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Tecnologia Móvel no Contexto Escolar: um estudo com os professores de Cabo Verde

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Resultados de uma investigação sobre conceções dos professores de Cabo Verde relativamente à utilização educativa de telemóveis

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Tecnologia Móvel no Contexto Escolar: um estudo com os professores de Cabo Verde

  1. 1. Tecnologia Móvel no Contexto Escolar: um estudo sobre a posição dos professores de Cabo Verde relativamente à utilização educativa de telemóveis Agostinho Mascarenhas Semedo & Neuza Pedro
  2. 2. Introdução temática mobile-learning • Mais de 6 bilhões de pessoas no mundo têm acesso a um dispositivo móvel conectado • Por cada pessoa que acede à internet a partir de um computador fixo, dois fazem-no a partir de um dispositivo móvel (UNESCO, 2015) • 2010 - adoção do conceito de mobile learning, nomeadamente por parte dos países financeiramente mais deprimidos, enfatizando o valor social que a integração das tecnologias móveis pode exercer na formação e empregabilidade dos cidadãos (UNESCO,2010) • Muitas escolas estão a proibir o uso de telemóveis e outros dispositivos semelhantes, limitando igualmente o acesso à internet aos estudantes (UNESCO, 2010) • Uma das barreiras mais resistentes ao desenvolvimento da aprendizagem móvel em contexto escolar é a falta de professores adequadamente formados para tirar proveito (UNESCO, 2014)
  3. 3. Problema e Objetivos em estudo Tecnologia Móvel no contexto escolar Explorar a opinião dos professores de uma escola acerca da integração educativa dos telemóveis
  4. 4. Metodologia, Participantes e Instrumentos de recolha de dados • Inquérito por questionário 1 – Discordo totalmente 2 – Discordo 3 – Discordo mais do que concordo 4 – Não concordo nem discordo 5 – Concordo mais do que discordo 6 – Concordo 7 – Concordo totalmente • Escola Secundária de Santa Catarina – Concelho de Santa Catarina de Santiago • Ano letivo 2013/2014 • 59 professores - 30% do corpo docente • 39 do sexo masculino • 20 do sexo feminino
  5. 5. Resultados Itens n Valor mínimo Valor máximo Média Desvio- padrão 3.1 Por vezes utilizo o dispositivo móvel para comunicar com os meus colegas (chamadas, SMS, MMS) sobre assuntos relativos à escola 58 1,00 7,0 0 5,78 1,45 3.2 Costumo utilizar o telemóvel para consultar emails profissionais. Para além disso, não vejo nele outra utilidade* 58 1,00 7,0 0 5.53 1,81 3.3 Costumo utilizar certas funcionalidades do dispositivo móvel (ex: agenda, lembretes) para gerir as minhas tarefas profissionais. 58 1,00 7,0 0 5,47 1,80 3.4 Costumo gravar documentos profissionais no meu dispositivo móvel. 58 1,00 7,0 0 4,17 2,33 3.5 Utilizar o meu telemóvel para captar imagens, vídeos, etc que considero uteis para a minha actividade profissional. * 57 1,00 7,0 0 5,02 2,08 3.6 Acho que o telemóvel é uma coisa pessoal e que não deveria ser misturada com as actividades em sala de aula. 57 1,00 7,0 0 5.05 1,90 3.7 Os dispositivos móveis podem ser utilizados para apoiar algumas actividades de ensino-aprendizagem. 57 2,00 7,0 0 6,16 1,07 3.8 Os dispositivos móveis actuais revelam funcionalidades e aplicações que podem ser um bom recurso pedagógico a ser explorado para apoiar o trabalho do professor. 57 2,00 7,0 0 6,30 0,96
  6. 6. Resultados Itens n Valor mínimo Valor máximo Média Desvio- padrão 3.9 Utilizar o telemóvel ou outros dispositivos nas actividades em sala de aula perturba a aprendizagem dos alunos. * 56 2,00 7,00 4,79 1,80 3.10 Acho que deveria haver uma maior exploração da utilização dos dispositivos móveis como recurso de apoio às aprendizagens escolares. 59 2,00 7,00 5,86 1,36 3.11 Hoje em dia é difícil viver sem um telemóvel e, por isso, também na escola ele deveria ser utilizado com fins pedagógicos. 58 1,00 7,00 5,09 1,79 3.12 Ainda tenho dificuldades em explorar todas as funcionalidades e aplicações existentes actualmente nos dispositivos móveis, logo utilizá-los para o ensino seria difícil. * 59 2,00 7,00 4,39 1,77 3.13 Gostaria de conhecer melhor algumas aplicações móveis que me pudesse ajudar a leccionar os conteúdos do programa. 59 4,00 7,00 6,14 0,74 3.14 Acho que hoje em dia já devem existir aplicações interativas para dispositivos móveis que facilitariam o ensino de muitos conteúdos escolares. 59 4,00 7,00 6,10 0,71 3.15 Os telemóveis são prejudiciais à atenção e concentração dos alunos. * 58 1,00 6,00 3,50 1,82 3.16 A utilização dos dispositivos móveis poderia ajudar a combater o limitado número de computadores disponíveis na escola. 59 1,00 7,00 5,54 1,44
  7. 7. Itens n Valor mínimo Valor máximo Média Desvio- padrão 3.17 A maioria dos meus alunos não tem telemóveis. * 58 2,00 7,00 5,24 1,82 3.18 Acho que a maioria dos alunos gostaria de desenvolver atividades de aprendizagem com recurso às aplicações disponíveis nos dispositivos móveis. 58 1,00 7,00 5,24 1,56 3.19 Apesar de possuírem telemóveis, os alunos não sabem usar as suas funcionalidades. * 58 1,00 7,00 3,88 1,95 3.20 Não me sentiria confortável a utilizar dispositivos móveis para apoiar as minhas atividades de ensino pois considero que os alunos sabem mais do que eu acerca destes dispositivos. * 59 2,00 7,00 5,14 1,54 3. 21 O uso de dispositivos móveis por parte dos alunos na minha escola é proibido. * 57 1,00 7,00 4,42 2,12 3.22 Considerando que os dispositivos móveis funcionam hoje como ferramentas de trabalho, achava importante ser-me facultado um telemóvel profissional. 58 1,00 7,00 5,47 1,48 3. 23 Os meus alunos já utilizam os seus dispositivos móveis para gerir e apoiar as suas atividades escolares. 59 1,00 7,00 4,49 1,90 Score médio total 59 3.50 6.32 5.19 0.71 Resultados
  8. 8. Que potencialidades acha que poderá ter a utilização dos dispositivos móveis na sala de aula? Categoria Nº de incidência Facilita a pesquisa e aquisição de conhecimentos 22 Dinâmica e interatividade na sala de aula 11 Eficácia e eficiência no processo de ensino e aprendizagem 7 Estimulo e motivação para aprendizagem 6 Aplicativos importantes 5 Dispositivos de armazenamento 5 Ferramentas de comunicação 4 Recursos multimédias 4 Desenvolvimento competências cognitivas 2 Melhor compreensão dos conteúdos 2 Teste eletrónico 1 Tradução de texto 1 Autonomia na aprendizagem 1 Criatividade 1 Múltiplas potencialidades 1
  9. 9. Nº de incidência Ferramenta de distração 33 Exige controlo rigoroso do professor 16 Desvio e acesso a conteúdos inadequados 10 Cábulas 6 Dificuldades no uso 4 Exige formação dos professores 3 Desigualdades no acesso a equipamento 2 Desigualdade na qualidade dos equipamentos 2 Exige capacidade e habilidade de sistematização de informação por parte dos alunos 2 Dependente do Google tradutor 1 Atender chamadas 1 Individualismo 1 Problema com a escrita 1 Desperdício de tempo dentro da sala de aula 1 Que risco ou problemas acha que poderá ter a utilização do telemóvel na sala de aula?
  10. 10. Conclusão Os professores têm conceções muito favoráveis relativamente à utilização educativa dos telemóveis no contexto escolar.
  11. 11. Conclusão Estes dispositivos revelam várias funcionalidades e aplicações que podem ser um recurso pedagógico ao serviço do trabalho do professor, visto que a utilização de aplicações interativas facilitaria o ensino de conteúdos escolares mais complexos. - uso de simuladores - conteúdos interativos - recursos 3D ou aplicações de realidade aumentada
  12. 12. Tecnologia Móvel no Contexto Escolar: um estudo sobre a posição dos professores de Cabo Verde relativamente à utilização educativa de telemóveis Para contacto: Neuza Pedro nspedro@ie.ulisboa.pt

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