1. Una mirada calidoscòpica a la IA:
Reflexions per a l’acció
Dra. Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
nlorenzo@xtec.cat
https://docplayer.fr/docs-images/88/116188780/images/6-3.jpg
Ramon Llull, Opuscula chymica,XVe siècle, Manuscrit.Bern, Burgerbibliothek,
MS A 78,fols. 168v-169r./fols. 189v-190r
Athanasius Kircher, Ars Magna Sciendi [...] 12 vols, Amsterdam 1669. Vol1.
https://humanidades.com/wp-content/uploads/2017/07/neuronas-e1571333992612.jpg

2. https://videncia-esoterica.com/wp-content/uploads/2016/12/330px-Universum.jpg
Flammarion Engraving, 1888
INVESTIGAR
és anar més enllà
de les aparences,
vers el creixement
personal, social i
professional.

3. Propòsit

4. Ramón Llul va crear l’escola de llengües orientals (Mallorca, s. XIV)
per convèncer amb la paraula i el coneixement.
De la lògica multilineal socràtica, hebrea i àrab, a l’arbre de la ciència.
http://insoulpursuit.blogspot.com/2014/06/blessed-ramon-llull-trinity-and.html https://www.wikidata.org/wiki/Q7837612 https://www.wikidata.org/wiki/Q7837612

5. https://culturacientifica.com/app/uploads/2016/12/Codex_St_Peter_Perg_92_11v.jpg
Ramón Llull i la metareflexió sistemàtica per
ORGANITZAR el pensament i la conversa:
- Recordar, recolectar, recollir informació.
- Interlligar, associar, seleccionar, discriminar.
- Voler, dirigir la voluntat, desitjar dedicar-se a algú....
Brevículum, de Thomas Le Myésier, circe 1321-1335
-Memorias recolente
-Intellectus intelligente
-Voluntatis diligente
-Compositiones
Ramón Llull, s.XIV
DUA

6. Mètode

7. La construcció conjunta de llengua i raonament
genera pensament inquisitiu i estratègies de cognició
Ars Magna, de Ramón Llull. Ziereis Fassililes.
https://www.facsimiles.com/fileadmin/_processed_/wmimages/ars-magna-raimundo-
lulio_007380_01-6e1dda694f.jpg
Comentat a: Martin Gardner, Máquinas lógicas y diagramas. Alianza Editorial- 9788420600918
https://www.facebook.com/watch/?v=2025289264271626
https://www.turn2learn.co.za/product/learning-12-tenses-english-language/
https://www.facebook.com/groups/InnovativeToE/posts/10157752128747061/
“Grammar Wheel” del professorat d’anglès, 1990-2023
Ramón Llull, s.XIV
Què funciona
en aquesta activitat...?
EL REPTE COGNITIU
Activa la curiositat
Seqüència l’activitat
Amplia la informació
Planteja decisions ètiques

8. - miquis
- nyegu
- xano
1.- Fes una expressió amb...
- La Resposta única
- La freqüència d’ocurrència
- La freqüència d’encert
- La desviació de l’encert
- El % d’encerts és maxim
- El valor de l’error és nul
- La Variansa o (sigma)
- etc
BAIX NIVELL DEL REPTE COGNITIU
Memòria lèxica
Pràctica oral de repetició
Aprenentatge mecànica
Interaccció amb el grup (no en grup)
Consolidació del rol magistral docent
Què hem après...?
Cal aprendre, aprendre a aprendre
i saber com aprenem, per ensenyar millor
Neus Lorenzo (2022) SmartClassrooms: Los sistemas inteligentes.
https://www.slideshare.net/nlorenzo/smart-classrooms-los-sistemas-inteligentes-
retos-oportunidades-y-riesgos-en-educacin
2.- Quin model d’aprenentatge hem creat?
Resposta correcte
100% (1,0)
0% (1,0)

9. Riscos

10. Aplicacions del CHATGPT als diversos nivells educatius
(… i la UNESCO hi què diu?)
UNESCO (2023a) https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380602_spa
UNESCO (2023b) https://lnkd.in/e7r2cvsh
UNESCO (2023) ChatGPT. https://iesalc.unesco.org/wp-
content/uploads/2023/04/ChatGPT-and-Artificial-Intelligence-
in-higher-education-Quick-Start-guide_EN_FINAL.pdf
Reptes educatius interns:
- Manca de formació docent
- Manca de coneixement sobre l’impacte emocional
en l’alumnat
- Manca de privacitat de dades de l’alumnat (perfils,
identitat...)
- Manca de control sobre la veracitat i les mentides
a la xarxa (Fake News).
Recomanació: cal més recerca controlada

11. Les metes i resultats d'aprenentatge dels currículums
d'IA han de centrar-se en els principals valors i habilitats
necessaris per a la feina i la vida a l'era de la IA.
Menys del 5’8% Més del 32,3%
Joves adults de 25 anys a l’atur (Nov. 2022)
https://www.elmundo.es/economia/macroeconomia/2023/01/09/63bc4072fdddff4aa48b4589.html
https://phantom-
elmundo.unidadeditorial.es/a114805d9b435d06af3082ac00e5f1a9/crop/0x55/2340x1615/resize/700/f/webp/assets/multimedia/imagenes/2023/01/09/16732864757208.jpg
La tassa d’atur juvenil genera riscos i precarietat laboral
6

12. Què guanyem i què perdem en aquesta
interacció amb l’eina?

13. Propostes

14. -3 Calen evidències sobre la qualitat i eficacia dels
currículums d’IA.
Com ho
sabrem?
Comparació en 27 països: Currículum d’IA
a l’Educació infantil, primària i secundaria
UNESCO (2023a) https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380602_spa
UNESCO (2023b) https://lnkd.in/e7r2cvsh
1-Estudis teòrics
2-Recerca pràctica
https://xtec.gencat.cat/ca/formacio/info-general/cercador-activitats/

15. Les xarxes neuronals d’IA-Gen,
de LLM (Large Language Model) requereixen
moltíssimes més iteracions capes i de refinament....
i una enorme quantitat de dades supervisades
https://news.mit.edu/sites/default/files/styles/news_article__image_gallery/public/images/201701/MIT-Inhibitor-Model-1_0.jpg

16. Aprenentatges

17. Ens cal conèixer l’eina!
Els algoritmes d’IA tenen certa gramàtica pròpia o instruccions (PROMPTS)
https://www.youtube.com/watch?v=8Olkq2EFY58
https://app.tryleap.ai/
Leap
INTRUCCIONS O PROMPT:
Escriu un resum en anglès sobre la
Teoria d'Aprenentatge Social d'Albert
Bandura, per a principiants, que
compleixi els estàndards universitaris,
fent referència a les fonts en APA-7.
Generadors de text
INTRUCCIONS O PROMPT:
Crea una imatge hiperrealista d’una
aula de primària, per un cartell,
sense menors d’edat, amb un clima
escolar alegre d’estètica festiva.
Generadors d’imatge
des d’un text

18. Les dades en el context
català són insuficients i
amb biaix
https://app.tryleap.ai/
“A student from secondary school
with dynamic happy attitude in
the classroom, ready to ask a
question to the teacher.”
“Un estudiant català d'una escola
catalana de secundària amb una
actitud dinàmica i alegre a l'aula, a
punt per fer una pregunta al
professor.”
Per què hi ha
aquesta diferència?

19. Cal aprendre a equivocar-se, a comparar, a construir
una realitat a partir de les evidències.
- blanc i…
- mar i…
- gran i…
- groc i …
-
3.- Per parelles, decidiu:
- Què ens gastarem per dinar en família?
a. 1 dinar = 15 €
b. Nd = 15 € *Nd
4.- Quin valor té l’error de predicció?
Neus Lorenzo (2022) SmartClassrooms: Los sistemas inteligentes.
https://www.slideshare.net/nlorenzo/smart-classrooms-los-sistemas-inteligentes-
retos-oportunidades-y-riesgos-en-educacin
NIVELL MIG DEL REPTE COGNITIU
Permutació de respostes
Presa de decisions
Aprenentatge basat en evidències
Interaccció amb l’entorn (i en grup)
Consolidació del rol facilitador docent
Què hem après...?
- Resposta oberta
- Valor relatiu de l’encert
- El % d’error és variable
- EL % desviació vàida
- La hipòtesi per analogia
- Les mitjanes..
- El grup, el perfil…
- etc

20. Vine a la formació “Aplica”, del PFZ 2023-24
https://xtec.gencat.cat/ca/formacio/info-general/cercador-activitats/
La IA-Gen del ChatGPT creat per Open-AI és un
algoritme capaç d’aprendre. No pensa i no parla,
però calcula les probabilitats de freqüència en
cadenes de paraules... I no sempre l’encerta.

21. A vegades cal insistir-hi!

22. La IA generatriu és un enorme model dinàmic de de
llenguatge natural (LLM), però no “parla”.
(segueix sent un algoritme)
https://agromallorca.com/wp-content/uploads/2021/03/Taronges_2-scaled.jpg
?

23. La IA generatriu no entén el què està dient,
només “construeix un codi”
(segueixen sent només algoritmes)
ChatGPT 4, (2023) “Descriu el gust d’una taronja, per Neus Lorenzo, 16 Set. 2023)
ChatGPT no es contradiu,
no menteix, fa el que toca:
permutacions estadístiques.
Només executa càlculs en
capes successives de
control i filtres estadístics.

24. "El que sap pensar, però no sap expresar
el que pensa,
està al mateix nivell
que aquell que no sap pensar".
Pericles (495 aC - 429 aC.)

25. https://humanidades.com/wp-content/uploads/2017/07/neuronas-e1571333992612.jpg
La IA-Gen de llenguatge natural té reptes educatius
que encara no podem calcular... Però no podem
deixar d’explorar les seves possibilitats.
Moltes gràcies

26. https://blogs.iec.cat/scp/ scp@iec.cat
@SCP_IEC
https://xtec.gencat.cat/ca/formacio/info-general/cercador-activitats/