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Historia general de la educacion

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Historia desde los inicios de la pedagogía hasta mitad del siglo XXI

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Historia general de la educacion

  1. 1. UGMEX CAMPUS CORDOBA ASIGNATURA: HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÒN PROFESORA: LIC. NORA PATRICIA VALDERRAMA URRETA
  2. 2. FEDERICO FROEBEL TEMA
  3. 3. 1782 - 1852
  4. 4.  Aprendió a escribir en su pueblo natal así como operaciones sencillas de matemáticas y de geometría  asistió a la escuela formal. En 1797 estudiando el oficio de guarda-bosques y aprender de la naturaleza se convierte en la prioridad de su vida. En ese tiempo aprende topografía, geometría y a valuar terrenos.  A los 18 años ingresa a la universidad de Jena para estudiar mineralogía y matemáticas,  En 1804 Froebel estudia un año de arquitectura en la Universidad de Frankfurt y un año después empieza a enseñar en la escuela de Antón Gruner en Frankfurt.
  5. 5.  Motivado por los comentarios de Gruner, Froebel descubre las ideas de Johann Pestalozzi, viaja a Suiza y trabaja con él en Verdon. Fue este tiempo el que determinó su vocación de maestro y filósofo.  · En 1811 Froebel entra a la Universidad de Gotinga y estudia Filosofía, cinco años después Froebel funda el Instituto educativo universal alemán de Griesheim que luego mueve a Keilhau.  · En 1826 Froebel publica su obra "La educación del hombre" y diseña una colección de 500 figuras de madera, estas completamente geométricas y lógicas entre sí las cuales son utilizadas para la enseñanza de las matemáticas
  6. 6. diseña una colección de 500 figuras de madera, estas completamente geométricas y lógicas entre sí las cuales son utilizadas para la enseñanza de las matemáticas. En 1826 Federico Froebel publica su obra “La educación del hombre”
  7. 7.  En esta escuela se trabajaba con juegos, canciones, historias y manualidades  En los siguientes diez años se fundan más de cuarenta y cuatro kindergartens en toda Alemania y un centro de capacitación de maestros en Mariethal
  8. 8.  Valor educativo del juego. Empleo del juego como parte esencial en la vida escolar. Todos los sistemas de escuela activa, toman de Froebel el juego como procedimiento educativo  El juego es el medio para:   · Lograr la adaptación del niño al nuevo ambiente, sociabilidad.  · Formar buenos hábitos, ocupar el tiempo libre en algo útil, compensar carencias, selección de juegos equilibrio, puede hacerse libre, dirigida, pasivo o activo, juego nuevo o tradicional.  · Utilización. En qué le puede servir, la maestra deberá coordinar para evitar que se golpeen.  · Técnica del juego. Es la manera de seguir y desarrollar el juego.  · Tomar en cuanta edad, para no marginarlo, evitar el libertinaje en los juegos-pueden golpearse. Practicar juegos variados
  9. 9. La enseñanza ha de desarrollarse en dos círculos ( Familia y escuela ) Propuesta pedagógica Unión = niño y familia Familia primer sentimiento de comunidad Escuela prolongación de la familia

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