Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

الجامعات الإلكترونية والمدارس الذكية2

E-University

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

الجامعات الإلكترونية والمدارس الذكية2

  1. 1. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مناذج‬: ‫اجلامعات‬‫واملفتوحة‬ ‫اإللكرتونية‬-‫الذكية‬ ‫املدرسة‬(‫اإللكرتوني‬ ‫املدرسة‬‫ة‬)
  2. 2. Examples of E-Learning: Open and Electronic University- Smart (Electronic) schools Supervisor: Dr. Uthman Alturki Prepared by: Wafa Aljofair – Nora Alorainy E- Learning Course (516 WSL) Second Semester ,2015 Kingdom of Saudi Arabia Ministry of Education King Saud University College of Education
  3. 3. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مناذج‬: ‫اجلامعات‬‫واملفتوحة‬ ‫اإللكرتونية‬-‫الذكية‬ ‫املدرسة‬(‫اإللكرتوني‬ ‫املدرسة‬‫ة‬) ‫اف‬‫ر‬‫إش‬:‫د‬.‫عثمان‬‫كي‬‫الرت‬ ‫إعداد‬‫الطالبات‬:‫اجلفري‬ ‫وفاء‬–‫نورة‬‫يين‬‫ر‬‫الع‬ ‫التعلم‬‫اإللكرتوين‬(516‫وسل‬) ‫الفصل‬‫للعام‬ ‫الثاين‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬1435/1436‫ـ‬‫ه‬ ‫السعودية‬ ‫بية‬‫ر‬‫الع‬ ‫اململكة‬ ‫التعليم‬ ‫ارة‬‫ز‬‫و‬ ‫سعود‬ ‫امللك‬ ‫جامعة‬ ‫الرتبية‬ ‫كلية‬(‫ا‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬‫لتعليم‬)
  4. 4. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مناذج‬: ‫واملفتوحة‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫املدرسة‬‫الذكية‬(‫اإللكرتوني‬ ‫املدرسة‬‫ة‬)
  5. 5. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مناذج‬: ‫واملفتوحة‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫املدرسة‬‫الذكية‬(‫اإللكرتوني‬ ‫املدرسة‬‫ة‬)
  6. 6. ‫ا‬‫ل‬‫أو‬:‫اجلامعات‬‫اإللكرتونية‬(‫املفتوحة‬)
  7. 7. ‫بالجامعة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬‫اإللكترونية؟‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫والت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫قليدية‬ ‫واالفتراضية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫أهداف‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬ ‫نمو‬ ‫الستمرار‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  8. 8. ‫بالجامعة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬‫اإللكترونية؟‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫والت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫قليدية‬ ‫واالفتراضية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫أهداف‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬ ‫نمو‬ ‫الستمرار‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  9. 9. ‫اللكرتونية‬ ‫اجلامعة‬ ‫مفهوم‬E-University: ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعة‬‫هي‬: "‫معلومايت‬ ‫لوجي‬‫و‬‫تكن‬ ‫نظام‬ ‫بتكوين‬ ‫هتتم‬ ‫اليت‬ ‫اجلامعة‬‫لتدعيم‬ ‫متطور‬ ‫تتخطى‬ ‫لكي‬ ‫اجملتمع‬ ‫وخدمة‬ ‫األحباث‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫أنشطة‬‫الزمان‬ ‫حدود‬ ‫ا‬ ‫الفصول‬‫و‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مفاهيم‬ ‫وتطبق‬ ،‫املكان‬‫و‬‫اللكرتونية‬ ‫لوجي‬‫و‬‫تكن‬ ‫مستحدثات‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫املفاهيم‬ ‫من‬ ‫وغريها‬‫ا‬‫التعليم‬"
  10. 10. ‫بالجامعة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬‫اإللكترونية؟‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫والت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫قليدية‬ ‫واالفتراضية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫أهداف‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬ ‫نمو‬ ‫الستمرار‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  11. 11. ‫و‬ ‫والتقليدية‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعة‬ ‫بني‬ ‫الفرق‬‫اضية‬‫رت‬‫الف‬: ‫اإللكرتوني‬ ‫اجلامعة‬‫ة‬ (‫املفتوحة‬) ‫مباشر‬/‫الكرتوين‬ ‫ئي‬‫ز‬‫ج‬ ‫التقليدية‬ ‫اجلامعة‬ ‫مباشر‬ ‫كامل‬‫ام‬‫و‬‫د‬ ‫اضي‬‫رت‬‫االف‬ ‫اجلامعة‬‫ة‬ ‫الكرتوين‬ ‫ف‬ ‫الكرتوين‬ ‫حضور‬‫قط‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫احلضور‬
  12. 12. ‫بالجامعة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬‫اإللكترونية؟‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫والت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫قليدية‬ ‫واالفتراضية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫أهداف‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬ ‫نمو‬ ‫الستمرار‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  13. 13. ‫اللكرتونية‬ ‫اجلامعة‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬: ‫توقيت‬ ‫تغيري‬‫اإللتحاق‬‫بالتعليم‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫اإلنفجار‬‫املعريف‬ ‫ملة‬‫و‬‫الع‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬‫و‬ ‫التقين‬ ‫التطور‬
  14. 14. ‫بالجامعة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬‫اإللكترونية؟‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫والت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫قليدية‬ ‫واالفتراضية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫أهداف‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬ ‫نمو‬ ‫الستمرار‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  15. 15. ‫اللكرتونية‬ ‫اجلامعة‬ ‫أهداف‬: ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫املادة‬ ‫يف‬ ‫التحكم‬‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫ل‬ ‫جديدة‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫طرق‬ ‫توفري‬‫لتعلم‬ ‫التع‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫كفاءة‬‫حتسني‬‫لم‬ ‫التجارب‬‫و‬ ‫ات‬‫رب‬‫اخل‬ ‫توفري‬ ‫الزمان‬ ‫عن‬ ‫النظر‬ ‫بغض‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫امج‬‫رب‬‫ال‬ ‫توصيل‬‫املكان‬ ‫أو‬ ‫العايل‬ ‫التعليم‬ ‫فرص‬ ‫توسيع‬ ‫املتعل‬‫و‬ ‫املعلم‬ ‫بني‬ ‫التفاعل‬‫م‬ ‫املصادر‬‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬ ‫توفري‬
  16. 16. ‫بالجامعة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬‫اإللكترونية؟‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫والت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫قليدية‬ ‫واالفتراضية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫أهداف‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬ ‫نمو‬ ‫الستمرار‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  17. 17. ‫اجلامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬‫اإللكرتونية‬: ‫احللول‬ ‫كل‬‫ليست‬ ‫لوجيا‬‫و‬‫التكن‬
  18. 18. ‫اجلامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬‫اإللكرتونية‬: ‫اإللكرت‬ ‫اجلامعة‬ ‫إلنشاء‬ ‫االستعداد‬‫ونية‬
  19. 19. ‫اجلامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬‫اللكرتونية‬: ‫اإللك‬ ‫اجلامعة‬ ‫إلنشاء‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬‫رتونية‬
  20. 20. ‫اجلامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬‫اللكرتونية‬: ‫اإلل‬ ‫اجلامعة‬ ‫مشروع‬ ‫منفذي‬ ‫بني‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫كرتونية‬
  21. 21. ‫اجلامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬‫اللكرتونية‬: ‫متوقع‬ ‫الغري‬ ‫توقع‬
  22. 22. ‫اجلامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬‫اللكرتونية‬: ‫املناهج‬ ‫تطوير‬
  23. 23. ‫بالجامعة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬‫اإللكترونية؟‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫والت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫قليدية‬ ‫واالفتراضية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫أهداف‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬ ‫نمو‬ ‫الستمرار‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  24. 24. ‫ال‬ ‫اجلامعة‬ ‫منو‬ ‫ار‬‫ر‬‫لستم‬ ‫ئيسية‬‫ر‬‫ال‬ ‫املتطلبات‬‫لكرتونية‬ ‫إىل‬ ‫الدخول‬ ‫اخلدمات‬ ‫االعتماد‬ ‫اجلودة‬‫و‬ ‫املن‬ ‫تطوير‬‫هج‬ ‫التوجيه‬ ‫اإلرشاد‬‫و‬ ‫املايل‬ ‫الدعم‬ ‫التعاون‬ ‫التقومي‬‫التسويق‬
  25. 25. ‫بالجامعة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬‫اإللكترونية؟‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫والت‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬‫قليدية‬ ‫واالفتراضية‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫ظهور‬ ‫أسباب‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫أهداف‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫إنشاء‬ ‫أسس‬ ‫نمو‬ ‫الستمرار‬ ‫الرئيسية‬ ‫المتطلبات‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعة‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الجامعات‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  26. 26. ‫اللكرت‬ ‫اجلامعات‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬‫ونية‬
  27. 27. ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مناذج‬: ‫واملفتوحة‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫اجلامعات‬ ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬(‫اإللكرتوني‬ ‫املدرسة‬‫ة‬)
  28. 28. ‫الذكية‬ ‫واملدرسة‬ ‫املستقبل‬ ‫مدارس‬
  29. 29. ‫واملستقبل‬ ‫مدارسنا‬!!! •‫املدرسة‬‫األف‬ ‫إعداد‬ ‫يف‬ ‫ملساعدته‬ ‫اجملتمع‬ ‫أنشأها‬ ‫اجتماعية‬ ‫مؤسسة‬‫الصاحلني‬ ‫اد‬‫ر‬ ‫تطوره‬ ‫يف‬ ‫ار‬‫ر‬‫االستم‬‫و‬ ‫بناءه‬ ‫على‬ ‫ين‬‫ر‬‫القاد‬‫و‬‫وتقدمه‬.
  30. 30. ‫املستقب‬ ‫مدرسة‬‫ل‬ ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬‫اإللكرتو‬ ‫املدرسة‬‫نية‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫واملدرسة‬ ‫الذكية‬ ‫واملدرسة‬ ‫املستقبل‬ ‫مدارس‬
  31. 31. ‫الذكية؟؟‬ ‫بالمدرسة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ ‫الذكية‬ ‫املدارس‬ ‫الذكية‬ ‫للمدرسة‬ ‫التوجه‬ ‫أسباب‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫الذك‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬‫ية‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫خطوات‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬ ‫الذكية‬ ‫المدارس‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  32. 32. ‫الذكية؟؟‬ ‫بالمدرسة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ ‫الذكية‬ ‫املدارس‬ ‫الذكية‬ ‫للمدرسة‬ ‫التوجه‬ ‫أسباب‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫الذك‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬‫ية‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫خطوات‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬ ‫الذكية‬ ‫المدارس‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  33. 33. ‫الذكية؟‬ ‫باملدرسة‬ ‫نعين‬ ‫ماذا‬ ‫مصطلح‬‫املدرسة‬‫الذكية‬‫هو‬‫ترمجة‬‫للمصطلح‬(Smart School)‫حيث‬‫أن‬‫كلمة‬ (SMART)‫متثل‬‫جمموعة‬‫من‬‫ات‬‫ر‬‫االختصا‬‫هي‬: Specific ‫حمددة‬ Measurable ‫قياس‬ ‫ميكن‬‫ها‬ Achievable ‫ممكنة‬ ‫التحقيق‬ Realistic ‫واقعية‬ Timed ‫زم‬ ‫تيب‬‫ر‬‫ت‬‫ين‬
  34. 34. ‫الذكية؟‬ ‫باملدرسة‬ ‫نعين‬ ‫ماذا‬ ‫عرفها‬‫عبد‬‫احلي‬(2010‫م‬)‫بأهنا‬"‫املدرسة‬‫املتطورة‬‫اليت‬‫يسعى‬‫ب‬‫رت‬‫ال‬‫ويون‬ ‫إلجيادها‬‫لتليب‬‫حاجات‬‫املتعلمني‬‫املختلفة‬‫لتزودهم‬‫و‬‫باألسس‬‫املناس‬‫بة‬‫اصلة‬‫و‬‫مل‬‫استهم‬‫ر‬‫د‬ ‫اجلامعية‬‫أو‬‫ما‬‫يف‬،‫اها‬‫و‬‫مست‬‫وتزودهم‬‫مبا‬‫يؤهلهم‬‫للعيش‬‫بفعالية‬‫وبت‬‫كيف‬‫يف‬‫جمتمعهم‬ ‫احلديث‬"
  35. 35. ‫الذكية؟‬ ‫باملدرسة‬ ‫نعين‬ ‫ماذا‬ ‫عرفتها‬‫الندوة‬‫اإلقليمية‬(2003‫م‬)‫ـأهنا‬‫ب‬"‫عبارة‬‫عن‬‫مدارس‬‫مزودة‬ ‫بفصول‬‫إلكرتونية‬‫هبا‬‫أجهزة‬‫اسيب‬‫و‬‫ح‬‫وبرجميات‬‫متكن‬‫الطالب‬‫من‬‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫إلكرتونيا‬‫مع‬‫املعلمني‬‫اد‬‫و‬‫امل‬‫و‬،‫املقررة‬‫مع‬‫وجود‬‫اإلدارة‬‫اإللكرتو‬‫نية‬‫ألنشطة‬ ‫املدرسة‬‫املختلفة‬‫ابتداء‬‫من‬‫أنظمة‬‫احلضور‬‫اف‬‫ر‬‫االنص‬‫و‬‫انتهاء‬‫و‬‫بوضع‬ ‫االمتحانات‬‫وتصحيحها‬"
  36. 36. ‫الذكية؟‬ ‫باملدرسة‬ ‫نعين‬ ‫ماذا‬ ‫ذلك‬‫النوع‬‫من‬‫املدارس‬‫الذي‬‫يتم‬‫بناء‬‫على‬‫ختطيط‬‫ات‬‫رت‬‫اس‬‫يجي‬‫وفقا‬ ‫ألسلوب‬‫النظم‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬،‫حمددة‬‫يأخذ‬‫بعني‬‫االعتبار‬‫يف‬‫مدخالته‬ ‫كائز‬‫الر‬‫العقدية‬‫ات‬‫ر‬‫التطو‬‫و‬‫التقنية‬‫يات‬‫ر‬‫ونظ‬‫التعلم‬‫وحاجات‬‫ا‬‫ملتعلم‬‫الفردية‬ ،‫اجملتمعية‬‫و‬‫يف‬‫سبيل‬‫بناء‬‫بيئة‬‫تعليمية‬‫تعلمية‬‫تدعم‬‫ال‬‫تعلم‬‫النشط‬‫البنائي‬‫و‬ ‫التعاوين‬‫و‬‫املستمر‬‫و‬‫وحتقق‬‫معايري‬‫اجلودة‬‫الشاملة‬‫يف‬‫ظل‬‫وجو‬‫د‬‫نظام‬‫تغذية‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫شامل‬‫ودقيق‬.
  37. 37. ‫الذكية؟؟‬ ‫بالمدرسة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ ‫الذكية‬ ‫املدارس‬ ‫الذكية‬ ‫للمدرسة‬ ‫التوجه‬ ‫أسباب‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫الذك‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬‫ية‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫خطوات‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬ ‫الذكية‬ ‫المدارس‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  38. 38. ‫الذكية‬ ‫للمدرسة‬ ‫التوجه‬ ‫أسباب‬: ‫االقتصادي‬‫و‬ ‫الصناعي‬ ‫التطور‬ ‫التقين‬ ‫التطور‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬ ‫وعل‬ ‫التعلم‬ ‫يات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫التطور‬‫النفس‬ ‫م‬. ‫التق‬ ‫املدرسة‬ ‫تعيشها‬ ‫اليت‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬‫ليدية‬.
  39. 39. ‫الذكية؟؟‬ ‫بالمدرسة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ ‫الذكية‬ ‫املدارس‬ ‫الذكية‬ ‫للمدرسة‬ ‫التوجه‬ ‫أسباب‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫الذك‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬‫ية‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫خطوات‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬ ‫الذكية‬ ‫المدارس‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  40. 40. ‫املدرسة‬ ‫أهداف‬‫الذكية‬: ‫التقين‬ ‫التطور‬ ‫االقتصادي‬‫و‬ ‫الصناعي‬ ‫التطور‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬ ‫وعل‬ ‫التعلم‬ ‫يات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫التطور‬‫النفس‬ ‫م‬. ‫التق‬ ‫املدرسة‬ ‫تعيشها‬ ‫اليت‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬‫ليدية‬. ‫تعليمي‬ ‫حقائب‬ ‫توفري‬‫تفاعلية‬ ‫ة‬‫للمعل‬ ‫كمصدر‬‫التقنية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫ومات‬
  41. 41. ‫املدرسة‬ ‫أهداف‬‫الذكية‬: ‫التقين‬ ‫التطور‬ ‫االقتصادي‬‫و‬ ‫الصناعي‬ ‫التطور‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬ ‫وعل‬ ‫التعلم‬ ‫يات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫التطور‬‫النفس‬ ‫م‬. ‫التق‬ ‫املدرسة‬ ‫تعيشها‬ ‫اليت‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬‫ليدية‬. ‫تعليمي‬ ‫حقائب‬ ‫توفري‬‫تفاعلية‬ ‫ة‬‫للمعل‬ ‫كمصدر‬‫التقنية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫ومات‬ ‫الع‬ ‫بيئة‬ ‫حماكاة‬‫مل‬‫التع‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬‫اوين‬
  42. 42. ‫املدرسة‬ ‫أهداف‬‫الذكية‬: ‫التقين‬ ‫التطور‬ ‫االقتصادي‬‫و‬ ‫الصناعي‬ ‫التطور‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬ ‫وعل‬ ‫التعلم‬ ‫يات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫التطور‬‫النفس‬ ‫م‬. ‫التق‬ ‫املدرسة‬ ‫تعيشها‬ ‫اليت‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬‫ليدية‬. ‫تعليمي‬ ‫حقائب‬ ‫توفري‬‫تفاعلية‬ ‫ة‬‫للمعل‬ ‫كمصدر‬‫التقنية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫ومات‬ ‫الع‬ ‫بيئة‬ ‫حماكاة‬‫مل‬‫التع‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬‫اوين‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬‫ذايت‬‫الت‬ ‫يف‬ ‫املرونة‬‫فكري‬
  43. 43. ‫املدرسة‬ ‫أهداف‬‫الذكية‬: ‫التقين‬ ‫التطور‬ ‫االقتصادي‬‫و‬ ‫الصناعي‬ ‫التطور‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬ ‫وعل‬ ‫التعلم‬ ‫يات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫التطور‬‫النفس‬ ‫م‬. ‫التق‬ ‫املدرسة‬ ‫تعيشها‬ ‫اليت‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬‫ليدية‬. ‫تعليمي‬ ‫حقائب‬ ‫توفري‬‫تفاعلية‬ ‫ة‬‫للمعل‬ ‫كمصدر‬‫التقنية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫ومات‬ ‫الع‬ ‫بيئة‬ ‫حماكاة‬‫مل‬‫التع‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬‫اوين‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬‫ذايت‬‫الت‬ ‫يف‬ ‫املرونة‬‫فكري‬ ‫ا‬ ‫يف‬ ‫اطية‬‫ر‬‫الدميوق‬‫لتعليم‬‫مت‬ ‫بناء‬ ‫الفرد‬ ‫بناء‬‫كامال‬‫املتعلم‬ ‫دور‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫وإجي‬‫ابيته‬
  44. 44. ‫املدرسة‬ ‫أهداف‬‫الذكية‬: ‫التقين‬ ‫التطور‬ ‫االقتصادي‬‫و‬ ‫الصناعي‬ ‫التطور‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬ ‫وعل‬ ‫التعلم‬ ‫يات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫التطور‬‫النفس‬ ‫م‬. ‫التق‬ ‫املدرسة‬ ‫تعيشها‬ ‫اليت‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬‫ليدية‬. ‫تعليمي‬ ‫حقائب‬ ‫توفري‬‫تفاعلية‬ ‫ة‬‫للمعل‬ ‫كمصدر‬‫التقنية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫ومات‬ ‫الع‬ ‫بيئة‬ ‫حماكاة‬‫مل‬‫التع‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬‫اوين‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬‫ذايت‬‫الت‬ ‫يف‬ ‫املرونة‬‫فكري‬ ‫ا‬ ‫يف‬ ‫اطية‬‫ر‬‫الدميوق‬‫لتعليم‬‫مت‬ ‫بناء‬ ‫الفرد‬ ‫بناء‬‫كامال‬‫املتعلم‬ ‫دور‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫وإجي‬‫ابيته‬ ‫اال‬‫و‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫املدرسة‬ ‫دور‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫جتماعي‬ ‫املدر‬ ‫حنو‬ ‫املعلمني‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫اجتاهات‬ ‫حتسني‬‫التعليم‬‫و‬ ‫سة‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫املدارس‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫بفع‬ ‫األمور‬ ‫لياء‬‫و‬‫أ‬ ‫كة‬‫مشار‬‫الية‬
  45. 45. ‫املدرسة‬ ‫أهداف‬‫الذكية‬: ‫التقين‬ ‫التطور‬ ‫االقتصادي‬‫و‬ ‫الصناعي‬ ‫التطور‬ ‫املعريف‬ ‫االنفجار‬ ‫وعل‬ ‫التعلم‬ ‫يات‬‫ر‬‫نظ‬ ‫يف‬ ‫التطور‬‫النفس‬ ‫م‬. ‫التق‬ ‫املدرسة‬ ‫تعيشها‬ ‫اليت‬ ‫لة‬‫ز‬‫الع‬‫ليدية‬. ‫تعليمي‬ ‫حقائب‬ ‫توفري‬‫تفاعلية‬ ‫ة‬ ‫الع‬ ‫بيئة‬ ‫حماكاة‬‫مل‬ ‫ال‬ ‫التعلم‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬‫ذايت‬ ‫ا‬ ‫يف‬ ‫اطية‬‫ر‬‫الدميوق‬‫لتعليم‬ ‫اال‬‫و‬ ‫بوي‬‫رت‬‫ال‬ ‫املدرسة‬ ‫دور‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫جتماعي‬ ‫املدر‬ ‫حنو‬ ‫املعلمني‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫اجتاهات‬ ‫حتسني‬‫التعليم‬‫و‬ ‫سة‬ ‫مت‬ ‫بناء‬ ‫الفرد‬ ‫بناء‬‫كامال‬‫املتعلم‬ ‫دور‬ ‫يز‬‫ز‬‫تع‬‫وإجي‬‫ابيته‬ ‫الت‬ ‫يف‬ ‫املرونة‬‫فكري‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫مع‬ ‫املدارس‬ ‫بط‬‫ر‬ ‫بفع‬ ‫األمور‬ ‫لياء‬‫و‬‫أ‬ ‫كة‬‫مشار‬‫الية‬ ‫التع‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬‫اوين‬ ‫للمعل‬ ‫كمصدر‬‫التقنية‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬‫ومات‬
  46. 46. ‫الذكية؟؟‬ ‫بالمدرسة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ ‫الذكية‬ ‫املدارس‬ ‫الذكية‬ ‫للمدرسة‬ ‫التوجه‬ ‫أسباب‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫الذك‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬‫ية‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫خطوات‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬ ‫الذكية‬ ‫المدارس‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  47. 47. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫املنظومة‬ ‫التعليمية‬ ‫املتعلم‬ ‫املعلم‬ ‫اإلدارة‬‫املنهج‬ ‫اجلانب‬ ‫التقين‬ ‫املادي‬‫و‬
  48. 48. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫املتعلم‬ •‫إجيايب‬‫ويستنتجها‬ ‫املعلومات‬ ‫عن‬ ‫يبحث‬ ‫ونشط‬. •‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫التعاون‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتعلم‬‫اللعب‬‫و‬ ‫التجارب‬‫و‬‫وحل‬ ‫املشكالت‬. •‫يتدرب‬‫املهنية‬‫و‬ ‫الفنية‬ ‫ات‬‫ر‬‫املها‬ ‫بعض‬ ‫على‬.
  49. 49. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫املتعلم‬ •‫لتكوين‬ ‫ين‬‫ر‬‫اآلخ‬ ‫مع‬ ‫التشاور‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫احل‬ ‫ميارس‬‫أي‬‫ر‬‫ال‬‫اخت‬‫و‬‫ار‬‫ر‬‫الق‬ ‫اذ‬. •‫حمور‬ ‫هو‬‫و‬ ‫حاجاته‬ ‫من‬ ‫تنطلق‬ ‫اليت‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬‫اته‬‫ر‬‫وقد‬ ‫له‬‫و‬‫مي‬. •‫بفاعلية‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫يستخدم‬.
  50. 50. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫املعلم‬ •‫موجه‬‫للتعلم‬ ‫وميسر‬ ‫ومدرب‬. •‫ات‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫الق‬ ‫اختاذ‬ ‫يف‬ ‫مشارك‬. •‫وينميها‬ ‫ويعززها‬ ‫اهب‬‫و‬‫امل‬ ‫يستكشف‬. •‫باملعل‬ ‫يهتم‬ ‫كما‬‫ات‬‫ر‬‫املها‬‫و‬ ‫القيم‬‫و‬ ‫باالجتاهات‬ ‫يهتم‬‫ومات‬.
  51. 51. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫املعلم‬ •‫خبري‬‫املعلو‬ ‫يف‬ ‫ليس‬‫و‬ ‫املعلومة‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫طرق‬ ‫يف‬‫فقط‬ ‫نفسها‬ ‫مة‬. •‫أمته‬‫و‬ ‫جمتمعه‬ ‫جتاه‬ ‫دوره‬ ‫بعمق‬ ‫يتفهم‬ ‫معلم‬. •‫ملم‬‫ا‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫أساليب‬‫و‬ ‫احلديثة‬ ‫للتقنيات‬ ‫ومستخدم‬‫ملتنوعة‬.
  52. 52. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫اإلدارة‬ ‫املدرسية‬ •‫تنبذ‬‫الشورى‬ ‫مبدأ‬ ‫استخدام‬ ‫إىل‬ ‫وتدعو‬ ‫السلطوية‬. •‫املعلم‬‫و‬ ‫املدير‬ ‫بني‬ ‫األفقية‬ ‫العالقة‬ ‫تستخدم‬. •‫اجملتمع‬‫و‬ ‫املدرسة‬ ‫بني‬ ‫التفاعل‬ ‫يادة‬‫ز‬ ‫على‬ ‫تعمل‬.
  53. 53. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫اإلدارة‬ ‫املدرسية‬ •‫اإلدارة‬‫الت‬ ‫ليس‬‫و‬ ‫التطوير‬ ‫هدفها‬ ‫ونشطة‬ ‫مستمرة‬ ‫عملية‬‫فقط‬ ‫قومي‬. •‫تقنية‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫توفر‬‫جيدة‬. •‫التطوير‬‫يف‬ ‫املتعلمني‬‫و‬ ‫للمعلمني‬ ‫املستمر‬ ‫التأهيل‬‫و‬‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫كافة‬.
  54. 54. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫املنهج‬ •‫ا‬‫لتكامل‬‫انب‬‫و‬‫اجل‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫النظ‬ ‫انب‬‫و‬‫اجل‬ ‫بني‬‫التطبيقية‬. •‫اجمل‬ ‫احتياجات‬‫و‬ ‫احمللية‬ ‫بالبيئة‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫املناهج‬ ‫بط‬‫ر‬‫تمع‬. •‫املتعلمني‬ ‫بني‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬. •‫التعاوين‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫مفاهيم‬ ‫على‬ ‫التأكيد‬.
  55. 55. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫املنهج‬ •‫للحاسب‬ ‫األمثل‬ ‫لالستخدام‬ ‫التوجيه‬‫التقنيات‬‫و‬ ‫اآليل‬‫احلديثة‬. •‫املستمر‬ ‫التطوير‬‫و‬ ‫للتعديل‬ ‫القابلية‬. •‫احلايل‬ ‫العصر‬ ‫ومتطلبات‬ ‫ات‬‫ري‬‫لتغ‬ ‫اكبة‬‫و‬‫وم‬ ‫حديثة‬. •‫ال‬ ‫يف‬ ‫عليا‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫املتعلمني‬ ‫اكساب‬ ‫فرص‬ ‫تتيح‬ ‫أن‬‫تفكري‬.
  56. 56. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫التق‬ ‫اجلانب‬‫ين‬ ‫املادي‬‫و‬ •‫إلكرتونية‬ ‫حتتية‬ ‫بنية‬(E-Infrastructure.) •‫إلكرتونية‬ ‫فصول‬(E-Classroom.) •‫اإللكرتوين‬ ‫القبول‬‫و‬ ‫التسجيل‬ ‫نظام‬(E-Registration.) •‫إلكرتوين‬ ‫حمتوى‬ ‫إىل‬ ‫التقليدية‬ ‫املناهج‬ ‫تطوير‬(E-Content.)
  57. 57. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫التق‬ ‫اجلانب‬‫ين‬ ‫املادي‬‫و‬ •‫مكتبة‬‫إلكرتوين‬(E-Library.) •‫م‬ ‫لكل‬ ‫املطلوبة‬ ‫ات‬‫و‬‫األد‬ ‫بكافة‬ ‫جمهزة‬ ‫ات‬‫رب‬‫وخمت‬ ‫معامل‬‫قرر‬. •‫توفر‬‫للعب‬ ‫أماكن‬‫و‬ ‫ساحات‬.
  58. 58. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬:
  59. 59. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫يف‬ ‫التعليمية‬ ‫املنظومة‬: ‫املنظومة‬ ‫التعليمية‬ ‫املتعلم‬ ‫املعلم‬ ‫اإلدارة‬‫املنهج‬ ‫اجلانب‬ ‫التقين‬ ‫املادي‬‫و‬
  60. 60. ‫الذكية؟؟‬ ‫بالمدرسة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ ‫الذكية‬ ‫املدارس‬ ‫الذكية‬ ‫للمدرسة‬ ‫التوجه‬ ‫أسباب‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫الذك‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬‫ية‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫خطوات‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬ ‫الذكية‬ ‫المدارس‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  61. 61. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫إىل‬ ‫للوصول‬ ‫خطوات‬: •‫املدخالت‬ ‫تشمل‬: •‫وامل‬ ‫التقين‬ ‫اجلانب‬‫ادي‬ •‫اجلانب‬‫البشري‬ •‫املعريف‬ ‫اجلانب‬ ‫مدخالت‬ •‫ب‬ ‫دائم‬ ‫اتصال‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬‫ني‬ ‫وب‬ ‫األمور‬ ‫لياء‬‫و‬‫أ‬‫و‬ ‫املدرسة‬‫ني‬ ‫املدارس‬‫و‬ ‫املدرسة‬‫األخرى‬ ‫عمليات‬ •‫إنشاء‬ ‫أهداف‬ ‫وتشمل‬‫املدرسة‬ ‫الذكية‬: •‫التكي‬ ‫على‬ ‫ين‬‫ر‬‫قاد‬ ‫طالب‬‫ف‬ ‫اط‬‫ر‬‫االخن‬‫و‬‫العمل‬ ‫سوق‬ ‫يف‬. •‫اطي‬‫ر‬‫دميوق‬ ‫تعليم‬. •‫حنو‬ ‫إجيابية‬ ‫اجتاهات‬‫الت‬‫عليم‬... ‫خمرجات‬ ‫اجعة‬‫ر‬ ‫تغذية‬
  62. 62. ‫الذكية؟؟‬ ‫بالمدرسة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ ‫الذكية‬ ‫املدارس‬ ‫الذكية‬ ‫للمدرسة‬ ‫التوجه‬ ‫أسباب‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫الذك‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬‫ية‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫خطوات‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬ ‫الذكية‬ ‫المدارس‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  63. 63. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫اليت‬ ‫الصعوبات‬: ‫التقنيات‬ ‫تطبيق‬ ‫يف‬ ‫التوسع‬ ‫عدم‬‫التعليمية‬. ‫االقتصادية‬ ‫اإلمكانات‬ ‫يف‬ ‫الشديد‬ ‫النقص‬‫للمدارس‬. ‫األطروحات‬ ‫لبعض‬ ‫اقعية‬‫و‬‫ال‬ ‫غري‬ ‫النظرة‬‫بوية‬‫رت‬‫ال‬.
  64. 64. ‫الذكية‬ ‫املدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫اليت‬ ‫الصعوبات‬: ‫يف‬ ‫تطوير‬ ‫ألي‬ ‫السلبية‬ ‫النظرة‬‫التعليم‬‫باعتب‬‫على‬ ‫عبئا‬ ‫اره‬ ‫املعلم‬. ‫الطالب‬ ‫بني‬ ‫االقتصادي‬ ‫التمايز‬‫يؤدي‬‫وجود‬ ‫إىل‬‫ف‬ ‫فروق‬‫ردية‬. ‫عدم‬‫امل‬ ‫أو‬ ‫للمعلمني‬ ‫الكافية‬ ‫التأهيل‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫توفر‬‫تعلمني‬. ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫املناهج‬ ‫تطوير‬ ‫يف‬ ‫الشديد‬ ‫البطء‬.
  65. 65. ‫الذكية‬ ‫املدارس‬
  66. 66. ‫الذكية‬ ‫املدارس‬
  67. 67. ‫الذكية‬ ‫املدارس‬
  68. 68. ‫الذكية؟؟‬ ‫بالمدرسة‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬ ‫الذكية‬ ‫املدارس‬ ‫الذكية‬ ‫للمدرسة‬ ‫التوجه‬ ‫أسباب‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫أهداف‬ ‫الذك‬ ‫المدرسة‬ ‫في‬ ‫التعليمية‬ ‫المنظومة‬‫ية‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫خطوات‬ ‫الذكية‬ ‫المدرسة‬ ‫تواجه‬ ‫صعوبات‬ ‫الذكية‬ ‫المدارس‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬
  69. 69. ‫الذ‬ ‫املدارس‬ ‫أشهر‬ ‫على‬ ‫أمثلة‬‫كية‬
  70. 70. ‫استماعكم‬ ‫حلسن‬ ‫ا‬‫ر‬‫شك‬

×