Un Elefante Ocupa Mucho Espacio

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Un Elefante Ocupa Mucho Espacio

  1. 1. ALFAGUARA INFANTIL Un elefante ocupa mucho espacio Autora: Elsa Bornemann Páginas: 104 Formato: 12 x 20 Serie Morada: Desde 8 años Para más información, contacte con nosotros: 902350400 1
  2. 2. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ÍNDICE DE CONTENIDOS DE LA GUÍA DE LECTURA FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS 2. EL ADIVINO ERES TÚ PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. LO QUE LE PASA AL ELEFANTE 2. LA TRENZA DE MARGARITA 3. LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS 4. ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. CRUZANDO PERSONAJES ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA 1. YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. LA ENERGÍA DEL SOL ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES 1. SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAÑA EDUCACIÓN PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA 1. NIÑOS GENEROSOS, NIÑOS SOLIDARIOS EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCACIÓN INTERCULTURAL 1. UN CUENTO DE OTRO PAÍS EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES 2. CAMBIAR EL FINAL (+) 3. CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (-) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. MUCHOS CUENTOS MÁS JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL CUADRO DE OBJETIVOS A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO Profesor/a 2
  3. 3. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann Introducción ¿Qué sucede cuando los animales de un circo se ponen en huelga? ¿Y cuando los espejos de una casa reflejan el pasado y el futuro? ¿Puede una caricia realizar un viaje interminable? ¿Qué hacemos con una chica cuya trenza mide cien metros? En este libro hay respuesta para todas estas preguntas y muchas más. Argumento «Un elefante ocupa mucho espacio»: El elefante de un circo se declara en huelga, los demás animales también porque están hartos de que el dueño los fuerce a hacer ejercicios absurdos para divertir al público. No hay otro animal como aquella «Potranca negra», en la finca de su padrino Ernesto. Es arisca, se llama La Noche y Ernesto promete regalar a su ahijado una yegüita pequeña de color melocotón, pero el ahijado sólo quiere a su potranca negra. En «Caso Gaspar» un joven cansado de recorrer la ciudad con su maleta, harto de gastar suelas y de usar los pies, decide caminar sobre las manos. «Una trenza tan larga...» como la de Margarita medía 100 metros. Su familia quería cortarle el pelo porque podía tener problemas cuando fuera al colegio, pero todo se resolvió y la trenza de Margarita siguió creciendo. «Pablo», el poeta, acaba de morir y sus vecinos están muy tristes. De pronto, una niña vestida de blanco sale de la casa de Pablo y grita palabras tan bonitas como las que decía el poeta. «Cuando fallan los espejos» se parecen a los relojes, uno de ellos adelanta en el tiempo y el otro atrasa. La sobrina de tío Gustavo, al fijarse en el espejo que adelantaba, se asustó porque reflejaba a una anciana. «El pasaje de la Oca» era tan angosto que a los vecinos les basta sacar las manos por las ventanas para estrechar a los de enfrente. Pero viven felices hasta que don Álvaro Rueda, el dueño del terreno, va a demoler el pasaje para construir un gran edificio. Y los vecinos buscaron una solución para no desprenderse del pasaje que tanto quieren. «Niebla voladora» es la historia de una gata que está aprendiendo a volar. Una noche vuela por primera vez. Su dueña, Tina no puede creer lo que está viendo, su gata vuela cada vez más alto. «Sobre el regazo» es la manera de sentarse de los cinco componentes de la familia Lande, sentarse uno sobre el regazo de otro en el comedor, en el jardín de su casa... lo malo era que quieren hacer lo mismo en el cine, en el avión, pero no les dejan. «Cuento gigante»: Bruno el gigante conoce a Leila, una mujer pequeñita, se enamora de ella y le pide que se case con él; pero a Leila no le gusta la casa del gigante porque es demasiado grande y le dice que no. «La madrastra»: Miguel y Susana son huérfanos de madre y la echan mucho de menos. Un día su padre trae a una joven muchacha para ser la mamá de los chicos. Y los dos niños están encantados de tener una madrastra tan guapa, que los quiere tanto. «El año verde»: El rey de aquel país promete que cuando llegue el año verde todos sus súbditos van a ser felices. Pero aquel año nunca llega... hasta que un joven pinta el pueblo entero de color verde. Llegan las lluvias y el pueblo se destiñe. «Donde se cuentan las fechorías del Comesol»: El Comesol es un gato que parecía alimentarse de sol. Un día inventa el acaparasol, una especie de barril para almacenar el sol... los demás gatos se quedan a oscuras, helados hasta que deciden abrir el tonel de sol y volver a tener luz y calor. «La casa-árbol» la construye el padre sobre la copa de un árbol, colocando rama por rama, hoja por hoja y allí la familia vive muy feliz, pero el árbol se seca y la familia abandona aquella casa. En «Cuento con caricia», un niño acaricia el ala a un tero al que nunca nadie ha acariciado, luego el tero acaricia a una vaca, la vaca acaricia a un armadillo, el armadillo al erizo y el erizo a un niño que pesca junto al río. Todos están encantados de que los acaricien. Profesor/a 3
  4. 4. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann Interés formativo y temático Estamos ante quince cuentos breves que hablan de libertad, amistad, solidaridad, justicia, quince pequeñas historias para que el alumno disfrute leyendo y para que reflexione sobre los valores esenciales de la vida. Una visión sensible del mundo, argumentos originales y personajes de los que gustan: animales personificados, niños etc... son motivos más que suficientes para interesar a todos nuestros alumnos en la lectura de este título. Los capítulos pueden leerse en el orden que el profesor considere oportuno, nosotros en nuestras propuestas vamos a seguir el orden que refleja el libro. En esta Guía de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Atención a la Diversidad de Alumnos; en él se presenta una propuesta de Educación Intercultural para acercar el libro a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Primaria. También incluimos Actividades para Alumnos con Necesidades Especiales, de ampliación con el signo (+), para alumnos de rendimiento escolar alto, y de apoyo, con el signo (-), para alumnos que no consiguen superar los niveles mínimos de conocimiento. También incluimos un cuadro de Actividades con Contenidos, Objetivos, Procedimientos y Actividades Complementarias que forman parte de esta Guía de Lectura. Por último, presentamos el apartado «A ver si me acuerdo» con cuestiones relacionadas con el argumento para que el alumno las conteste correctamente. No es una prueba de evaluación sino un cuestionario sencillo para que el profesor de un vistazo, pueda comprobar si sus alumnos se han enterado de lo leído. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos a la lectura de esta Guía completa; de esta forma podrá seleccionar la propuesta de actividades más interesante o más didáctica para su grupo de alumnos. Autora Elsa Bornemann nació en Buenos Aires y es profesora de Letras por la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. Escribe libros para niños y jóvenes, algunas de sus obras han sido publicadas en varios países de América Latina y de Europa, en Estados Unidos, Israel y Japón. Ha recibido premios como Faja de Honor de la Sociedad Argentina de Escritores, Cuadro de Honor del Premio Internacional Hans Christian Andersen, International Board of Books for Young People (IBBY); Premio Argentores, The White Ravens, y Konex de Platino. En Alfaguara ha publicado Queridos monstruos, en Serie Naranja y ¡Socorro! (12 cuentos para caerse de miedo) en Serie Azul. Profesor/a 4
  5. 5. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS Motivar a la lectura sigue siendo el principal objetivo de esta actividad previa. Los alumnos están adquiriendo capacidad para leer y para comprender el argumento de este cuento; nosotros, desde esta Guía de Lectura pretendemos además aficionarlos, hacer que descubran la lectura como algo placentero. En primer lugar, los niños observan la cubierta del libro, la describen, memorizan el título, cuentan el número de páginas, se fijan en la autora del argumento, en el ilustrador... Seguidamente los niños realizan un ejercicio de atención y agilidad visual que consiste en reconocer las diferencias entre cuatro cubiertas aparentemente iguales y distinguir la auténtica. Actividad 2 EL ADIVINO ERES TÚ Explicar que el índice de un libro es una lista de los capítulos que lo componen: el índice se puede colocar al principio o al final del libro. Los niños localizan el índice de este libro (pág. 103) y leen en voz alta el título de cada capítulo, seguidamente en la ficha del alumno y para ejercitar la creatividad, imaginan y escriben cuatro posibles argumentos. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE LE PASA AL ELEFANTE Sugerimos al profesor comenzar a leer por el primer capítulo y destacando con expresividad el diálogo del elefante con los otros animales del circo. Los alumnos identifican el problema de los personajes y la solución que propone el protagonista. Seguidamente, completan una secuencia temporal de la que ofrecemos el momento inicial y el final. Comprobar que los alumnos reconocen los momentos de que consta una secuencia es el objetivo de esta actividad. Actividad 2 LA TRENZA DE MARGARITA Los alumnos ya saben que la trenza de Margarita mide 100 metros por lo menos. En el patio del colegio los alumnos hacen estimaciones de la longitud de dicha trenza. Destacar que cuando Margarita dormía, su trenza se estiraba por el dormitorio, seguía por la sala, luego por el balcón y desde el tercer piso, caía hacia la calle. Preguntamos a los alumnos, ¿qué hará Margarita con su trenza cuando va en autobús?, ¿y cuándo sube a un avión?, ¿y cuándo está en la playa? Pedimos a los alumnos soluciones con imaginación para el problema de Margarita, siguiendo el modelo que se propone en el libro. Profesor/a 5
  6. 6. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 3 LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS Los alumnos observan una ilustración en la que se presentan varias palabras escritas con formas diferentes. En la Ficha, presentamos los significados de algunas de esas palabras, los niños leen y averiguan de qué palabra se trata en cada caso. Comprobar la comprensión lectora y ejercitar la observación son los objetivos de esta actividad. Actividad 4 ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO Los alumnos leen el cuento «Cuando fallan los espejos» y les llamamos la atención respecto a la diferencia de imagen, según se mira la protagonista en el espejo del pasado o en el del futuro. El profesor propone un ejercicio creativo, se trata de imaginar el pasado y el futuro de personajes y objetos de los cuentos al mirarse en el espejo del pasado o del futuro. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 CRUZANDO PERSONAJES Reconocer a los personajes de los cuentos es el objetivo de esta actividad. En la Ficha del Alumno, presentamos una característica esencial de algunos personajes de los cuentos. Los alumnos leen cada cuestión y escriben el nombre del personaje en la casilla que corresponde. ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO Fomentar la creatividad de los niños es el objetivo de esta actividad. Para ello les proponemos escribir una historia en la que intervengan tres de los personajes que han aparecido en los cuentos que acaban de leer. En la Ficha del Alumno, les damos nombres de personajes, objetos y lugares donde suceden los hechos. Los niños eligen y redactan su cuento. Profesor/a 6
  7. 7. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Actividad 1 LA ENERGÍA DEL SOL En «Donde se cuentan las fechorías del Comesol» nos encontramos con un personaje que planeaba construir un aparato, el acaparasol, para atraer los rayos solares y poder disfrutar de la luz del sol y de su calor durante todo el año. Aunque se trata de un cuento, decir a los alumnos que aprovechar la energía del sol para calentarnos, para producir electricidad, para desplazarnos... no es ningún cuento. Explicar a los alumnos que en algunas casas utilizan la energía del sol para tener calefacción, agua caliente y electricidad. Por medio de unas placas colocadas sobre el tejado de la casa, los rayos de sol se almacenan en esas placas y luego se distribuyen por las habitaciones de la casa. Los niños copian el acaparasol que aparece en la página 90 del libro y a su lado imaginan y dibujan una casa que funcione con energía solar, con las placas solares colocadas en su tejado. ACTIVIDADES INTERDISCIPLINARES Actividad 1 SIGO INSTRUCCIONES PARA HACER UNA CABAÑA En el capítulo La casa-árbol, los alumnos han leído cómo el padre de los niños protagonistas hace una casa en la copa de un árbol. Seguro que a nuestros alumnos les gusta la idea y les damos instrucciones para que cada una construya su cabaña, no en la copa del árbol, sino en clase, con cartón, palitos de madera, retales etc... El profesor escribe las instrucciones en la pizarra, los alumnos copian en su cuaderno de trabajo. MATERIAL NECESARIO - Cartón de embalar. - Palitos de polo. - Retales, tijeras, lápiz y regla. MODO DE HACERLO - Los alumnos dibujan sobre el cartón un rectángulo de 12 x 22 cm para el tejado de la casa y otro de 12 x 50 cm para las paredes. - El tejado se dobla por la mitad. En cuanto a las paredes, se dobla el rectángulo en cuatro lados cada uno de 12 cm, dejando una pestaña de 2 cm para poderlo pegar. Se monta la casa y se van pegando palitos uno al lado del otro sobre el cartón del tejado y de la fachada. - Por último, se recortan dos cuadrados de telas de colores de 3 cm y se fijan con pegamento sobre la fachada, como si fueran las ventanas. Seguir instrucciones, perfeccionar la medición con regla y ejercitar las habilidades manuales son los objetivos de esta actividad. Profesor/a 7
  8. 8. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Actividad 1 NIÑOS GENEROSOS, NIÑOS SOLIDARIOS En este libro abundan las escenas en las que los personajes demuestran su generosidad y su solidaridad para con los demás. Los alumnos y el profesor localizan estas escenas en los cuentos, por ejemplo, los niños de la escuela ayudaron a transportar la larguísima trenza de Margarita para que pudiera asistir a clase, o los vecinos del Pasaje de la Oca iban a perderlo todo y se unieron para buscar una solución y enfrentarse al que los amenazaba. Ser consciente de lo que pueden necesitar los que nos rodean y ayudar a conseguirlo será el objetivo de esta actividad. Preguntar a los alumnos qué están dispuestos a hacer por los demás, por los que tienen más cerca: Ayudar a un compañero a resolver un problema difícil en clase, compartir con un amigo o con un hermano el juguete que tanto nos gusta o convencer a los demás chicos para que dejen jugar a un niño que no es de los más simpáticos de clase, precisamente, dejar libros que nos han gustado para que otras personas tengan oportunidad de disfrutar con su lectura... Aprender el arte de la generosidad y de la solidaridad no es una utopía, se realiza desde la familia y también puede ponerse en práctica desde el aula. El profesor destacará los comportamientos generosos y las actitudes solidarias de sus alumnos. Profesor/a 8
  9. 9. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS EDUCACIÓN INTERCULTURAL Actividad 1 UN CUENTO DE OTRO PAÍS Llamar la atención respecto al lugar de nacimiento de la autora del libro: Buenos Aires (Argentina). El profesor propone a los alumnos conocer cuentos de otros países, para ello pide a todos pero especialmente a hijos de inmigrantes que nos narren un cuento de su lugar de origen. La tarde del viernes puede ser adecuada para organizar una sesión de cuentacuentos en el aula, y así, a través de los cuentos, conocer mejor otras culturas, otros ambientes, otras costumbres... y comprobar que las buenas historias nos gustan mucho a todos independientemente del lugar del que procedan. El profesor empieza la sesión contando un cuento de otro país. Por si no tiene otro mejor a mano, le sugerimos un cuento árabe titulado «El mejor amigo» «En la ciudad de Argel vivía un Mohamed, un hombre bondadoso y trabajador que se dedicaba al transporte de mercancías en camello, por el desierto. Llamaba la atención uno de sus camellos por su resistencia, hasta el punto de que Mohamed recibía muchas ofertas para comprarlo, pero no quería desprenderse de aquel camello tan servicial. Pero Mohamed empezó a tener muchos problemas de dinero y tuvo que vender todos sus camellos, todos menos su favorito, el mejor. Omar, un rico comerciante, se enteró de las dificultades de Mohamed y envió a su criado para anunciarle su visita. Estaba dispuesto a comprarle el camello al precio que decidiera su dueño. Por la noche Mohamed recibió a Omar y le invitó a cenar espléndidamente. Al llegar a los postres dijo Omar: –Mi querido Mohamed, me han contado que andas mal de dinero, así que véndeme tu camello y se acabarán tus problemas. –Lo siento, Omar, –dijo Mohamed– al anunciarme tu criado que venías, he vendido el camello para poder ofrecerte esta cena. –Pero amigo mìo, ¡si ese camello era lo único valioso que tenías...! –No querido Omar, te equivocas, para mí lo más valioso son los amigos y tú lo eres. Yo quería agasajarte y honrarte como te mereces, por eso valía la pena vender lo único que tengo, mi camello. Omar, conmovido por haber encontrado un amigo de verdad, le entregó una bolsa de monedas de oro y tomó la decisión de ayudar a Mohamed en todo lo que fuera posible». Profesor/a 9
  10. 10. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS (CONT.) EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES Actividad 2 CAMBIAR EL FINAL (+) Los alumnos eligen un cuento, el que más haya gustado a todos, y el profesor les propone que escriban un final diferente para ese cuento. Al terminar de redactar, es importante que los niños lean en voz alta el desenlace elegido y comparar las propuestas de los alumnos. Se valorará la originalidad y la coherencia del desenlace con el resto de la historia. Actividad 3 CADA PERSONAJE CON SU CUENTO (+) Reforzar la comprensión lectora y agilizar la memoria de los alumnos es el objetivo de esta actividad. Para ello, les damos un pequeño fragmento de texto y los niños deberán relacionarlo por su contenido con el cuento al que pertenece. El elefante había declarado huelga general. (UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO – POTRANCA NEGRA) Para peinarse, Margarita viajaba una vez por semana al campo, con su mamá, su papá, su abuela y sus dos hermanas mayores. (LA MADRASTRA – UNA TRENZA TAN LARGA) Muy pronto aprendimos a trepar hasta la copa, saltando de rama en rama con suma facilidad, sin rasgar las leves cortinas que las arañas nos tejieron de inmediato. (NIEBLA VOLADORA – LA CASA ÁRBOL) SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA Actividad 1 MUCHOS CUENTOS MÁS Implicar a la familia en el proyecto de lectura de sus hijos es el objetivo de esta actividad. Desde el aula animamos a los padres de nuestros alumnos a leer juntos el libro, disfrutando de cada historia, reconociendo a los personajes variados, amables... sorprendiéndonos por la originalidad de los argumentos. Sugerimos a las familias la lectura de otros títulos de Serie Morada, editados por Alfaguara: El pulpo está crudo, una divertida selección de 12 cuentos narrados con imaginación y mucho humor. También interesará a los niños la lectura de La cabaña en el árbol y comparar este argumento con el cuento La casa-árbol que los niños han leído en este libro. Profesor/a 10
  11. 11. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL Fijar la atención y estimular la agudeza visual son los objetivos de esta actividad. En un cuadro de coordenadas los niños localizan las letras que corresponden a los pares de números y componen un fragmento del texto. SOLUCIONARIO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS a) El título equivocado, no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador falta la trompa y la puerta de la jaula. b) El título equivocado, falta el sombrero del elefante, en la jaula hay un sombrero, un avión más, arriba a la derecha. c) La cubierta auténtica. d) El título equivocado, el elefante lleva dos sombreros, un avión más abajo a la derecha, no aparece el nombre del autor ni el del ilustrador. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. CRUZANDO PERSONAJES HORIZONTALES 1. Pablo, 2. Gustavo, 3. Rueda, 4. Tomás, 5. Niebla. VERTICALES 1. Comesol, 2. Margarita, 3. Víctor. JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. ASÍ OPINBAN LOS VECINOS DEL COMESOL Le veían tumbado al sol sin hacer otra cosa y pensaban que era bobo. A VER SI ME ACUERDO 1. que decidió hacer huelga general. 2. porque se presentaba caminando sobre las manos. 3. porque Pablo se había muerto. 4. porque se vio convertida en una viejecita, de pie, en medio de la plaza. 5. que iba a demoler las casa para levantar un nuevo edificio. 6. que su gata Niebla volaba. 7. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. 8. que su cuerpo creció mucho para contenerlo. 9. resultó ser una madre cariñosa, estupenda, que quería mucho a los niños. 10. porque parecía que se alimentaba de sol crudo. Profesor/a 11
  12. 12. OBJETIVOS CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS A. COMPLEMENTARIAS • Desarrollar el interés por conocer • Juego de atención con • Observar cuatro ilustraciones y • Dibujar cubiertas alternativas. aspectos formales del libro. la cubierta. marcar las diferencias que existen ANTES DE entre ellas. LA LECTURA • Formular hipótesis respecto • Los títulos de los cuentos. • Imaginar y escribir una posible trama al argumento. según el título del cuento. • Comprobar la comprensión • Secuencia temporal • Dibujar en forma de cómic la dos viñetas • Dramatizar el monólogo del de la estructura de un fragmento. incompleta. intermedias de una secuencia. personaje. • Interpretar situaciones a partir • Soluciones con imaginación. • Imaginar y describir lo que puede DURANTE de una ilustración. suceder a la protagonista del cuento. LA LECTURA • Descubrir el aspecto lúdico • Localizar palabras. • Leer y averiguar por medio de una de la escritura. descripción. • Reconocer situaciones temporales. • Personajes y objetos en • Dibujar personajes en momentos el tiempo. temporales diferentes: pasado y futuro. DESPUÉS DE • Reconocer personajes por • Juego de cruzada. • Leer y completar un juego de cruzada LA LECTURA medio de aspectos esenciales. con nombres de personajes. 12 LENGUA • Desarrollar las aptitudes creativas. • Redacción de un cuento. • Elegir personaje, lugar y objeto y • Lectura de cuentos. CASTELLANA redactar un relato. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Y LITERATURA CONOCIMIENTO • Reconocer el sol como fuente • Energía solar. • Hablar de las ventajas de la energía DEL MEDIO de energía. solar: Casas con sol. ÁREAS • Ser consciente de las necesidades • La generosidad, la solidaridad. • Poner ejemplos prácticos de TRANSVERSALES ajenas y ayudar a conseguirlas. comportamientos generosos. EDUCACIÓN • Conocer y valorar historias de • El sentido de la amistad. • Sesión de cuentos, el profesor empieza • Encuadernar en el aula los INTERCULTURAL otros países. con un cuento árabe. cuentos. • Enriquecer la técnica de la • Un final diferente. • Elegir un cuento y redactar otro final NECESIDADES redacción. (+) coherente con el argumento. Elsa Bornemann ESPECIALES • Afianzar la comprensión • Frases del cuento y su título. • Leer y relacionar frases de un cuento lectora. (-) con su título correspondiente. JUEGOS Y • Ejercitar la agilidad visual y • Cuadro de coordenadas. • Situar en el cuadro la letra ENTRETENI- la atención. correspondiente al eje de coordenadas. MIENTOS Leer la frase completa.
  13. 13. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 DESCUBRIR LAS DIFERENCIAS • Te damos cuatro cubiertas del libro que vas a leer. Parecen iguales pero no lo son; Mira con atención y marca las diferencias entre las cuatro cubiertas. Y luego rodea la auténtica. a b c d Alumnos/as 13
  14. 14. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2 EL ADIVINO ERES TÚ • Aquí ves algunos títulos de cuentos que vas a leer. Vamos, ponte el gorro del mago Merlín y sólo por el título adivina de qué puede tratar cada uno. Ojea el libro, échale imaginación y humor y escribe. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO, por ejemplo: Al elefante no le dejaban subir al autobús del circo porque como era tan grande ocupaba dos asientos y los demás animales se quejaban... UNA TRENZA TAN LARGA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................................... ..................................................................................................... CUANDO FALLAN LOS ESPEJOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................................... ..................................................................................................... NIEBLA VOLADORA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................................... ..................................................................................................... ................................................................... LA CASA-ÁRBOL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................... .................................................................... ..................................................................... • Luego, al terminar la lectura, compara tus predicciones con las historias reales de cada cuento. ¿Habrás acertado alguno? Alumnos/as 14
  15. 15. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 LO QUE LE PASA AL ELEFANTE • Al principio del cuento el elefante está muy enfadado, al final, parece que está más tranquilo, ¿recuerdas lo que pasó en la historia? Explícalo en dos viñetas. Dibuja y escribe. Alumnos/as 15
  16. 16. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2 LA TRENZA DE MARGARITA • Observa y recuerda lo que sucedía con la trenza de Margarita cuando dormía. La trenza se estiraba por el dormitorio, seguía por la sala, luego por el balcón y desde el tercer piso caía a la calle. • Ahora imagina y escribe:¿Qué puede suceder cuando Margarita va a esquiar? ¿Se pondrá un buen anorak o con su melena de 100 metros ya va bien abrigada? ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... • ¿Qué puede suceder con la trenza cuando Margarita viaja en un avión? ...................................................... ...................................................... ...................................................... ...................................................... • ¿Y qué sucederá cuando Margarita y su melena van a bañarse a la piscina? ...................................................... ...................................................... ........................................... ........................................... ...................................................... Alumnos/as 16
  17. 17. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 3 LOCALIZO Y JUEGO CON LAS PALABRAS • Fíjate bien en las palabras de la ilustración de esta página. Te damos los significados de algunas de ellas y tú deberás averiguar de qué palabra se trata en cada caso. ¿De acuerdo? Pues lee, localiza y escribe la respuesta. - Un cubierto que puede ser de metal, de - Lo puedes ver en las costas, es una torre plástico, de madera... que utilizamos para con una luz en la parte de arriba que sirve tomar sopa y el caldo de las comidas. de señal o guía para los navegantes. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Una lluvia muy intensa que - Es un instrumento dura sólo unos momentos. que tiene seis cuerdas y un mástil. Se toca Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pulsando las cuerdas con los dedos. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Es parecido a una taza pero sin asa y de barro o madera. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - Es un insecto de cuatro alas de colores muy vistosos. - Es un astro que da luz y calor a la Tierra. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . También es una nota musical. Es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alumnos/as 17
  18. 18. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 4 ESPEJOS DEL PASADO Y DEL FUTURO • Fíjate y dibuja lo que sucede cuando personajes y objetos se reflejan en los espejos del pasado y del futuro. ESPEJO ESPEJO DEL DEL PASADO FUTURO ESPEJO ESPEJO DEL DEL PASADO FUTURO Alumnos/as 18
  19. 19. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) ESPEJO ESPEJO DEL DEL PASADO FUTURO ESPEJO ESPEJO DEL DEL PASADO FUTURO Alumnos/as 19
  20. 20. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 CRUZANDO PERSONAJES • A ver si recuerdas a los personajes de este cuento. Lee y juega a cruzar sus nombres. 3 Y si no te sabes alguno, mira el libro. 2 1 2 1 3 4 5 HORIZONTALES 1. Es un poeta, siempre busca palabras bonitas. 2. Tiene un problema con sus dos espejos. 3. El apellido del dueño del Pasaje de la Oca. 4. Así se llama el papá de la familia que se sentaba en el regazo. 5. Es una gata voladora. VERTICALES 1. Construyó un aparato para atrapar el sol. 2. Tiene nombre de flor y una trenza muy larga. 3. El nombre del elefante. Alumnos/as 20
  21. 21. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE L. CASTELLANA Y LITERATURA Actividad 1 YO TAMBIÉN ESCRIBO MI CUENTO • Ahora te toca a ti. Demuestra que tú también puedes ser un escritor. Te damos nombres de PERSONAJES, LUGARES Y OBJETOS de este cuento. Elige un PESONAJE, un LUGAR donde sucederán los hechos y un OBJETO; los tres los deberás incluir en tu cuento. • Aquí pongo el nombre de los que PERSONAJES: he elegido: - Gaspar, el vendedor que caminaba sobre las manos. PERSONAJE: - Bruno, el gigante. - La madrastra de Miguel y Susana. ........................................... LUGARES: LUGAR: - La carpa del circo. - El árbol-casa. ........................................... - El pasaje de la Oca. OBJETOS: OBJETO: - Un espejo. - Un acaparasol. ........................................... -Una lata de pintura verde. • Y con esos tres nombres, escribo mi cuento y le pongo un título. .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... .......................................................................................................... Alumnos/as 21
  22. 22. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 ASÍ OPINABAN LOS VECINOS DEL COMESOL • Fíjate bien, localiza la letra que corresponde a cada par de números y sabrás lo que pensaban los vecinos al ver al Comesol. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (2,2) L (2,6) V (2,3) E (2,7) E (2,8) I (10,7) O (2,9) A (2,10) N (4,5) B (4,4) M (4,3) U (4,2) T (4,6) A (4,7) D (4,8) O (5,4) A (5,5) L (5,8) S (5,9) O (5,10) L (6,2) S (6,3) I (6,4) N (6,6) H (6,7) A (6,8) C (6,9) E (6,10) R (7,5) N (7,6) A (7,7) D (7,8) A (8,1) Y (8,3) P (8,4) E (8,5) N (8,6) S (8,7) A (8,8) B (8,9) A (8,10) N (9,2) Q (9,3) U (9,4) E (9,7) E (9,8) R (9,9) A (10,4) B (10,5) O (10,6) B Alumnos/as 22
  23. 23. UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO Elsa Bornemann A VER SI ME ACUERDO • Te damos diez cuestiones relacionadas con este libro. Tú lee y elige la respuesta correcta de las dos que te damos. Marca. 1. Víctor, el elefante, estaba tan cansado del circo... que decidió hacer huelga general. que pensó en volver a la selva. 2. Ninguna persona confiaba en Gaspar porque era un vendedor muy mentiroso. porque se presentaba caminando sobre las manos. 3. Las palabras habían perdido su ángel guardián porque Pablo se había muerto. porque Pablo no quería seguir leyendo poemas. 4. La sobrina de Gustavo se miró en el espejo del futuro y se asustó porque se vio rodeada de marcianos. porque se vio convertida en una viejecita, de pie en medio de una plaza 5. Álvaro Rueda le dijo a los vecinos del Pasaje de la Oca ... que iba a demoler las casas para levantar un nuevo edificio. que los invitaba a una fiesta en la plaza del pueblo. 6. Tina no quería decir a nadie... que había descubierto un tesoro. que su gata Niebla volaba. 7. Los Lande era una familia un poquito diferente... porque les gustaba dormir juntos, todos en la misma cama. porque les gustaba sentarse uno en el regazo del otro. 8. Bruno tenía un corazón tan grande... que su cuerpo creció mucho para contenerlo. que palpitaba más deprisa que los demás. 9. La madrastra de Miguel y Susana... resultó ser una mujer malvada, mentirosa y tacaña. resultó ser una madre cariñosa, estupenda, que quería mucho a los niños. 10. Le llamaban «el Comesol» porque le gustaba ponerse muy moreno. porque parecía que se alimentaba de sol crudo. ¿Has contestado bien a todas las preguntas? Tu profesor te dirá las respuestas correctas. Si son más de ocho, te felicitamos, eres un fenómeno de la lectura. Si estás entre cinco y ocho respuestas, no está mal pero debes poner más atención cuando lees. Y si has acertado menos de cinco respuestas, anda, abre el libro, y lee despacito, fijándote en las palabras. Alumnos/as 23

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