1. F E R N Á N D E Z G A L I N D O A N D R E A
G A R C Í A A G U I L A R A B I G A I L
M A R I S E L A
G O N Z Á L E Z R A S U R A E V E L Y N
P A T R I C I A
T I R A D O G U E R R E R O N O H E M Í
V I R I D I A N A
CULTURA
PROFESIONAL DEL
DOCENTE

2.  Se puede definir como el conjunto de prácticas,
creencias, expectativas, rituales, valores,
motivaciones que definen a una profesión en un
contexto y en un tiempo dado.

3.  El profesor que interviene en el aula se convierte en
un traductor del pensamiento, en un ejecutor de las
ideas y aplicador de los descubrimientos.
 Paralítico funcional. ¿Cómo se hace esto? ¿lo
estoy haciendo bien? ¿Por qué no nos explican lo que
quieren? ¿Por qué no nos dan ejemplos más
prácticos?

4. Condiciones sociales en que se desarrolla.
- No se debe olvidar que en la sociedad actual, los
profesores tienen extraordinarios competidores.
- Los valores más cotizados en la sociedad no son de
carácter intelectual, crítico, reflexivo, sino de éxito,
dinero, prestigio y poder.
- La escuela no es hoy como antaño, donde se
conseguía un trabajo socialmente valorado y una
remuneración elevada.

5.  El alumno trae a la escuela un cúmulo de saberes
muy amplio, la información que tiene es caótica
, motivada por intereses comerciales, fragmentaria y
poco rigurosa.

6.  En algunas instituciones educativas forman al
director (varón) y el grupo de profesoras pone de
manifiesto mucho de los síntomas de la feminización
de la docencia.
 Hay más varones dentro de la docencia, la mujer
sigue en la inferioridad de condiciones (menores
experiencias, mayores renuncias, mayores
dificultades para a acceder al trabajo y a los cargos
etc.).

7.  La filosofía que ha acompañado el desarrollo de la
profesional ha catalogado la enseñanza como una
profesión de mujeres. Es más excelente preparación
para la maternidad que los hombres.
 Todavía se considera que la mujer que trabaja en la
enseñanza aporta un pequeño complemento a la
casa, todavía ella atiende a las cuestiones educativas
es la mujer la que renuncia a cargos porque tiene
otras preocupaciones en la familia.

8.  La profesión docente:
*Se somete al control publico y a la evaluación.
*Se desarrolla en un marco institucional y social.
*Se define como un servicio colegiado.
*Exige la participación de todos.

9. El contexto organizativo de la práctica.
 No se puede entender lo que les sucede a los
profesores sin tener en cuenta las características de
la institución en la que trabajan y de la que viven.
 Su clientela acude a la institución de manera
obligatoria.

10.  La individualidad frente a la colegialidad.
 La prescripción frente a la reflexión.
 Envejecimiento de los profesionales frente al
rejuvenecimiento de los alumnos.
 Juicios atributivos culpabilizadores ante un fracaso.
 La micropolítica de la escuela.
 Inercias institucionales y personales.

11. *EL PROFESIONAL DE LA
ENSEÑANZA.
*LA APERTURA DEL CENTRO
ALA COMUNIDAD.
*LA REFLEXIÓN SOBRE LAS
PRACTICAS.
*DIMENSIÓN INDIVIDUAL.
*VALORES PÚBLICOS.
Algunos senderos por donde
avanzar