Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
LES INSTITUTIONS ANNEXES DE
L’EDUCATION ET REUSSITE
SCOLAIRE
Communication faite au Centre Africain de Partage du Savoir (...
Plan de la présentation
•

INTRODUCTION

•

I- DEFINITIONS DES CONCEPTS

•

II- TYPOLOGIE DES INSTITUTIONS ANNEXES DE L’ED...
INTRODUCTION
-L’éducation est un devoir régalien de la
société vis-à-vis de ses citoyens
-La société éduque à travers des
...
I- DEFINITIONS DES CONCEPTS(1)
Afin que nous puissions bien nous comprendre, il est
important que nous nous accordions sur...
DEFINITIONS DES CONCEPTS (2)

•

Éducation:
recouvre les activités qui ont pour fins de
développer les connaissances, les ...
DEFINITIONS DES CONCEPTS
(3)
• annexes: qui se rattache accessoirement
à quelque chose de plus important pour la
compléter...
DEFINITIONS DES CONCEPTS
(4)
Réussite scolaire:
• obtention de résultats favorables, de
bons résultats, ascension dans la
...
II- TYPOLOGIE DES INSTITUTIONS
ANNEXES DE L’EDUCATION
• Institutions de loisirs et de détente
• Institutions sportives (à ...
1- Institutions de loisirs et de
détente
-Les clubs de danse
-Les salles de cinéma
-Les vidéothèques
-Les discothèques
-Le...
Institutions sportives (à
vocation physicodéveloppementale)
-Les clubs sportifs
-Les salles de jeu
-Les championnats sport...
Institutions religieuses (à
vocation morale)
• Les églises
• Les mosquées
• Les royaumes
• La chorale
• Les cellules de pr...
Institutions culturelles
• Les théâtres
• Les salles de cinéma
• Les clubs de danses
• Les associations socioculturelles
•...
Institutions à vocation
intellectuelle
• - les bibliothèques
• Les salles multimédia
• Les cybercafés
• Les média…

Mathie...
Les média
• La radio
• La télévision
• La presse écrite
• Le WWW

Mathieu NONGNI
Les cybercafés (vocation
intellectuelle et de loisir)
-Les blog
-Les réseaux sociaux (Facebook,
tweeter…)
-Les sites des i...
III- ATTENTES DE LA SOCIETE DES
INSTITUTIONS ANNEXES DE
L’EDUCATION
• Éducation harmonieuse en conformité aux exigences, n...
IV- IMPACTS DE CES INSTITUTIONS SUR LE
DEVELOPPEMENT DE L’HOMME (EDUCATION DE
L’HOMME)
POSITIFS
•

Complètent l’éducation ...
IV- IMPACTS DE CES INSTITUTIONS SUR
LE
DEVELOPPEMENT
DE
L’HOMME
(EDUCATION DE L’HOMME) 2
NEGATIFS
- Déviances
- Détourneme...
V- QUELQUES
RECOMMANDATIONS (1)
AUX RESPONSABLES DES INSTITUTIONS

Penser les programmes
• Respecter le cahier de charge d...
V- QUELQUES
RECOMMANDATIONS (2)
AUX PARENTS
- Toujours vérifier les programmes offerts
- Être curieux sur les activités me...
V- QUELQUES
RECOMMANDATIONS (3)
AUX APPRENANTS
-

Faire bon usage

-

Avoir un esprit de discernement,

-

Etre proactif

...
éducation dans les

Education dans la cité
Education dans la cité

institutions annexes ou
complémentaires)
éducation dans...
CONCLUSION
* Toutes les institutions annexes qui sont des
institutions créées par la société,
concourent à la formation de...
Je vous remercie pour votre
aimable attention

Mathieu NONGNI
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Les institutions annexes de l’education et reussite scolaire

568 views

Published on

L'éducation des enfants

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Les institutions annexes de l’education et reussite scolaire

  1. 1. LES INSTITUTIONS ANNEXES DE L’EDUCATION ET REUSSITE SCOLAIRE Communication faite au Centre Africain de Partage du Savoir (CAPS) le 23/10/2013 à Ngaoundéré caps.mbmn@yahoo.fr Présentateur: Mathieu NONGNI Doctorant en SCED (Administration scolaire et GSE)
  2. 2. Plan de la présentation • INTRODUCTION • I- DEFINITIONS DES CONCEPTS • II- TYPOLOGIE DES INSTITUTIONS ANNEXES DE L’EDUCATION • III- ATTENTES DE LA SOCIETE DES INSTITUTIONS ANNEXES DE L’EDUCATION • IV- IMPACTS DE CES INSTITUTIONS SUR LE DEVELOPPEMENT DE L’HOMME (EDUCATION DE L’HOMME) • V- QUELQUES RECOMMANDATIONS • CONCLUSION Mathieu NONGNI
  3. 3. INTRODUCTION -L’éducation est un devoir régalien de la société vis-à-vis de ses citoyens -La société éduque à travers des démarches et des postures formelle et /ou informelle -La société pour remplir ce devoir crée des institutions (formelle et non formelle) -Ces Structures s’écartent de leurs missions et deviennent un obstacle ou une entorse au développement harmonieux de l’Homme Mathieu NONGNI
  4. 4. I- DEFINITIONS DES CONCEPTS(1) Afin que nous puissions bien nous comprendre, il est important que nous nous accordions sur certains mots ou groupe de mot que nous nommerons concepts. Il s’agit de: - Éducation; - Institutions; - Annexes - Réussite scolaire Mathieu NONGNI
  5. 5. DEFINITIONS DES CONCEPTS (2) • Éducation: recouvre les activités qui ont pour fins de développer les connaissances, les valeurs morales et les modes d’intelligence dont l’individu a besoin en toutes circonstances de sa vie. Elle a comme objectif de développer les aptitudes et les compétences d’ordre physique, intellectuel, moral et social qui permettent aux enfants, aux adolescents et aux adultes de trouver leur place dans la société où ils vivent et de se réaliser dans les différentes dimensions de leur personnalité. • ACTIVITÉS ÉDUCATIVES : Ce terme désigne l’ensemble des activités scolaires, périscolaires et parascolaires d’enseignement, d’encadrement et d’animation qui visent le développement de l’élève. Mathieu NONGNI
  6. 6. DEFINITIONS DES CONCEPTS (3) • annexes: qui se rattache accessoirement à quelque chose de plus important pour la compléter • institutions annexes: établissements ou structures qui contribuent à l’éducation sans être une institution scolaire (universitaires…) Mathieu NONGNI
  7. 7. DEFINITIONS DES CONCEPTS (4) Réussite scolaire: • obtention de résultats favorables, de bons résultats, ascension dans la société, • Bonne éducation, • Occupation d’un bon rang Mathieu NONGNI
  8. 8. II- TYPOLOGIE DES INSTITUTIONS ANNEXES DE L’EDUCATION • Institutions de loisirs et de détente • Institutions sportives (à vocation physicodéveloppementale) • Institutions religieuses (à vocation morale) • Institutions culturelles • Institutions à vocation intellectuelle • Les média • Les cybercafés (vocation intellectuelle et de loisir) Mathieu NONGNI
  9. 9. 1- Institutions de loisirs et de détente -Les clubs de danse -Les salles de cinéma -Les vidéothèques -Les discothèques -Les clubs de musiques -Les stades (foot, hand, volley…) Mathieu NONGNI
  10. 10. Institutions sportives (à vocation physicodéveloppementale) -Les clubs sportifs -Les salles de jeu -Les championnats sportifs -Les clubs des arts martiaux, body building, boxe… Mathieu NONGNI
  11. 11. Institutions religieuses (à vocation morale) • Les églises • Les mosquées • Les royaumes • La chorale • Les cellules de prières… Mathieu NONGNI
  12. 12. Institutions culturelles • Les théâtres • Les salles de cinéma • Les clubs de danses • Les associations socioculturelles • Foyers culturels… Mathieu NONGNI
  13. 13. Institutions à vocation intellectuelle • - les bibliothèques • Les salles multimédia • Les cybercafés • Les média… Mathieu NONGNI
  14. 14. Les média • La radio • La télévision • La presse écrite • Le WWW Mathieu NONGNI
  15. 15. Les cybercafés (vocation intellectuelle et de loisir) -Les blog -Les réseaux sociaux (Facebook, tweeter…) -Les sites des institutions -Les fournisseurs d’accès au WWW Mathieu NONGNI
  16. 16. III- ATTENTES DE LA SOCIETE DES INSTITUTIONS ANNEXES DE L’EDUCATION • Éducation harmonieuse en conformité aux exigences, normes, us et coutumes de la société • Aide dans le processus d’accompagnement des enfants, adolescents, adultes, dans la vie adulte (présentation et résolution des situations de vie ) • Éviter la déviance et les comportements anti sociaux . • Contribuer à la pérennisation de la culture, • Rayonnement de la société • Accompagnement des enfants dans les périodes de détentes • Épanouissement de l’Homme… Mathieu NONGNI
  17. 17. IV- IMPACTS DE CES INSTITUTIONS SUR LE DEVELOPPEMENT DE L’HOMME (EDUCATION DE L’HOMME) POSITIFS • Complètent l’éducation offerte par les autres institutions traditionnelle (famille…) • Contribuent à l’épanouissement de l’homme (distraction, destress; • Apprentissage des lifeskills • Intégration sociale de l’Homme • Formation totale de l’Homme • Communication des normes sociales • Apprentissage et adaptation sociale • Offrent des situations de dépassement, de l’effort et de l’endurance • Offrent des occasions de changement d’air, et de destress nécessaires à la production des bonnes performances en situation de classe Mathieu NONGNI
  18. 18. IV- IMPACTS DE CES INSTITUTIONS SUR LE DEVELOPPEMENT DE L’HOMME (EDUCATION DE L’HOMME) 2 NEGATIFS - Déviances - Détournement des utilisateurs - Pratiques malsaines - Promotion des valeurs non conforme au développement de l’Homme - Dépréciations des mœurs Mathieu NONGNI
  19. 19. V- QUELQUES RECOMMANDATIONS (1) AUX RESPONSABLES DES INSTITUTIONS Penser les programmes • Respecter le cahier de charge de l’institution • Respecter l’Homme, la société • Exploiter de façon responsables les institutions Mathieu NONGNI
  20. 20. V- QUELQUES RECOMMANDATIONS (2) AUX PARENTS - Toujours vérifier les programmes offerts - Être curieux sur les activités menées - Établir sois même un programme d’utilisation de l’institution par son fils - Prendre contact avec les responsable et apprécier l’activités que votre enfant menera Mathieu NONGNI
  21. 21. V- QUELQUES RECOMMANDATIONS (3) AUX APPRENANTS - Faire bon usage - Avoir un esprit de discernement, - Etre proactif - Etre responsable - savoir gérer les opportunités que nous offre la société et nos parents - Planifier ses activités (emploi du temps de jeux, des études…) Mathieu NONGNI
  22. 22. éducation dans les Education dans la cité Education dans la cité institutions annexes ou complémentaires) éducation dans les familles éducation dans les institutions éducatives Mathieu NONGNI
  23. 23. CONCLUSION * Toutes les institutions annexes qui sont des institutions créées par la société, concourent à la formation de l’Homme, à son épanouissement et à son intégration harmonieux dans la société • Elles doivent contribuer à l’équilibre de l’homme (physique, intellectuel, morale, culturel, relationnel) • Elles doivent offrir des alternatives aux apprenants autres que celles vécus dans les salles de classes et leur cohorte d’interdits et de normes extrêmement rigides Mathieu NONGNI
  24. 24. Je vous remercie pour votre aimable attention Mathieu NONGNI

×