El documento describe varios conceptos clave relacionados con el espacio, las formas geométricas, las series numéricas, las características de objetos y el tiempo que son importantes para la educación inicial. Estos incluyen posición, forma, color, sonido, textura, temperatura, peso, capacidad, sistema monetario y magnitud. También enfatiza la importancia de actividades lúdicas para que los niños exploren y comprendan estos conceptos.

1. RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y OTROS COMPONENTES REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA EDUCACION INICIAL MUNICIPIO PALAVECINO

2. Círculo, triángulo, óvalo, Paralelogramos: cuadrado rectángulo, rombo, romboide. Cubo, cilindro, esfera, pirámide, cono, trapecio, paralelepípedo, prisma (presentes en el entorno), figuras planas, bidimensionales y tridimensionales. FORMAS GEOMÉTRICAS: Posición: Debajo – Encima de (sobre), Arriba- Abajo, Adentro – Afuera, Fuera de, Primero – Último – Después de, Al fondo, En Medio. Horizontal - Inclinada – Vertical. Sube-Baja, De frente, de espalda. De perfil, A un lado- al otro lado, al lado de, alrededor Lateralidad: Derecha – Izquierda, hacia la derecha, hacia la izquierda Lugar : Lejos – cerca, delante- detrás. Centro – Centro arriba- centro abajo Ubicación de Objetos: En la Sala, baño, aula, espacios, jardín, parque, oficina, vecindario. Posición y desplazamiento en espacios gráficos: Sigue laberintos, líneas, punteados Relación de un cuerpo en espacio gráfico (Dibujos, fotos, cuentos) ESPACIO:

3. Conteo Memorístico, sólo, nada, cero, par, grupo, relación número cantidad, cantidad con cantidad, y número con signo; sucesor, antecesor, Clasificación relación de igual o identidad, ¿cuáles van juntos?, ¿cuáles se parecen? “tantos como”; diferentes o desigualdad: “más que”, “menos que”, “mayor que”, “menor que”; inclusión. Relaciones entre números: Estar entre, uno más que, uno menos que. Por atributos o criterios. Seriación: de diferencias, mayor o menor y viceversa, ordenar por experimentación (4, 5, 6). Atendiendo a uno o ambos extremos. Distinguir muchos, pocos, ninguno. Correspondencia uno a uno. Separar objetos de 2 en 2, de 3 en 3, 4 en 4, 5 en 5… Operaciones de adición y sustracción (agregando, quitando) más no de manera simbólica, registro de Información numérica mediante representación gráfica de palitos, cruces, pelotitas, número. “ La relación de los números naturales la construye el/la niño/a poco a poco, creando y coordinando relaciones de correspondencia, de ordenación, de cuantificación, de numeración, de relación número-cantidad y cifra-cantidad”. (pág. 315) SERIE NUMÉRICA

4. CARACTERISTICAS A parte de trabajarlas como características, relaciones de y entre objetos y/o situaciones del entorno, también ayudan en la ampliación del vocabulario del niño, conllevándolo a la Metacognición (el niño (a) aporta ideas, opiniones, soluciones a situaciones planteadas. Integra el todo a partir de las partes). Por otro lado, el Docente debe ofrecer actividades lúdicas, que “incluyan acciones tales como: construir, anticipar, observar, representar, describir, interpretar, y comunicar oralmente las posiciones y desplazamiento de los objetos y de las personas, así como el reconocimiento de los atributos en cuerpos y figuras geométricas”.(Currículo de Educación Inicial) (pág. 307) Líneas : Punteadas, rectas, curvas, sinuosas, inclinadas, oblicuas, zigzag, quebradas. Color: (Colores Primarios, Secundarios, Terciarios) (Claro-Oscuro, Transparente, Incoloro, Turbio, Pálido, Cristalino, Invisible, y términos compuestos del color: Amarillento, grisáceo, azulado, negruzco, parduzco, rojizos, castaños, canoso, blanquecino, rosáceo, sonrojado, ruborizado) Sabores : ácido, dulce, salado, agrio, amargo, simple, insípido, picante.

5. Olores : Fragancia, perfumado, inodoro, apestoso, fuerte, suave, huele a comida, huele a humo, a quemado. Texturas : suave, terso, áspero, corrugado, rugoso, terciopelo, espinosa, liso, arrugado, duro, fuerte, blando. Temperatura : Caliente, frío, tibio. Calor. Forma : corto-largo, ancho- angosto, grueso-delgado, gordo-flaco, firme, aguado, gelatinoso, espeso, sólido, líquido, gaseoso, humedad, vapor. Sonido (Silencio, Ruido, suave, ritmo, bulla, armonía y sus compuestos) timbre de voces, timbre de instrumentos. Sonidos Onomatopéyicos e instrumentales: cuerda, viento, percusión. Inicio y fin de canciones. Velocidades y Ritmos Musicales

6. Transformación : Estirar, encoger, amontonar, doblar, desdoblar, rasgar, enrollar, plegar, agregar, repartir, quitar, reunir, partir. Sólido, líquido, gaseoso. Desplazamiento : Lento – rápido – veloz; hacia, desde, dentro, fuera de, en cambio a, alejándose de, caminar, trotar, correr, saltar, trepar, reptar, rodar, deslizar, patinar, arrastrar, brincar. Sistema Monetario : Monedas de 10, 20, 50, 100, 500, 1000. Billetes: de Mil, Dos mil, Cinco Mil, Diez Mil, veinte mil, Cincuenta Mil.

7. PESO (Pesado- liviano) CAPACIDAD (lleno, vacío) TIEMPO: Cronología (1º - Después – Fin) (Antes – Durante- Después) (Mañana, tarde, noche con sus astros) (es mediodía, es tarde, es temprano), Días de la semana, Mes, Hora, Fin de semana. Día de Cumpleaños. Aniversario. Estados del Tiempo: (Lluvioso, nublado, soleado), (Amaneciendo, Atardeciendo, Anocheciendo, Madrugada, Medianoche), (Ahora, Antes, Después, Ayer, Hoy, Mañana), (Corto, largo, nuevo, antiguo, joven, viejo, vencido (alimentos, medicinas), un rato largo, un rato corto, mucho tiempo). Ordena sucesos en secuencia temporal (cuentos, láminas), procesos, situación. LONGITUDINALES: Tamaño: (Grande, mediano, pequeño, Alto- bajo). Mas corto que, más largo que, más ancho que, más angosto que, más grueso que, más delgado que, más gordo que, más flaco que. Más grande que, más pequeño que, más alto que, mas bajo que, más pesado que, más liviano que, menos que LA MEDIDA Y SUS MAGNITUDES:

8. Material Ampliado por TSU Elide Puerta (Enlace Municipio Palavecino) Para Círculo de Acción Docente dirigidos a Directivos y Docentes (de Palavecino y Simón Planas) Miércoles 21-03-07 Lugar CEI niña Ramona Victoria Orozco Mújica (Antigua Piedra Azul) La Mora