Musicoterapia

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Taller ofrecido por: Sr. Jaime Murphy
Fecha: 25 de marzo de 2010

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Musicoterapia

  1. 1. El efecto de la música en el desarrollo físico, emocional, psicomotor y cognitivo del ser humano.<br />Preparado por:<br />Jaime Murphy Nazario<br />Peer Mentor<br />
  2. 2. Términos Musicales(RAE)<br />Melodía: composición en que se desarrolla una idea musical, simple o compuesta, con independencia de su acompañamiento.<br />Armonía: unión y combinación de sonidos simultáneos y diferentes, pero acordes.<br />Dinámicas: nivel de intensidad.<br />
  3. 3. Musicoterapia<br />La musicoterapia es la utilización de elementos musicales como lo son ritmos, dinámicas, frecuencias, melodías y armonías para tratar enfermedades fisiológicas, mentales, motoras y problemas sociales y conductuales.<br />La musicoterapia es utilizada para mejorar el proceso de aprendizaje y comunicación del ser humano.<br />
  4. 4. La música en el desarrollo humano<br />La ejecución de instrumentos musicales con fines terapéuticos.<br />Segúnexpertos, el piano esunaherramientaefectivaparatratar la artritis.<br />Los Griegosutilizaban la músicaparacurarenfermedadesfísicas y mentales.<br />Platón la utilizabaparasusmiedos y fobias.<br />
  5. 5. Efectos de la musicoterapia (García, 2006) <br />Fisiología: produce cambios en el ritmo cardiaco y respiratorio, así como en la tensión muscular. <br />Comunicación: estimula la expresión de los problemas y las inquietudes. <br />Afectividad: favorece el desarrollo emocional y afectivo. <br />Sensibilidad: agudiza la percepción auditiva y táctil. <br />
  6. 6. Efectos de la musicoterapia (García, 2006) <br />Movimiento: estimula la actividad y mejora la coordinación motriz. <br />Sociabilidad: fomenta la interrelación social. <br />Educativas: ayuda en la formación, desarrollo personal y superación de discapacidades de aprendizaje. <br />Psicoterapéuticas: ayuda a resolver problemas psicológicos y a cambiar conductas establecidas. <br />
  7. 7. Efectos de la musicoterapia (García, 2006) <br />Médica: apoyo psicológico y físico (puede reducir el dolor) a pacientes médicos que se enfrentan a situaciones difíciles como la cirugía, enfermedades terminales, cuidados intensivos. <br />Psiquiátrica: mejora la autoestima y la capacidad de comunicación de los enfermos. <br />Geriátrica: promueve la sociabilidad, el mantenimiento de la memoria, la actividad física y la orientación en la realidad a las personas mayores. <br />Rehabilitación social: ayuda en los procesos de desintoxicación de drogas dependientes.<br />
  8. 8. La música y el embarazo<br />Método de relajación<br />Canaliza el estrés y la ansiedad<br />Al cuartomes de embarazo, el bebédesarrolla el oído.<br />El bebéreconocesonidos y los relaciona con estados de ánimo y movimientos.<br />Las melodíasqueescucha el bebé le brindaseguridad, yaque lo asocia con los latidos del corazón y la voz de la madre (José Martínez)<br />
  9. 9. La música y el embarazo<br />La músicadebe ser suave sin muchoscambios de dinámicas y ritmos.<br />“Las Cuatro Estaciones” de Antonio Vivaldi. <br />
  10. 10. La música en la infancia y la niñez<br />Movimiento/ritmo<br />Las canciones con líricasestimulanlasdestrezas del lenguaje.<br />Cancionesquecontienenlastablas de multiplicar en ritmos de reggaetón.<br />Cancionesinfantiles con letras de diferentesmaterias y valores.<br />Los instrumentos Orff estimulan los movimientos de motor fino y grueso.<br />
  11. 11. Instrumentos Orff<br />
  12. 12. La música en la adolescencia<br />La Academia de Ciencias de Bulgaria realizó un estudio que demostró que los estudiantes mejoraron su aprovechamiento académico al escuchar música de cuerdas.<br />La Universidad de Washington comprobó que los adolescentes inmigrantes aprendían mejor el inglés al escuchar música de Mozart.<br />
  13. 13. La música en la adolescencia<br />Electroencefalogramas han demostrado una actividad eléctrica cerebral de tipo alfa que se encarga del proceso de aprendizaje, memorización y concentración.<br />La músicaclásica, el jazz y música de relajación con elementosnaturales.<br />
  14. 14. La música en niñosespeciales<br />Problemas de aprendizaje e Hiperactividad:<br />Mejora la capacidad cognoscitiva <br />Responsabilidad<br /><ul><li>Problemas físicos y psicomotores:</li></ul>Mejoramovimientos de extremidades<br />Coordinación<br />
  15. 15. La música en niñosespeciales<br />Estudio en Noruega, mostró un aumento de capacidad de movimiento en personas con problemasfísicos y mentales.<br />Juanito Correa<br />
  16. 16. La música en la adultez<br />Retarda el deterioro de enfermedades degenerativas.<br />Aumenta la autoestima.<br />Mejorar las relaciones sociales entre los ancianos.<br />Bailes y condiciónfísica.<br />
  17. 17. La música en el proceso de enseñanza-aprendizaje<br />La música de Mozart, incrementa el cociente intelectual y ejecutan tareas difíciles en menos tiempo de lo habitual.<br />Activa la zona frontal y occipital del cerebro y genera una actividad eléctrica cerebral.<br />“Baby Mozart”<br />
  18. 18. La música en el proceso de enseñanza-aprendizaje<br />
  19. 19. Español<br />Nivel Elemental:<br />La risa de lasvocales<br />Nivel Superior:<br />Boricua en la luna<br />
  20. 20. Inglés<br />Nivel Elemental:<br />Pollito, chicken<br />
  21. 21. Ciencia<br />Nivel Elemental:<br />Los animales<br />
  22. 22. Historia<br />Nivel Superior:<br />Lamento Borincano<br />
  23. 23. Matemáticas<br />Nivel Elemental:<br />Un elefante se balanceaba<br />
  24. 24. Salud<br />Nivel Elemental:<br />Mi amigo el doctor<br />
  25. 25. Valores<br />Nivel Elemental:<br />Esa es mi mamitalinda<br />
  26. 26. Efecto Mozart<br />Wolfgang Amadeus Mozart (Austria, 1756)<br />Alfred Tomatis lo descubrióhacemás de 40 años.<br />Los ritmos, las melodías, la métrica, el tono, el timbre y las frecuencias de su música estimulan el hemisferio derecho del cerebro.<br />Melodías de frecuencia alta como la Sonata para dos pianos en Re Mayor y los conciertos para violín 3 y 4.<br />
  27. 27. Efecto Mozart<br />La música activa la red neuronal y afecta la memoria, la concentración y la atención del niño.<br />Activa la neo-corteza y el sistemalímbico.<br />Estimula el sistemasimpático.<br />Estimula los integradoresneuronalescomo el vestibular y el coclear. <br />
  28. 28. Melodías Sugeridas<br />Insomnio:Nocturnos de Chopin (op. 9 n.º 3; op. 15 n.º 22; op. 32 n.º 1; op. 62 n.º 1)Preludio para la siesta de un Fauno de Debussy Canon en Re de Pachelbel<br />Hipertensión:Las cuatro estaciones de Vivaldi Serenata nº13 en Sol Mayor de Mozart<br />Depresión:Concierto para piano nº5 de RachmaninovMúsica acuática de HaendelConcierto para violín de Beethoven Sinfonía nº8 de Dvorak<br />
  29. 29. Melodías Sugeridas<br />Ansiedad:Concierto de Aranjuez de Rodrigo Las cuatro estaciones de Vivaldi La sinfonía Linz, k425 de Mozart<br />Dolor de Cabeza:Sueño de Amor de ListzSerenata de Schubert Himno al Sol de Rimsky-Korsakov<br />Dolor de estómago:Música para la Mesa de TelemannConcierto de Arpa de HaendelConcierto de oboe de Vivaldi <br />
  30. 30. Conclusión<br />La música es un elemento con el cual vivimos todos los días y es de fácil acceso que permite que todas las personas puedan recibir la musicoterapia siempre y cuando un profesional debidamente certificado la aplique. A través de diversos estudios se ha comprobado que la musicoterapia tiene un efecto positivo tanto físico, psicomotor, psicológico y cognoscitivo desde la etapa prenatal hasta toda la vida. Finalmente, la musicoterapia es un buen recurso para ayudarnos a mejorar diferentes condiciones y a tener una mejor calidad de vida.<br />
  31. 31. Referencias<br />Chelala Guerra, MsCZobeida. (2006). La educación musical desde antes de nacer. Ilustrados.com. Accesado el 10 de octubre de 2009, de http://www.ilustrados.com/publicaciones/EEuuZZpuyptfNFJqXE.php<br /> <br />Gallego García, Cristina. (2001). Música para niños con necesidades educativas especiales. Filomúsica.com. Accesado el 3 octubre de 2009, de http://www.filomusica.com/filo21/nino.html<br /> <br />Gallego García, Cristina. (2002). La Música en la Infancia. Filomúsica.com. Accesado el 12 de octubre de 2009, de http://www.filomusica.com/filo25/cristi.html<br /> <br />García, Milagros. (2006). Efectos de la musicoterapia en la escuela. Revista Digital “Investigación y Educación”. Accesado el 9 de octubre de 2009, de http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_sevilla/archivos/revistaense/n25/25040114.pdf<br />Heredia, Luisa. (2006). Mozart la estela de un genio. Nueva la revista del interior.Accesado el 1 octubre de 2009, de http://www.revistanueva.com.ar/00789/nota04/index.htm<br />Jiménez Vélez, Carlos Alberto. (1998). Pedagogía de la creatividad y de la lúdica. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio.<br />

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