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Caribbean University-Recinto Carolina   Concentración de Justicia criminal y Trabajo social                      Mayo 2012...
Acoso escolar en las áreas metropolitanas de                                Puerto RicoProblema: Acoso escolar de niños y ...
El objetivo general de este estudio es descubrir cuáles son los factores que inducen a los niños yniñas de las áreas de Sa...
1.     ¿Cuáles leyes conoce sobre acoso escolar?2.     ¿Qué entiende por Acoso Escolar?3.     ¿A su entender, cuáles son l...
Esta investigación es de suma importancia para poder probar los factores que provoca elabuso de ciertos niños (as) hacia s...
Esta investigación se hace viable, porque existe una ley que habla de este tema y tambiénporque las estadística de este co...
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Marco Teórico       Cuando se toma en cuenta el tema del Acoso escolar podemos aplicar varias teorías;entre las cuales se ...
La Teoría conductista, se basa en el estudio de conductas que se pueden observar y medir(Good y Brophy, 1990). Expone que ...
se refiere a la familia del individuo, el mesositema a las interrelaciones de dos o más entornos enlos que el individuo en...
Alcance de la investigación       Esta investigación es explicativa, porque trabaja con teorías explicativas. Las mismas s...
Hipótesis            •   H1- El acoso escolar es producto de la violencia televisiva.            •   H2- La violencia domé...
•   Teoría Conductista, Teoría Social y Teoría Ecológica
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  1. 1. Caribbean University-Recinto Carolina Concentración de Justicia criminal y Trabajo social Mayo 2012 Sonia E. Pérez García Investigadora Noelia Martínez Navarro Investigadora
  2. 2. Acoso escolar en las áreas metropolitanas de Puerto RicoProblema: Acoso escolar de niños y niñas entre las edades deocho (8) a once (11) años, en las áreas de Carolina, San Juan yTrujillo Alto.Objetivos de la investigación
  3. 3. El objetivo general de este estudio es descubrir cuáles son los factores que inducen a los niños yniñas de las áreas de San Juan, Carolina y Trujillo Alto, entre las edades de 8-11 años a practicarel acoso escolar. Según la ley 49 suscrita el 29 de abril por el ex gobernador Aníbal AcevedoVilá, el acoso escolar se le conoce por la persona o grupo de personas, que intencionalmentemantienen una conducta agresiva de poder, contra un individuo aparentemente más débil. Enocasiones, el acoso escolar resulta ser el producto del maltrato de otros alumnos. El mismopuede manifestarse a través de diversas modalidades tales como: amenazas, bromas de malgusto, sobrenombres, exclusión de grupos y la agresión física. • Como objetivos específicos de este estudio el estudiante podrá: • Definir el concepto de acoso escolar y sus características. • Cuáles son los factores que inducen a los niños y niñas a practicar el acoso escolar. • Cuáles son las leyes existentes del acoso escolar. • Cuáles son las modalidades que utilizan para acosar a sus pares. • Quienes practican más el acoso escolar, si los niños o las niñas.Preguntas:
  4. 4. 1. ¿Cuáles leyes conoce sobre acoso escolar?2. ¿Qué entiende por Acoso Escolar?3. ¿A su entender, cuáles son las características de comportamiento que tienen los niños yniñas que acosan a sus pares?4. ¿Sabe quienes practican más esta modalidad, los niños o las niñas?5. ¿En donde entiende que aprenden este comportamiento tan agresivo?6. ¿Qué características reflejan las víctimas del acoso escolar?7. ¿Tienen repercusiones en su vida tanto las víctimas como el victimario?8. ¿Cuáles son los daños de este comportamiento en el futuro del victimario?9. ¿Cuáles son los daños de este comportamiento en el futuro de la víctima?10. ¿Qué alternativas cree que se pueden tomar para combatir este fenómeno?Justificación de la investigación
  5. 5. Esta investigación es de suma importancia para poder probar los factores que provoca elabuso de ciertos niños (as) hacia sus pares. Actualmente en las escuelas puertorriqueñas surgenactos violentos por parte de los acosadores (bullyings) hacia su compañeros (as). Debido a este fenómeno han surgido trágicos eventos en lugares como Estados Unidos entrelos casos reportados en este país y más morbosos se encuentran: los treinta y dos (32) jóvenesasesinados por uno de sus compañeros en la Universidad de Virginia Tech, en Blacksburg,Virginia y el caso de los dos estudiantes armados que asesinaron a doce (12) jóvenes, antes dequitarse la vida, para el año 1999, en la Escuela Superior de Columbine, en el Condado deJefferson, Colorado. Estos son casos que nos mueven a investigar, porque tal como sucedió enEstados Unidos, podría suceder en Puerto Rico. Por otro lado este problema tiene repercusiones para los niños (as) que son víctimas de estefenómeno. Las víctimas de un abusador (a) padecen en mayor grado que sus pares, de problemascomo: depresión, soledad, ansiedad, baja autoestima e incluso llegan a tener pensamientossuicidas. En cuanto al acosador (a) el mismo o la misma puede mostrar falta de empatía, impulsividad,dificultad para seguir patrones y actitudes positivas hacia la violencia. En adición, si estaconducta no se ataca a tiempo los acosadores (as), podrían convertirse en futuros (as) criminalescometiendo actos tales como: violencia doméstica, maltrato a menores, agresiones e inclusohasta llegar a cometer asesinatos. Por tal razón, es de gran interés instruirse respecto a estasituación.Viabilidad de la investigación
  6. 6. Esta investigación se hace viable, porque existe una ley que habla de este tema y tambiénporque las estadística de este comportamiento lo puedes encontrar en la policía y en eldepartamento de educación. Según el aumento de criminalidad este es el principio para loscrímenes y son las personas que hoy en día matan a otros sin ningún tipo de remordimiento.Tipo de investigación
  7. 7. Esta investigación es de tipo mixta, ya que se hará mediante entrevista y hay estadísticasque nos dice la cantidad de muertes por este problema social y nos brinda la información de loque es este problema. La entrevista llevada a cabo será por un grupo pequeño de psicólogos. Lamisma, se clasifica como aplicada porque existe una ley y unas estadísticas de patrón de esteproblema. Pero también ser pura para el conocimiento de uno para saber mas sobre las conductasque agravan a este patrón de conducta y saber como ayudar a estos niños que son las víctimas y amodificar la conducta de los agresores.
  8. 8. Marco Teórico Cuando se toma en cuenta el tema del Acoso escolar podemos aplicar varias teorías;entre las cuales se tratarán las siguientes: Teoría ecológica, Teoría sociológica de la agresividad,Teoría bioquímica, Teoría clásica de dolor, y la Teoría conductista. En esta investigación sepodrá énfasis en la Teoría conductista, la Teoría ecológica y Teoría sociológica de la agresividad.A continuación se expondrá las teorías a las cuales se le podrá menos énfasis. Teoría bioquímica, ésta se refiere a cuando la ciencia estudia los componentes químicosde los seres vivos principalmente la proteínas, carbohidratos, lípidos, ácidos nucleicos y otraspequeñas moléculas presentes en la célula. La bioquímica se fundamenta en el concepto de quetodo der vivo contiene carbono y en general las moléculas biológicas están compuestasprincipalmente de carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno, fósforo y azufre.O sea, en otras palabras se basa en estudiar la vida, las características, el comportamiento, elorigen de las especies e individuos y como estos interactúan en su ambiente. Teoría clásica del dolor, la misma se basa en que el dolor está clásicamente condicionadoy es siempre suficiente en sí mismo para activar la agresión en los sujetos (Hull, 1943; Pavlov,1963). El ser humano procura sufrir el mínimo dolor y, por ello, agrede cuando se sienteamenazado, anticipándose así a cualquier posibilidad de dolor. Si en la lucha no se obtiene éxitopuede sufrir un contrataque y, en este caso, los dos experimentarán dolor, con lo cual la luchaserá cada vez más violenta. Es decir, cuando una persona anticipa que será agredida, ya seafísica o psicológicamente, la misma opta por agredir antes de poder sentir algún dolor.Las teorías siguientes a tratar son las que sostendrán la base de este estudio.
  9. 9. La Teoría conductista, se basa en el estudio de conductas que se pueden observar y medir(Good y Brophy, 1990). Expone que las respuestas a estímulos se pueden observarcuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en elinterior de la mente. Algunas personas claves en el desarrollo de la teoría conductista envuelvena Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner. La teoría conductista se remonta hasta la época de Aristóteles; éste realizó ensayos de"Memoria" asociando sucesos como los relámpagos y los truenos. Hubo filósofos quesiguieron sus ideas entre los cuales se pueden mencionar: Hobbs (1650), Hume (1740), Brown(1820), Bain (1855) y Ebbinghause (1885) (Black, 1995). Reforzando esta teoría se puede enfatizar la conducta que los niños y niñas imitan de susfamiliares principales como: padre, madre, hermanos y hermanas. El acoso escolar es provocadoen muchas ocasiones por la conducta agresiva que tienen los familiares principales de estos (as);cuando papá le pega a mamá y los hermanos (as) se pelean entre sí el niño y la niña se hacen laidea de que este comportamiento es totalmente normal, por consiguiente abusan de sus pares enla escuela. Según, el artículo de: Retratado el acoso escolar publicado en El Nuevo Día, el 3 dediciembre de 2011 uno de los acosos que más se presentan en las escuelas y por parte de lasniñas es el verbal por medio de los comentarios, este comportamiento es uno que se podríaotorgar a, algún familiar próximo. Por otro lado está la Teoría ecológica, la cual nos permite entender la influencia de losambientes en el desarrollo de la persona. Bronfenbrenner (1987) propone una perspectiva queconcibe al ambiente ecológico como un conjunto de estructuras seriadas y estructuradas endiferentes niveles, en donde cada uno de esos niveles contiene al otro. Bronfenbrenner le llamó aesos niveles el microsistema, el mesosistema, el exosistema y el macrosistema. El microsistema
  10. 10. se refiere a la familia del individuo, el mesositema a las interrelaciones de dos o más entornos enlos que el individuo en desarrollo participa activamente, el exosistema es en contexto más amplioque el anterior y no incluye al individuo, y el macrosistema se relaciona con la cultura y la sub-cultura de los individuos de su sociedad. No cabe duda que esta teoría se podría aplicar alestudio de "Bullying in Puerto Rico: A Descriptive Study", realizado por la firma independientede consultoría Parenting Resources, el cual contó con una muestra de 1,261 estudiantes de tresescuelas públicas y dos privadas de la zona metropolitana, por la razón de que probablemente,estos niños al pertenecer al área metro podrían gozar de una sub-cultura que no existe en laszonas rurales. Por último la Teoría sociológica de la agresividad, (Durkheim, 1938): expone que lacausa determinante de la violencia y de cualquier otro hecho social no está en los estados deconciencia individual, sino en los hechos sociales que la anteceden. El grupo social es unamultitud que, para aliviar la amenaza del estrés extremo, arrastra con fuerza a sus miembrosindividuales. La agresividad social puede ser de dos tipos: individual, es fácilmente predecible,sobre todo cuando los objetivos son de tipo material e individualista, o bien grupal. Muchasveces en las escuelas se tiende a abusar de quien es diferente, mientras los niños (as) popularesson extrovertidos esta aquel individuo que es introvertido, es aquí donde los niños y niñas deiguales ideales forman grupos sociales para abusar de los individuos únicos o sea la víctima lacual tiende a ser indefensa, tímida y de constitución pequeña , según un artículo presentado enPrimera Hora, Descargan contra otros frustraciones y corajes escrito por Leysa Caro González.
  11. 11. Alcance de la investigación Esta investigación es explicativa, porque trabaja con teorías explicativas. Las mismas secategorizan así, ya que busca la razón del por qué un fenómeno existe.
  12. 12. Hipótesis • H1- El acoso escolar es producto de la violencia televisiva. • H2- La violencia doméstica convierte al individuo en un agresor escolar. • H3- La negligencia de los padres y madres conducen al individuo a practicar el acoso escolar. • H4- El acoso escolar no es provocado por la satisfacción que produce el dolor de los demás.Variables independientes y dependientesH1- Violencia televisiva – Acoso escolarH2- Violencia Domestica –Acoso EscolarH3- Negligencia - Acoso EscolarH4- Dolor- Acoso escolarPrincipales variables de la investigación • Niños y niñas • De ocho a once años • En las zonas de Carolina, San Juan y Trujillo Alto
  13. 13. • Teoría Conductista, Teoría Social y Teoría Ecológica

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