Blogs de bibliotecas escolares argentinas

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Ponencia presentada en las
Primeras Jornadas Bibliotecológicas Universitarias y
Segundo Encuentro Bibliotecológico Institucional
Facultad de Educación Elemental y Especial
Universidad Nacional de Cuyo  

(Mendoza, 26 de setiembre de 2010)

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Blogs de bibliotecas escolares argentinas

  1. 1. Primeras Jornadas Bibliotecológicas Universitarias y <br /> Segundo Encuentro Bibliotecológico Institucional<br />Facultad de Educación Elemental y Especial<br />Universidad Nacional de Cuyo  <br />Blogs de bibliotecas escolares argentinas<br />Diana Rosa Rodríguez Palchevich<br />Tesista de la Licenciatura en Biblioteconomía y Documentación (UNMDP)<br />Tutor: Profesores José M. Ravasi. Co-tutora: Profesora María Graciela Chueque<br />24 de setiembre de 2010<br />Fuente imagen: eclecticedu.blogspot.com<br />
  2. 2. Problema<br />2<br />No se cuenta con información precisa, actualizada y a nivel país, sobre la implementación del blog, en las unidades de información de nuestro sistema educativo.<br />Esa información resulta de vital importancia para:<br /><ul><li>evaluar de qué manera se están satisfaciendo las necesidades informacionales de los estudiantes actuales
  3. 3. evaluar, planificar y formular las políticas educativas y de información </li></li></ul><li>Pregunta<br />3<br />¿Qué tendencias se observan en los blogs de bibliotecas escolares argentinas en cuanto a su distribución geográfica, nivel educativo, destinatarios, finalidad de los contenidos y fomento de la participación colaborativa entre los usuarios y la biblioteca? <br />
  4. 4. Hipótesis de investigación<br />4<br />H1: La Ciudad Autónoma de Buenos Aires y las provincias de Buenos Aires y Chubut reúnen más de la mitad de los blogs de bibliotecas escolares argentinas<br />H2: La Educación Primaria es el nivel educativo más representado entre los blogs de bibliotecas escolares argentinas<br />H3: Más de la mitad de los blogs de bibliotecas escolares argentinas tienen por destinatarios principales a los estudiantes<br />H4: La animación a la lectura, seguida por la información institucional escolar, son las dos temáticas con mayor frecuencia de publicación<br />H5: Menos de la mitad de los blogs de bibliotecas escolares argentinas ofrece a sus lectores acceso, mediante blogroll, a los nuevos contenidos que se producen y publican en los blogs de otras bibliotecas escolares<br />
  5. 5. Variables y categorías<br />5<br /><ul><li>Primario
  6. 6. Secundario
  7. 7. Alumnos
  8. 8. Docentes
  9. 9. Comunidad
  10. 10. Animación lectora
  11. 11. Alfabetización informacional
  12. 12. Recursos docentes
  13. 13. Recursos alumnos
  14. 14. Promoción de los servicios
  15. 15. Información institucional
  16. 16. Información de la comunidad
  17. 17. Posteo colaborativo
  18. 18. Comentarios
  19. 19. Enviar por mail
  20. 20. Menear a redes
  21. 21. Suscribir a feeds
  22. 22. Blogroll a bibliotecas
  23. 23. Blogroll a usuarios</li></ul>Lugar<br />Nivel educativo<br />Destinatarios<br />Propósitos de las entradas<br />Herramientas colaborativas ofrecidas<br />
  24. 24. Objetivo general <br />Obtener datos descriptivos iniciales sobre el estado e implementación de los blogs en las bibliotecas escolares argentinas que:<br /><ul><li>provean información actualizada y completa a los profesionales de la información que deban asesorar y colaborar en la formulación de políticas públicas de educación, información y tecnologías
  25. 25. complementen los datos del Relevamiento de Bibliotecas Escolares que está implementando la Biblioteca Nacional de Maestros
  26. 26. sirvan de basamento a investigaciones complementarias a esta tesina
  27. 27. promuevan estudios similares en otras instituciones o en otros países </li></ul>6<br />
  28. 28. Objetivos específicos<br />De los blogs de bibliotecas escolares argentinas recuperados al momento del inicio de la investigación, determinar: <br /><ul><li>cuáles son las provincias argentinas más representadas
  29. 29. cuál es el nivel educativo con mayor cantidad de blogs de bibliotecas escolares
  30. 30. a qué nicho de usuarios se dirigen la mayor cantidad de entradas publicadas
  31. 31. cuáles son las dos mayores tendencias, en cuanto su temática, de las últimas 30 entradas publicadas en cada blog.
  32. 32. cuáles son las herramientas colaborativas más utilizadas para fomentar la formación de comunidades entre los usuarios, su biblioteca y el resto de la comunidad </li></ul>7<br />
  33. 33. Marco teórico<br />8<br />
  34. 34. El blog es<br /><ul><li>Herramienta de publicación en la web
  35. 35. Intuitiva y sencilla
  36. 36. Económica
  37. 37. Popular entre los más jóvenes</li></ul>requiere<br /><ul><li>Espíritu 2.0
  38. 38. Una computadora con acceso a internet
  39. 39. Bajos costos de implementación y uso
  40. 40. Difusión de contenidos
  41. 41. Lectura y escritura
  42. 42. Formación de comunidades
  43. 43. Uso creativo y colaborativo de internet
  44. 44. Trabajo en equipo </li></ul>fomenta <br />9<br />
  45. 45. 10<br />Alfabetización informacional y digital<br />Referencia virtual <br />D. S. I<br />En las U. I. optimiza<br />Promoción de la lectura<br />Animación a la escritura<br />Marketing bibliotecario<br />Servicios de extensión<br />Integración en redes y comunidades<br />
  46. 46. 11<br />Representa desafíos profesionales<br />Predisposición al cambio y al aprendizaje permanente<br />Entusiasmo por el uso de las nuevas tecnologías<br />Valoración del trabajo colaborativo y la integración en comunidades <br />Confianza en el usuario (Margaix)<br />
  47. 47. 12<br />En las B. E. es altamente compatible<br />necesidades educativas e informacionales del estudiante del siglo XXI<br />preferencias de los niños y jóvenes<br />objetivos y procesos de las bibliotecas escolares <br />Trabajar en equipo<br />Buscar, evaluar y compartir la información que necesita<br />Usar las TIC de modo seguro y provechoso<br />
  48. 48. 13<br />Posteo colaborativo<br />Meneo a redes sociales<br />Sindicación de contenidos<br />Blogroll<br />Reenvío por mail<br />Aceptación de comentarios<br />Fomento <br />colaboratividad<br />Necesidades de la comunidad<br />Contenidos curriculares comunes<br />Núcleos de aprendizaje prioritario<br />Proyecto institucional<br />Temática<br />pertinente<br />Blog eficiente<br />
  49. 49. 14<br />Según el Manifiesto de Internet <br />Los blogs son las tecnologías más recomendables para fomentar la creatividad y colaboratividad<br />(IFLA UNESCO, 2006) <br />
  50. 50. Metodología <br />15<br />estudio exploratorio donde se relevaron todos los blogs de bibliotecas escolares argentinas activos durante el año lectivo marzo-diciembre 2009 que se recuperaron de la web<br />Tipo de estudio<br />Unidad de análisis<br />blogs de bibliotecas escolares argentinas<br />
  51. 51. 16<br />Universo<br />Desconocido. <br />Dado la extensión y profundidad de la web, no se poseen datos ciertos sobre la cantidad de blogs publicados por bibliotecas escolares argentinas<br />Muestra direccionada, intencionada.<br />Se seleccionaron especialmente 328 blogs que reunieran las siguientes condiciones de: <br /><ul><li>libre lectura y acceso
  52. 52. último post con fecha posterior al mes de marzo de 2009 </li></ul>Muestra<br />N= 328<br />
  53. 53. 17<br />I) Recuperación de los blogs de bibliotecas escolares argentinas:<br /><ul><li> Rastreo en:</li></ul>buscadores y directorios específicos<br />buscadores internos de sitios oficiales<br />redes sociales profesionales específicas<br />perfiles de colegas en las redes sociales<br />blogroll ubicados en blogs de colegas y de unidades de información<br />marcadores sociales<br /><ul><li>Indagación en listas de correo profesionales argentinas</li></ul>II) Selección de los blogs que integraron la muestra y confección del Listado<br />Colecta de los datos<br />
  54. 54. 18<br />Listado de los blogs que integraron la muestra<br />
  55. 55. 19<br />Registro de los datos <br />Confección de la Tabla Matriz<br />Se confeccionó la Tabla Matriz con los datos de cada blog de la muestra, ordenados y tabulados según las variables y sus categorías.<br />Los datos fueron registrados con los símbolos X o 0 según la presencia o ausencia de la categoría de alguna variable, excepto en la variable Lugar, cuyos datos se registraron con las iniciales de las respectivas provincias. <br />
  56. 56. 20<br />
  57. 57. 21<br />Los datos de cada una de las variables fueron analizadas en forma individual<br />Además:<br /><ul><li> Las variables Destinatarios y Niveles educativos, se analizaron combinando internamente sus categorías
  58. 58. Se confeccionaron tablas de contingencia en las que se cruzaron las variables
  59. 59. Para medir la variable Herramientas colaborativas, los blogs se ordenaron según el tipo y la cantidad de herramientas puestas a disposición de los usuarios</li></ul>Tabulado y análisis de los datos<br />
  60. 60. 22<br />Posteo colaborativo (7 p.)<br />Menear a redes (6 p.) <br />Suscribirse a feeds (5 p.)<br />Blogroll a usuarios (4 p.)<br />Blogroll a bibliotecas (3 p.)<br />Enviar por mail (2 p.)<br />Comentarios (1 p. ) <br />PONDERACION DE LAS H.C.<br />
  61. 61. 23<br />Resultados<br />Biblioteca del Colegio Claret (Bahía Blanca: dos blogs, uno para los usuarios más pequeños y el otro, para los alumnos del nivel medio<br />La Biblioteca de la Escuela Técnica Nº 8 Jorge Newbery EET 8 (La Matanza: 2 blogs; pero uno está desactualizado <br />La Biblioteca Alfonsina Storni de la Escuela 158 (Puerto Madryn) tres blogs hasta noviembre del año 2009<br />99%<br />Cantidad de blogs por biblioteca escolar <br />
  62. 62. 24<br />72,86%<br />Variable Lugar<br />
  63. 63. 25<br />33%<br />61%<br />0,91%<br />5,18%<br />Variable Destinatarios<br />
  64. 64. 26<br />6%<br />12%<br />82%<br />Variable Nivel Educativo<br />
  65. 65. 27<br />97,26%<br />95,04 %<br />87,80%<br />Variable Propósitos de las entradas<br />
  66. 66. 28<br />98%<br />97,56%<br />Variable Herramientas colaborativas ofrecidas a los usuarios<br />
  67. 67. 29<br />Ranking de los 10 blogs de bibliotecas escolares con mayor fomento de la colaboratividad (período marzo-diciembre 2009)<br />Biblioteca de la EEM N° 16, Moreno, provincia de Buenos Aires<br />Biblioteca Yatay del Colegio ORT, CABA<br />Biblioteca de la Escuela de Comercio 18 DE 5, CABA<br />Biblioteca Stella Mauri de la EEM N° 1 DE 16, CABA<br />La Biblioteca del Colegio Claret, Bahía Blanca, provincia de Buenos Aires<br />Biblioteca de la EEM N° 2, Moreno, provincia de Buenos Aires<br />Biblioteca Escolar de la EP N° 8, General Rodríguez, provincia de Buenos Aires<br />Biblioteca de la ESB N° 5, Berazategui, provincia de Buenos Aires<br />Biblioteca Madre Inés Queirolo, Colegio del Niño Jesús, Tunuyán, provincia de Mendoza<br />Biblioteca de la Escuela Técnica N°8 Jorge Newbery, La Matanza, provincia de Buenos Aires<br />
  68. 68. 30<br />Variables Lugar / Nivel educativo<br />
  69. 69. 31<br />Variables Lugar/ Destinatarios<br />
  70. 70. 32<br />Variables Nivel Educativo /Propósito de las entradas<br />
  71. 71. 33<br />Variables Nivel Educativo / Herramienta colaborativa<br />
  72. 72. 34<br />Variables Nivel Educativo / Destinatarios<br />
  73. 73. Conclusiones<br />35<br />72, 86 %<br />82 %<br />
  74. 74. 36<br />61 %<br />97, 26 %<br />
  75. 75. 37<br />95, 04 %<br />87, 80 %<br />
  76. 76. 38<br />97, 56 %<br />98 %<br />
  77. 77. 39<br />Se alcanzaron los objetivos planteados, pues se obtuvieron importantes datos prima-facie sobre este tema del que no existían estudios previos en el país<br />Los datos resultantes del estudio serán relevantes para evaluar si nuestros estudiantes reciben servicios de información acordes a sus necesidades reales.<br />Surgen preguntas para nuevas investigaciones…<br />
  78. 78. 40<br />¿Por qué no se implementa el blog en las B. E. de todas las provincias con suficientes posibilidades de acceso a la web?<br />¿Por qué se no se aprovechan los blogs para la alfabetización informacional?<br />¿Por qué cuesta promover el espíritu colaborativo en los alumnos?<br />
  79. 79. Recomendaciones <br />41<br />Promover la realización de estudios de usuarios en forma regular, a fin de detectar las necesidades reales de información que permitan tomar las mejores decisiones en cuanto a la formación, asignación de recursos y adecuación tecnológica<br />Involucrarnos en la formulación y planificación de las políticas públicas de información, en sentido transversal a todas las áreas del conocimiento y actividades humanas<br />Tratar de actualizarnos y mantenernos al tanto de los cambios y tendencias que mejoren nuestro desempeño profesional, sobre todo aquellos en relación con los aspectos tecnológicos en los escenarios de información<br />Propiciar acciones concretas en torno a la profesionalización y jerarquización de los colegas<br />
  80. 80. 42<br />¡Muchas gracias!<br />

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