de equidad social redistributiva.
6. HISTORIA DEL SENA
Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño
que se convertiría en la que sería la obra de su vida.
El no imaginaba que aquella idea concebida a la orilla del lago Leman, en Suiza,
durante una cena con Francis Blanchard, director de la División de Formación, de
la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se transformaría en el SENA.
Blanchard le propuso crear una organización descentralizada del Estado y con
financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de Martínez, quien lo
expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani Román.
La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y
revisada por un comité asesor, fue aprobada.
Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia
del general Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de
1957.
Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar
formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el
comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.
Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación
acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a
establecer un sistema nacional de aprendizaje.
En 1957 empezó a sesionar el Consejo Directivo Nacional, en un edificio ubicado
en la calle 20 con carrera octava, por espacio de tres años.
Organizaciones sindicales como la Confederación de Trabajadores de Colombia
(CTC) y la Unión de Trabajadores de Colombia (UTC), respaldaron al SENA para
que cumpliera un papel fundamental en el desarrollo del país.
Como en toda “gran empresa”, el comienzo fue difícil. Las primeras clases se
dictaron en las aulas del Politécnico Central y de la Universidad Nacional. También
en improvisadas carpas de circos levantadas en ciudades y municipios, con el fin
de ampliar su cobertura.
La institución atendería las demandas de la empresa privada en sus planes de
expansión; del Gobierno, con sus políticas de arbitraje y planificación de los
recursos y, de los trabajadores, que exigían más capacitación, bienestar y calidad
de vida.
7. MISION
El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que
le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los
trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional
Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en
actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y
tecnológico del país.
VISION
El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos,
innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje,
en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del
sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la
productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.
VALORES
-Respeto
-Librepensamiento y actitud crítica
-Liderazgo
-Solidaridad
-Justicia y equidad
-Transparencia
-Creatividad e innovación
8. SIMBOLOS INSTITUCIONALES
ESCUDO Y BANDERA
El escudo y la bandera del SENA reflejan los tres sectores económicos dentro de
los cuales se ubican el accionar de la institución: EL PIÑÓN representa la
industria, el CADUCEO representa el comercio y servicios y el CAFÉ representa el
agro, primario y extractivo.
LOGOTIPO
El logo significa las dos cosas: un alumno que va por un camino o sendero: el
sendero de la vida. Un sendero donde tiene que tomar decisiones, donde tiene
que auto superarse y siempre seguir adelante, no importando lo que pase. El
punto del logo también significa lo siguiente:
Al caminar por nuestro sendero, no importa cuántas veces nos tropecemos por
esas molestas piedras llamadas problemas, pues en el cielo, una gran luz llamada
Dios, nos estará levantando y dándonos valor para seguir adelante, y para
demostrarle a Colombia y al mundo que los alumnos SENA si valen la pena.
9. OBJETIVOS
1. Dar formación profesional integral a los trabajadores de todas las actividades
económicas, y a quienes sin serlo, requieran dicha formación, para aumentar por
ese medio la productividad nacional y promover la expansión y el desarrollo
económico y social armónico del país, bajo el concepto de equidad social
redistributiva.
2. Fortalecer los procesos de formación profesional integral que contribuyan al
desarrollo comunitario a nivel urbano y rural, para su vinculación o promoción en
actividades productivas de interés social y económico.
3. Apropiar métodos, medios y estrategias dirigidos a la maximización de la
cobertura y la calidad de la formación profesional integral.
4. Participar en actividades de investigación y desarrollo tecnológico, ocupacional
y social, que contribuyan a la actualización y mejoramiento de la formación
profesional integral.
5. Propiciar las relaciones internacionales tendientes a la conformación y
operación de un sistema regional de formación profesional integral dentro de las
iniciativas de integración de los países de América Latina y el Caribe.
6. Actualizar, en forma permanente, los procesos y la infraestructura pedagógica,
tecnológica y administrativa para responder con eficiencia y calidad a los cambios
y exigencias de la demanda de formación profesional integral.
10. FUNCIONES
1. Impulsar la promoción social del trabajador, a través de su formación
profesional integral, para hacer de él un ciudadano útil y responsable, poseedor de
valores morales éticos, culturales y ecológicos.
2. Velar por el mantenimiento de los mecanismos que aseguren el cumplimiento
de las disposiciones legales y reglamentarias, relacionadas con el contrato de
aprendizaje.
3. Organizar, desarrollar, administrar y ejecutar programas de formación
profesional integral, en coordinación y en función de las necesidades sociales y
del sector productivo.
4. Velar porque en los contenidos de los programas de formación profesional se
mantenga la unidad técnica.
5. Crear y administrar un sistema de información sobre oferta y demanda laboral.
6. Adelantar programas de formación tecnológica y técnica profesional, en los
términos previstos en las disposiciones legales respectivas.
7. Diseñar, promover y ejecutar programas de formación profesional integral para
sectores desprotegidos de la población.
8. Dar capacitación en aspectos socio empresariales a los productores y
comunidades del sector informal urbano y rural.
11. 9. Organizar programas de formación profesional integral para personas
desempleadas y subempleadas y programas de readaptación profesional para
personas discapacitadas.
10. Expedir títulos y certificados de los programas y cursos que imparta o valide,
dentro de los campos propios de la formación profesional integral, en los niveles
que las disposiciones legales le autoricen.
11. Desarrollar investigaciones que se relacionen con la organización del trabajo y
el avance tecnológico del país, en función de los programas de formación
profesional.
12. Asesorar al Ministerio de Trabajo y Seguridad Social en la realización de
investigaciones sobre recursos humanos y en la elaboración y permanente
actualización de la clasificación nacional de ocupaciones, que sirva de insumo a la
planeación y elaboración de planes y programas
13. Asesorar al Ministerio de Educación Nacional en el diseño de los programas
de educación media técnica, para articularlos con la formación profesional integral.
14. Prestar servicios tecnológicos en función de la formación profesional integral,
cuyos costos serán cubiertos plenamente por los beneficiarios, siempre y cuando
no se afecte la prestación de los programas de formación profesional.
12. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
El contexto histórico que enmarca este Plan Nacional de Desarrollo es diferente al
de otras administraciones. Estamos frente a un optimismo auténtico en nuestro
futuro, una confianza incomparable en las potencialidades del país y una imagen
en el exterior que es claramente positiva. De ser percibidos en el mundo como un
Estado fallido
1nos convertimos en una economía emergente, atractiva para la inversión y para
el turismo. Pasamos además a formar parte, desde hace poco, de un selecto
grupo de naciones, los CIVETS –Colombia, Indonesia, Vietnam, Egipto, Turquía y
Suráfrica–, vistas en el planeta como economías con grandes expectativas de
crecimiento para las próximas décadas. Adicionalmente, hemos iniciado el
proceso para ingresar a la Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE); algo impensable hace tan sólo unos años. Si bien todavía
enfrentamos grandes retos como los de consolidar la seguridad, disminuir el
desempleo, eliminar la pobreza, y enfrentar los desafíos del cambio climático, es
indudable que hemos sobrepasado unas barreras que parecían inquebrantables
hace unos años, y el camino hacia la prosperidad, no obstante difícil, parece ahora
más despejado en el marco histórico del país.
En este camino hacia la prosperidad, así como unas barreras se van superando,
otros obstáculos van apareciendo. En este sentido, una barrera que se puso al
frente del país y que obligó a modificar la visión de Gobierno y a adaptar,
reformular y reforzar componentes esenciales del Plan Nacional de Desarrollo, fue
la fuerte ola invernal que azotó a gran parte del territorio desde la segunda mitad
de 2010, y que ha dejado consecuencias devastadoras sobre la población y las
actividades económicas.
Ahora bien, más que un desafío, la emergencia invernal representa una
oportunidad. La oportunidad de mejorar las condiciones de vida de las familias
afectadas, de generar empleo, inversión y crecimiento con las obras de
rehabilitación y reconstrucción, y de adelantar los proyectos de inversión y ajustes
institucionales y normativos necesarios para que las consecuencias del cambio
climático, y el riesgo de desastres, en los próximos años y para las próximas
generaciones, se puedan prevenir, mitigar, o al menos reducir.
13. NORMAS DE CONVIVIENCIA
1. Utilizar adecuadamente y con respeto los espacios del centro para el desarrollo
de las actividades propias de formación.
2. Respetar y cumplir los tiempos de formación establecidos
3. Portar y presentar el carné de identificación como aprendiz SENA
4. Mantener la presentación personal acorde con la actividad y el lugar.
5. Respetar y asumir las normas de seguridad y utilizar los elementos de
protección personal indicados para el programa de formación.
6. No fumar, no consumir licor ni sustancias psicoactivas, estupefacientes o
alucinógenas
7. No ingerir alimentos y bebidas en los ambientes de aprendizaje
8. No utilizar celulares, busca personas (beepers) y demás aparatos electrónicos
durante el desarrollo de las actividades de formación.
9. Mantener la organización y el orden de los elementos y materiales
proporcionados para la formación
10. Optimizar el uso de recursos y materiales
11. Garantizar la correcta disposición de los residuos sólidos según su tipo
14. CONCLUSIONES
Para poder desarrollar un buen trabajo en equipo debemos tener en cuenta la
responsabilidad y aprender a tomar decisiones en equipo y no aisladamente para
poder tener un buen trabajo en equipo.
Aprendimos que trabajar en equipo trae algunas ventajas como:
Permite desarrollar habilidades como: Comunicación, Liderazgo y relaciones
interpersonales. Se comparten responsabilidades y se unen capacidades
complementarias. Los colectivos son más productivos que lo indivual.
También aprendimos que para poder tener un buen trabajo en equipo necesitamos
tener una buena organización grupal y algunas características para que todo el
trabajo en equipo fluya de manera adecuada
