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A LA INCLUSIÓN
¡PONLE CORAZÓN!
Institución Educativa N° 1005 “Jorge Chávez D.”
Breña – UGEL 03
Seminario
Internacional
Políticas de
Inclusión Educativa
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de Educación, con la
colaboración del
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El Consejo Nacional de Educación, con la colaboración del
Centro Ann Sullivan del Perú, realizó el 2 y 3 de Setiembre el
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representantes de las
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docentes, i...
Cabe indicar que el año 2012,
como parte del Plan de Trabajo
del CNE, se elaboró el
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María Antonia Casanova.
Experta en temas de
Educación Inclusiva
España⟨ ⟩
Liliana Mayo Ortega
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DARTNELL, fue invitada
Seminario
Internacional Políticas
de Inclusión Educativa
para compartir la
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HISTORIA DE
VASCO
Su maestra:
Lic. Charito Távara Sabalú
2015- 2016
Todo ser Humano es digno
de ser amado, aceptado,
valorado y de participar de
las mejores condiciones
educativas y sociales...
•Optar por el ser
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•Por el respeto a
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• Por la fe en la
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Nuestro colegio
es pequeño,
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Ser flexibles en nuestras estrategias de enseñanza y
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SUGERENCIAS PARA EL DOCENTE DEL AULA
REGULAR
 Cada una de sus limitaciones específicas deben
abordarse de una perspectiva...
 Evitar tareas que superen sus posibilidades,
porque le produce frustración y disminuye su
autoestima.
 Estimularlo cuan...
 Planear tareas o responsabilidades que estén
en relación con sus capacidades; en los
trabajos grupales, ubicarlo en un g...
 Evitar las tareas o actividades para las
que no está preparado, o aquellas para
las cuales no ha adquirido la habilidad
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ESTILOS DE APRENDIZAJES
CHAEA. Cuestionario Honey-
Alonso de Estilos de
Aprendizaje
Autores:
Catalina M. Alonso García
Domingo J. Gallego Gil
Pa...
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA PERMITE LLEGAR A CADA ESTUDIANTE CON
RESPETO Y CONFIANZA QUE SI PUEDE LOGRAR APRENDIZAJES DESDE LAS...
N° ACTIVIDADES DE NUESTRO PLAN DE
TRABAJO EN NUESTRA I.E. N° 1005 «
JORGE CHÁVEZ DARTNELL»
M A M J J A S O N D
01 • CAPACI...
“Sólo el amor
aproxima lo que es
diferente y realiza la
unión de la
diversidad”
San Juan XXIII
SIGAMOS TRABAJANDO PARA UNA
EDUCACIÓN DE CALIDAD CON EQUIDAD Y
PERTINENCIA
BELÉN
ANTONELLA
ANTONELLA
ÁNGEL
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ROSA
LUZ
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JOAQUIN
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Inclusión corazón

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Inclusión corazón

  1. 1. A LA INCLUSIÓN ¡PONLE CORAZÓN! Institución Educativa N° 1005 “Jorge Chávez D.” Breña – UGEL 03
  2. 2. Seminario Internacional Políticas de Inclusión Educativa El Consejo Nacional de Educación, con la colaboración del Centro Ann Sullivan del Perú, realizó el 2 y 3 de Setiembre el Seminario Políticas de Inclusión Educativa.
  3. 3. El Consejo Nacional de Educación, con la colaboración del Centro Ann Sullivan del Perú, realizó el 2 y 3 de Setiembre el Seminario Políticas de Inclusión Educativa, que tuvo entre sus objetivos revisar las actuales políticas nacionales de inclusión para niños y adolescentes con habilidades especiales; conocer la formación inicial del docente teniendo un enfoque inclusivo y formular recomendaciones al Minedu sobre este tema.
  4. 4. Participaron en el Seminario "Políticas de inclusión educativa" representantes de las regiones, especialistas, docentes, integrantes de ONG, cooperación internacional, directores de IIEE, asociaciones educativas privadas, institutos pedagógicos y facultades de educación y asociaciones vinculadas a temas de discapacidad.
  5. 5. Cabe indicar que el año 2012, como parte del Plan de Trabajo del CNE, se elaboró el documento "La Década de la Educación Inclusiva 2003 ­ 2012 para niños con discapacidad", elaborado por la consultora Teresa Tovar, para exponer los avances, dificultades y perspectivas de las políticas adoptadas en ese periódico en función del decreto mencionado. El documento puede ser descargado desde el siguiente link: http://bit.ly/1xxqUMH
  6. 6. María Antonia Casanova. Experta en temas de Educación Inclusiva España⟨ ⟩ Liliana Mayo Ortega fundadora del Centro Ann Sullivan del Perú. Elizabeth Tijeros especialista del Centro Ann Sullivan del Perú. Charito Távara Sabalú Licenciada en Educación, docente inclusiva de la I.E. N° 1005 JORGE CHÁVEZ DARTNELL.
  7. 7. JORGE CHÁVEZ DARTNELL, fue invitada Seminario Internacional Políticas de Inclusión Educativa para compartir la experiencia de Educación Inclusiva en nuestras aulas. Esta exposición estuvo a cargo de la Licenciada: Charito Távara Sabalú
  8. 8. HISTORIA DE VASCO Su maestra: Lic. Charito Távara Sabalú 2015- 2016
  9. 9. Todo ser Humano es digno de ser amado, aceptado, valorado y de participar de las mejores condiciones educativas y sociales. S.Down Autismo D.I.L D.I.L D.I.L D.I.L D.I.M Autism o S.Down
  10. 10. •Optar por el ser humano. •Por el respeto a la vida. • Por la fe en la capacidad de toda persona por de aprender respetando su ritmo y estilo porque somos diferentes. Hacer de nuestras escuelas
  11. 11. Nuestro colegio es pequeño, pero con un corazón Grandotote para Acogerte.
  12. 12. Políticas que fomentan el respeto de la persona y sus valores. Preocupación por afrontar las diferencias entre las personas. Eliminar cualquier tipo de discriminación y sensibilizar hacia el trato igualitario de todas las personas. ¿A qué estamos llamados? CULTURA DE PAZ
  13. 13. La inclusión educativa deLa inclusión educativa de niños y de niñas deniños y de niñas de diferentes culturas, raícesdiferentes culturas, raíces sociales, necesidadessociales, necesidades educativas especiales,educativas especiales, brinda la oportunidad debrinda la oportunidad de desarrollar valores ydesarrollar valores y actitudes de…actitudes de… SolidaridadSolidaridad Amor al prójimoAmor al prójimo RespetoRespeto ToleranciaTolerancia ResponsabilidadResponsabilidad EntregaEntrega
  14. 14. Ser flexibles en nuestras estrategias de enseñanza y acompañamiento al estudiante , a su familia y a la comunidad. Realizando adaptaciones curriculares en: Indicadores Evaluaciones Tiempos Materiales Espacios Mobiliario Trabajo sostenido con Apoyo a sus familias SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD, hasta hacer una cultura inclusiva auténtica.
  15. 15. SUGERENCIAS PARA EL DOCENTE DEL AULA REGULAR  Cada una de sus limitaciones específicas deben abordarse de una perspectiva diferenciadora.  Crear situaciones para que el niño se relacione e interactúe con niños de su edad, evitando que lo haga con niños más pequeños.  Evitar el exceso de estímulos distractores, como ubicarlo frente a ventanas o pasadizos.  Fraccionar una tarea relativamente compleja o extensa.
  16. 16.  Evitar tareas que superen sus posibilidades, porque le produce frustración y disminuye su autoestima.  Estimularlo cuando tenga éxito, pero sólo cuando lo tenga, es decir, cuando haya concluido satisfactoriamente una tarea.  Valorar el esfuerzo adicional evidente.  Analizar los errores con el niño, que tome conciencia de ellos; así, los reducirá o evitará en el futuro. Esta acción es importante para su desarrollo escolar.
  17. 17.  Planear tareas o responsabilidades que estén en relación con sus capacidades; en los trabajos grupales, ubicarlo en un grupo que lo apoye. Así podrá disfrutar del éxito.  Brindar una ayuda discreta y evitar la sobreprotección.  Ayudarlo a tomar conciencia de sus limitaciones en forma paulatina, así como de sus posibilidades funcionales y de sus habilidades aprovechables, aun cuando estén por debajo del promedio, y que vaya ajustando su personalidad a esa realidad.
  18. 18.  Evitar las tareas o actividades para las que no está preparado, o aquellas para las cuales no ha adquirido la habilidad previa requerida. ES MUY IMPORTANTE RESALTAR QUE EN LA MEDIDA QUE EL MAESTRO, LA MAESTRA ACOGE A UN ESTUDIANTE CON NEE, LA INCLUSION SERÁ UN ÉXITO EN TODO EN ESCENARIO EDUCATIVO. ES NECESARIO QUE TENGAMOS ALTAS EXPECTATIVAS EN NUESTROS ESTUDIANTES.
  19. 19. ESTILOS DE APRENDIZAJES
  20. 20. CHAEA. Cuestionario Honey- Alonso de Estilos de Aprendizaje Autores: Catalina M. Alonso García Domingo J. Gallego Gil Para atender a los estudiantes con habilidades diferentes es necesario respetar los estilos de aprendizaje.
  21. 21. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA PERMITE LLEGAR A CADA ESTUDIANTE CON RESPETO Y CONFIANZA QUE SI PUEDE LOGRAR APRENDIZAJES DESDE LAS POSIBILIDADES EVITANDO FIJARNOS SOLO EN SUS LIMITACIONES Y TENEMOS CLARO QUE APRENDEMOS MUCHO DE NUESTROS ESTUDIANTES CON HABILIDADES DIFERENTE. Liliana Mayo con Charito Távara. Realizando trabajo s en el Taller Internacional de Políticas Inclusivas.
  22. 22. N° ACTIVIDADES DE NUESTRO PLAN DE TRABAJO EN NUESTRA I.E. N° 1005 « JORGE CHÁVEZ DARTNELL» M A M J J A S O N D 01 • CAPACITACI0NES CON ENTIDADES EXTERNAS. X X X 02 • VERIFICAR QUE LOS NIÑOS NUEVOS TENGAN SU CARNET DEL CONADIS X 03 • TALLERES PARA LOS ESTUDIANTES CON NEE Y SUS AMIGOS TUTORES,. X 04 • GESTIONAR CON EL ALCALDE DE BREÑA PARA ARREGLO DE LA INFRAESTRUCTURA INCLUSIVA. X X X 05 • CHARLAS DE ACTUALIZACION PARA LAS FAMILIAS CON HIJOS QUE TIENEN NEE- X X 06 • REUNIONES CON LOS PADRES DE FAMILIA PARA COMPARTILES INVESTIGACIONES Y PUEDAN AYUDAR A SUS HIJOS. X X X X 07 • CELEBRAR EL DÍA DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA Y FECHAS ACORDES.. X 08 • PARTICIPAR EN LAS CAPACITACIONES DEL EQUIPO SAANEE Y REALIZAR LAS COORDINACIONES PERTINENTES. X X X X X X X X X 09 • ENCUENTRO CON LOS AMIGOS TUTORES X X X
  23. 23. “Sólo el amor aproxima lo que es diferente y realiza la unión de la diversidad” San Juan XXIII
  24. 24. SIGAMOS TRABAJANDO PARA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD CON EQUIDAD Y PERTINENCIA
  25. 25. BELÉN ANTONELLA ANTONELLA ÁNGEL ÁNGEL ROSA LUZ FERNANDO BRIGIT JOAQUIN JOAQUIN VASCO VASCO DIOGO DIOGO EDUARDO EDUARDO SEBASTIAN SEBASTIAN MARCO
  26. 26. Lic. Charito Távara Sabalú

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