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El presente es digital (Prensa en Secundaria)

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San Juan, Alicante. 22 de febrero de 2007. IES Playa de San Juan

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El presente es digital (Prensa en Secundaria)

  1. 1. El futuro presente es digital IES Playa de San Juan 22 de febrero de 2007 José Manuel Noguera Vivo [email_address] [email_address] http://laazotea.blogspot.com
  2. 2. El presente es digital ¿Cuál es el lenguaje de la Red? ¿Ese lenguaje modifica el nuestro? ¿Ese lenguaje se puede aplicar en el aula?
  3. 3. El presente es digital ¿Cuál es el lenguaje de la Red? ¿Ese lenguaje modifica el nuestro? ¿Ese lenguaje se puede aplicar en el aula? http://www.youtube.com/watch?v=6gmP4nk0EOE
  4. 4. El presente es digital Los alumnos, sin ser conscientes, ya entienden ese lenguaje mejor que nosotros:
  5. 5. El presente es digital Pero sigue habiendo “superusuarios” del Messenger y “tecnoanalfabetos” de todo lo demás  A) Dificultad para reconocer entornos:
  6. 6. El presente es digital Pero sigue habiendo “superusuarios” del Messenger y “tecnoanalfabetos” de todo lo demás  A) Dificultad para reconocer entornos: ¿Y si lo extrapolamos a ejemplos más peligrosos?
  7. 7. El presente es digital Ayudar a empezar a cambiar la concepción tradicional de lo que es “gratis”…  B) ¿Por qué valoramos tan poco nuestros datos personales? “ El tiempo es tan precioso como lo es el dinero” (Horace Mann)
  8. 8. El presente es digital  C) Luchar contra la criminalización de la Red:
  9. 9. El presente es digital  C) Luchar contra la criminalización de la Red: ¿Internet es “malo” para la música…? … Para la MÚSICA no, para las discográficas sí.
  10. 10. El presente es digital  C) Luchar contra la criminalización de la Red: La Red sólo reproduce y prolonga, para bien y mal, lo que ya teníamos…
  11. 11. El presente es digital … y también, nos muestra con demasiada crudeza la realidad:
  12. 12. El presente es digital … y también, nos muestra con demasiada crudeza la realidad:
  13. 13. El presente es digital … y también, nos muestra “verdades como puños”:
  14. 14. El presente es digital  D) Educar en los nuevos paradigmas sobre autoría: <ul><li>La Red propicia trabajos en colaboración como nunca ha sido posible hasta ahora </li></ul><ul><li> Autoría múltiple, redefinición de los derechos de autor -copyleft-, peligros del anonimato, falta de control… </li></ul>
  15. 15. El presente es digital  E) Educar en la “infoxicación”: <ul><li>Google, para lo rápido que es, es muy tonto… </li></ul>
  16. 16. El presente es digital  F) Mostrar la “Internet útil” <ul><li>RAE y “RAE 2.0”: </li></ul>http://www.rae2.es/palabra
  17. 17. El presente es digital En resumen. Consejos para el profesor: <ul><li>Ayudar a reconocer entornos digitales </li></ul><ul><li>Gestionar la navegación por sentido común (gestión del tiempo, de mis datos…) </li></ul><ul><li>Luchar contra el estereotipo de “la Red perversa” </li></ul><ul><li>Aprender a usar la Red para trabajar juntos (  compartir) </li></ul><ul><li>Evitar la “infoxicación” </li></ul><ul><li>Difundir la “Internet útil” </li></ul>
  18. 18. El presente es digital En resumen (II). Consejos para el alumno: <ul><li>Sube tus fotos a Flickr… </li></ul>… o a cualquier otra plataforma para alojar imágenes
  19. 19. El presente es digital En resumen (II). Consejos para el alumno: <ul><li>Cuenta tu vida en Blogger… </li></ul>… o en cualquier otro servidor de blogs
  20. 20. El presente es digital En resumen (II). Consejos para el alumno: <ul><li>Y sube tus vídeos del móvil a YouTube… </li></ul>… y si no sabes cómo hacerlo, dile a tu profesor que te enseñe!!!
  21. 21. El presente es digital ¿Y todo esto por qué? Porque no estamos tan lejos de la ficción… “ Minority Report” (2002) Publicidad personalizada para los propietarios de un Mini en Nueva York, Miami, Chicago y San Francisco. Desde febrero de 2007
  22. 22. El presente es digital ¿Y todo esto por qué? Porque no estamos tan lejos de la ficción… EPIC
  23. 23. El presente es digital ¿Y todo esto por qué? Porque no estamos tan lejos de la ficción…
  24. 24. El presente es digital Gracias por su atención.

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