“ TECNOLÓGIA  Y DIDACTICA EDUCATIVA Presentado por: Bach. Eddy John Portilla Menendez
<ul><li>AREA V: TECNOLOGÍA Y DIDACTICA EDUCATIVA </li></ul><ul><li>METODOLOGIA ACTIVA </li></ul><ul><li>TEMA N° 03: Método...
ESTRATEGIAS DIDACTICAS Se conciben como estructuras de actividad en las que se hacen reales los objetivos y contenidos, pu...
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategias referidas  al profesor Estrategias referidas  al alumno Estrategias referidas  al conte...
ESTRATEGIAS REFERIDAS AL PROFESOR <ul><li>Preparar el contexto o ambiente  de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Informar sobr...
ESTRATEGIAS DOCENTES O DE ENSEÑANZAS  <ul><li>Enseñanza o directa  (o explicita). Para que el alumno aprenda, los material...
ESTRATEGIAS  EXPOSITIVAS Sintetizar el contenido desarrollado, al final de una exposición o de una parte de ella. El resum...
<ul><li>Resolución de problemas. </li></ul><ul><li>Auto instrucción. </li></ul><ul><li>Autogestión del aprendizaje. </li><...
 
<ul><li>Actividades de introducción o motivación: para iniciar un bloque de contenido, una unidad didáctica o en tema. </l...
Esquema conceptual Estrategias de aprendizaje: Redes semánticas  o conceptuales Mapas cognitivos o  conceptuales Conjunto ...
INDUCTIVOS DEDUCTIVOS SINTÉTICOS ANALÍTICOS PROCEDIENTOS  DE ENSEÑANZA
 
<ul><li>Se denomina aprendizaje asistido </li></ul><ul><li>por el alumno. Un alumno más  </li></ul><ul><li>ventajado enseñ...
Permite aprender a trabajar y a resolver tareas en grupo, cuyos  miembros tienen diversos niveles de capacidad y de domini...
<ul><li>AREA I: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA  </li></ul><ul><li>GESTIÓN EDUCATIVA PLANIFCACIÓN ESTRATÉGICA </li></ul><ul><li>...
NECESIDADES DE LA ESCUEL A La necesidad de impulsar el ingreso de “nuevos aires” en todo el sistema educativo nos conduce ...
Una Nueva Concepción curricular que replantea los roles de la escuela
LINEAMIENTOS REGIONALES PARA LA DIVERSIFICACIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO CURRICULAR  INSTITUCIONAL DEMAND...
Evaluación de las Competencias Aprendizajes significativos Competencias de asignatura y para la vida Estrategias del pensa...
ÉXITO EN LOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN Y LA POLITICA SOCIAL TICS INFORMÁTICA MICROELECRÓNICA TELECOMUNICACIONES
<ul><li>AREA I: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA </li></ul><ul><li>GESTIÓN EDUCATIVA </li></ul><ul><li>TEMA N°05: Estudio Económi...
PREVISIÓN INGRESOS GASTOS OBJETIVOS METAS PRESUPUESTO ¿QUÉ ES EL PRESUPUESTO?
RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS DONACIONES
GASTOS GASTOS CORRIENTES Son gastos destinados al mantenimiento o funcionamiento de los servicios que brinda el Centro Edu...
Bienes y Servicios  Remuneraciones Equipamiento Infraestructura
 
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  1. 1. “ TECNOLÓGIA Y DIDACTICA EDUCATIVA Presentado por: Bach. Eddy John Portilla Menendez
  2. 2. <ul><li>AREA V: TECNOLOGÍA Y DIDACTICA EDUCATIVA </li></ul><ul><li>METODOLOGIA ACTIVA </li></ul><ul><li>TEMA N° 03: Método Deductivo </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>dddds </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  3. 3. ESTRATEGIAS DIDACTICAS Se conciben como estructuras de actividad en las que se hacen reales los objetivos y contenidos, pueden considerarse análogas a las técnicas. Las estrategias didácticas se insertan en la función mediadora del profesor, que hace de puente entre los contenidos culturales y las capacidades cognitivas de los alumnos.
  4. 4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategias referidas al profesor Estrategias referidas al alumno Estrategias referidas al contenido
  5. 5. ESTRATEGIAS REFERIDAS AL PROFESOR <ul><li>Preparar el contexto o ambiente de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Informar sobre los objetivos </li></ul><ul><li>Centrar y mantener la tención. </li></ul><ul><li>Presentar la información </li></ul><ul><li>Organizar lo recursos </li></ul><ul><li>Diseñar las relaciones de comunicación. </li></ul>
  6. 6. ESTRATEGIAS DOCENTES O DE ENSEÑANZAS <ul><li>Enseñanza o directa (o explicita). Para que el alumno aprenda, los materiales y la presentación del profesor deben ser claros y inequívocos. </li></ul><ul><li>Enseñanza recíproca . Pone énfasis en la comunicación y en el flujo e información entre profesor y alumno. Se utilizan dos procedimientos didácticos: </li></ul><ul><li>- El dialogo o la discusión entre profesor y alumno. </li></ul><ul><li>- La guía del razonamiento. </li></ul>El profesor es el centro de atención, aunque no exclusivamente:
  7. 7. ESTRATEGIAS EXPOSITIVAS Sintetizar el contenido desarrollado, al final de una exposición o de una parte de ella. El resumen La repetición La focalización La clarificación Las preguntas Exponer de nuevo el contenido, en el transcurso de la exposición o al final. Llamar la atención sobre ciertos contenidos fundamentales o difíciles de comprender. Tratar de que se perciba con claridad la emisión verbal y se entienda el contenido. Usar tanto en la exposición magistral como en otros modos de intervención en el aula.
  8. 8. <ul><li>Resolución de problemas. </li></ul><ul><li>Auto instrucción. </li></ul><ul><li>Autogestión del aprendizaje. </li></ul><ul><li>Pensamiento en voz alta. </li></ul>ESTRATEGIAS REFERIDAS AL ALUMNO
  9. 10. <ul><li>Actividades de introducción o motivación: para iniciar un bloque de contenido, una unidad didáctica o en tema. </li></ul><ul><li>Actividades de conocimientos previos: para conocer las ideas y opiniones, aciertos y errores de los alumnos, sobre un contenido determinado. </li></ul><ul><li>Actividades de desarrollo: para adquirir conocimientos nuevos y comunicar a otros las tareas hechas. </li></ul><ul><li>Actividades de síntesis-resumen: para facilitar la relación entre contenidos. </li></ul><ul><li>Actividades de consolidación: para contrastar las ideas nuevas con las previas, y para aplicar los nuevos aprendizajes. </li></ul><ul><li>Actividades de refuerzo y recuperación: para los alumnos que no han alcanzado los conocimientos previstos en la programación. </li></ul><ul><li>Actividades de ampliación: para seguir adquiriendo conocimientos, más allá de lo previsto en la programación. </li></ul>ESTRATEGIAS REFERIDAS AL CONTENIDO
  10. 11. Esquema conceptual Estrategias de aprendizaje: Redes semánticas o conceptuales Mapas cognitivos o conceptuales Conjunto integrado de conocimientos que pertenecen a una determinada ámbito. Modo de presentar las relaciones entre los conceptos y los acontecimientos en un sistema de memoria. Presenta relaciones de orden jerárquico entre conceptos, en forma de proposiciones.
  11. 12. INDUCTIVOS DEDUCTIVOS SINTÉTICOS ANALÍTICOS PROCEDIENTOS DE ENSEÑANZA
  12. 14. <ul><li>Se denomina aprendizaje asistido </li></ul><ul><li>por el alumno. Un alumno más </li></ul><ul><li>ventajado enseña a otro que es </li></ul><ul><li>menos, bajo la supervisión del </li></ul><ul><li>profesor. </li></ul>ESTRATEGIAS REFERIDAS AL CONTEXTO 1. La tutoría entre compañeros :
  13. 15. Permite aprender a trabajar y a resolver tareas en grupo, cuyos miembros tienen diversos niveles de capacidad y de dominio de la tarea. 2. El aprendizaje en grupo cooperativo.
  14. 16. <ul><li>AREA I: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA </li></ul><ul><li>GESTIÓN EDUCATIVA PLANIFCACIÓN ESTRATÉGICA </li></ul><ul><li>TEMA N° 01: FUNDAMENTOS DE MARKETING </li></ul><ul><ul><li>Necesidades de la escuela </li></ul></ul><ul><ul><li>Una concepción curricular </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación del desarrollo de competencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Éxito en los cambios en la educación </li></ul></ul>
  15. 17. NECESIDADES DE LA ESCUEL A La necesidad de impulsar el ingreso de “nuevos aires” en todo el sistema educativo nos conduce a propiciar la incorporación e implementación de las Nuevas Tecnologías de la Información.   Los estudiantes adquieran nuevas competencias y capacidades, destinadas no sólo al dominio cognitivo, sino también a su capacidad para aprender, desaprender y reaprender para adaptarse a las nuevas exigencias de la sociedad Implementación adecuada de las instalaciones para la incorporación de las Tics Maestros preparados y capacitadospara el manejo de las Tics
  16. 18. Una Nueva Concepción curricular que replantea los roles de la escuela
  17. 19. LINEAMIENTOS REGIONALES PARA LA DIVERSIFICACIÓN PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA AVANCE DE LA CIENCIAY TECNOLOGÍA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACION CURRICULAR A NIVEL LOCAL LOCAL
  18. 20. Evaluación de las Competencias Aprendizajes significativos Competencias de asignatura y para la vida Estrategias del pensamiento desarrolladas
  19. 21. ÉXITO EN LOS CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN Y LA POLITICA SOCIAL TICS INFORMÁTICA MICROELECRÓNICA TELECOMUNICACIONES
  20. 22. <ul><li>AREA I: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA </li></ul><ul><li>GESTIÓN EDUCATIVA </li></ul><ul><li>TEMA N°05: Estudio Económico Financiero </li></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Costos e Ingresos </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  21. 23. PREVISIÓN INGRESOS GASTOS OBJETIVOS METAS PRESUPUESTO ¿QUÉ ES EL PRESUPUESTO?
  22. 24. RECURSOS ORDINARIOS RECURSOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS DONACIONES
  23. 25. GASTOS GASTOS CORRIENTES Son gastos destinados al mantenimiento o funcionamiento de los servicios que brinda el Centro Educativo; comprenden: los gastos de las planillas, adquisición de bienes corrientes (materiales de enseñanza, de impresiones, arrendamiento de inmuebles . equipos, etc.) entre otros. GASTOS DE CAPITAL LOS GASTOS DE CAPITAL, denominados también gastos de inversión, están destinados a la producción de bienes que incrementan el patrimonio del centro educativo, como son adquisición de terrenos y equipos, de maquinarias, de mobiliario escolar, ejecución de obras de construcción, etc.
  24. 26. Bienes y Servicios Remuneraciones Equipamiento Infraestructura

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