Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Rúbrica para evaluar el desarrollo de una webquest.




      Criterios              Excelente            Satisfactorio   ...
Criterios               Excelente                Satisfactorio              Necesita mejorar
                       Las es...
Criterios         Excelente              Satisfactorio                Necesita mejorar
                  Las estrategias y...
Criterios          Excelente               Satisfactorio            Necesita mejorar
                  Los enlaces        ...
Criterios            Excelente             Satisfactorio              Necesita mejorar
                    Anima a los    ...
Criterios         Excelente                Satisfactorio          Necesita mejorar
                  Manifiesta un claro  ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Rubrica de evaluacion webquest

7,352 views

Published on

  • Be the first to comment

Rubrica de evaluacion webquest

  1. 1. Rúbrica para evaluar el desarrollo de una webquest. Criterios Excelente Satisfactorio Necesita mejorar Manifiesta una gran Manifiesta una gran Manifiesta poca capacidad Manejo conceptual y capacidad para capacidad para para organizar y dominio del tema organizar y argumentar organizar y argumentar argumentar sus ideas. sus ideas. sus ideas. Tiene una presentación Tiene una presentación Tiene una presentación clara y ordenada, clara y ordenada, poco clara y en desorden, usando óptimamente aunque se aprecia la muestra poco cuidado con el espacio del sitio. subutilización de los los detalles de recursos del sitio. organización de los Generalidades de la elementos y recursos. Webquest Los textos son legibles, Los textos tienen un El formato de los textos es atractivos, uniformes formato legible, pero ilegible o con faltas de y con una estética muy variado. ortografía equilibrada. Establece el marco de Establece el marco de Se dificulta la comprensión trabajo y aporta toda trabajo y aporta alguna del marco de trabajo y la la información información necesaria. información necesaria. proporcionada es confusa. Se incluyen y se Se incluyen los Falta uno o más de los describen todos los elementos de la elementos que debe elementos de la webquest, pero algunos incluir una webquest. webquest, en forma no se describen Introducción adecuada. adecuadamente. (elementos, eficacia de la motivación, La introducción La introducción adentra La introducción es eficacia cognoscitiva) adentra a los a los estudiantes en un puramente formal. estudiantes en un tema de interés, pero tema de interés, se describe escasamente La introducción no prepara describe un problema una pregunta o un al alumno para la tarea que debe resolverse o problema. que debe hacer. unas preguntas que deben contestarse.
  2. 2. Criterios Excelente Satisfactorio Necesita mejorar Las estructuras de la Las estructuras de la Las estructuras de la introducción tienen en introducción tienen en introducción no cuenta el cuenta el conocimiento consideran el conocimiento anterior anterior de los conocimiento anterior de de los estudiantes y los estudiantes y los los estudiantes. preparan con eficacia. preparan con eficacia. Se define claramente Se define claramente el El resultado final de la el resultado final de la resultado final de la actividad que los actividad que los actividad que los estudiantes van a llevar a estudiantes van a estudiantes van a llevar cabo, es poco clara. llevar a cabo. a cabo. Tareas La tarea requiere la La tarea es interesante La tarea se reduce a (conexión con el síntesis de fuentes pero se limita en su encontrar cierta currículo, nivel múltiples de la significación a las vidas información en la cognoscitivo) información, y/o de de los estudiantes. Internet. tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo. Describe Describe en gran medida Describe escasamente los detalladamente todos algunos pasos a seguir pasos a seguir para llevar a los pasos a seguir para para llevar a cabo la cabo la tarea. llevar a cabo la tarea. tarea. Cada paso se indica Se dan algunas El proceso no se indica claramente. La direcciones, pero hay claramente. Los mayoría de los información que falta. estudiantes no sabrían Proceso estudiantes sabrían Los estudiantes pueden exactamente lo que se (claridad, calidad y exactamente donde quedar confusos. pretende que hagan. riqueza) están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después.
  3. 3. Criterios Excelente Satisfactorio Necesita mejorar Las estrategias y las Las estrategias y las El proceso carece de las herramientas de herramientas de estrategias y las organización incluidas organización encajadas herramientas de en el proceso son en el proceso son organización necesarias suficientes para escasas para asegurarse para que los estudiantes asegurarse de que de que todos los aprendan. todos los estudiantes estudiantes aprendan. aprendan. Las actividades están Algunas de las Las actividades están poco claramente actividades no se relacionadas con la relacionadas y relacionan realización de la tarea. diseñadas para llevar a específicamente con la los estudiantes del realización de la tarea. conocimiento básico a un nivel más alto del pensamiento. Diversos papeles se asignan a los estudiantes, los cuales asumen diversas perspectivas y/o responsabilidades para lograr la tarea. Hay una conexión clara Hay una cierta conexión Los recursos y significativa entre entre los recursos y la proporcionados no son todos los recursos y la información necesaria suficientes para que los información necesaria para que los estudiantes estudiantes logren la para que los logren la tarea. tarea. estudiantes logren la Recursos tarea. (importancia, calidad)
  4. 4. Criterios Excelente Satisfactorio Necesita mejorar Los enlaces Algunos recursos no Los enlaces conducen a proporcionan bastante agregan nada nuevo. información que se podría información encontrar en cualquier significativa que Algunos enlaces enciclopedia. ayudará a los conducen a información estudiantes a interesante que no La información que se aprender. podría encontrar ofrece no es veraz, ni de fácilmente en el aula o la calidad. institución. La rúbrica mide Algunos criterios de No se describen los claramente qué deben evaluación son criterios de evaluación. saber los estudiantes y ambiguos y poco claros. que deben hacer para lograr la tarea. Los criterios de Los criterios de Evaluación evaluación se evaluación se describen describen claramente parcialmente. mediante una rúbrica. Los criterios incluyen Los criterios incluyen Los criterios incluyen descriptores mayoritariamente exclusivamente criterios cualitativos y criterios cuantitativos. cuantitativos. cuantitativos. Resume la experiencia Se limita a resumir la Ausencia de conclusión. y estimula la reflexión experiencia, sin acerca del proceso, de estimular la reflexión No resume bien la tal manera que acerca del proceso. experiencia realizada, ni extienda y generalice los aprendizajes obtenidos. lo aprendido. Da respuesta a las Da respuesta a la Da una respuesta Conclusión interrogantes ¿qué interrogante ¿qué imprecisa a la interrogante hemos aprendido?, hemos aprendido? ¿qué hemos aprendido? ¿cómo podemos aplicarlo?.
  5. 5. Criterios Excelente Satisfactorio Necesita mejorar Anima a los Anima a los estudiantes estudiantes para que para que sugieran sugieran algunas algunas formas formas diferentes de diferentes de hacer las hacer las cosas con el cosas con el fin de fin de mejorar la mejorar la actividad. actividad. Plantea cuestiones Plantea algunas Obvia plantear cuestiones retóricas o vínculos cuestiones retóricas o retóricas o vínculos adicionales para vínculos adicionales para adicionales. animar a los animar a los estudiantes estudiantes a ampliar a ampliar sus sus conocimientos. conocimientos. Emplea un vocabulario Emplea un vocabulario Emplea un vocabulario suficientemente bastante amplio, pobre y poco amplio, adecuado y adecuado y comprensible. comprensible. comprensible. Ortografía y Emplea los términos Emplea algunos Hay carencia de términos gramática técnicos adecuados. términos técnicos de técnicos. forma adecuada. Sin errores de Presenta algunos errores Presenta muchos errores ortografía ni de ortografía y de ortografía o gramática. gramática. gramática. Realiza su evidencia de Realiza su evidencia de Realiza con un desfase de aprendizaje de aprendizaje de acuerdo tiempo su evidencia de acuerdo al calendario al calendario propuesto. aprendizaje, según el propuesto. calendario propuesto. Demuestra interés y Demuestra interés y Demuestra poco o ningún Puntualidad y esfuerzo por realizar su esfuerzo por realizar su interés o esfuerzo por cumplimiento del evidencia de evidencia de realizar su evidencia de plazo establecido aprendizaje, aprendizaje, aprendizaje. esforzándose por esforzándose por hacerla. hacerla.
  6. 6. Criterios Excelente Satisfactorio Necesita mejorar Manifiesta un claro Incorpora algunas Hay poca iniciativa y desarrollo de su propuestas innovadoras creatividad en su creatividad con y llamativas. propuesta. propuestas innovadoras y llamativas Creatividad Logra que su evidencia Logra que su evidencia de aprendizaje se de aprendizaje se distinga de las demás, distinga de las demás, en términos de en términos de contenidos (no de contenidos (no de forma). forma).

×