Este documento resume la LIV Asamblea de AESECE sobre el uso de lenguas para la cognición, aprendizaje, trabajo y convivencia a lo largo de la vida. Incluye enlaces a videos y presentaciones sobre cómo las neurociencias aportan nuevos conocimientos sobre el aprendizaje. También discute conceptos como la competencia lingüística y comunicativa, el liderazgo pedagógico, e integración del aprendizaje a través de proyectos. El objetivo es promover un aprendizaje significativo y competencial aplicable a diferentes

1. Barcelona, 25 de Abril 2014
Dra. Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
LIV ASAMBLEA de AESECE:
Lenguas para la cognición,
aprendizaje, trabajo y convivencia
a lo largo de la vida.

2. 1. Cognición
http://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg
2. Aprendizaje
http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg
3. Trabajo
http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach-
4. Convivencia
http://1.bp.blogspot.com/_t44lFAsLSJA/TK7tRnfyHaI/AAAA
AAAAACk/FRqUIWh_s6E/s1600/convivencia.JPG
ContenidosLiderar
el aprendizaje

3. Empecemos con un video:
la rana digital
¿Cuántos seres vivos se ven en el vídeo?
¿Qué hace comprensible una historia sin texto?
https://www.youtube.com/watch?v=QzXM58qR1Es
https://www.youtube.com/watch?v=PbGPKhb8ZBI&list=PL8467F418B79693B1

4. Nuevas aportaciones de las neurociencias
Canadian Institute of Neurosciences, Mental Health and Addiction
What can the brain teach us about learning
http://liberacionahora.wordpress.com/2010/09/23/el-don-de-comunicar-profundo-revelador-y-contundente-testimonio-sobre-el-mundo-del-periodismo-desde-dentro
CDDP
Centre de desenvoluàment Pedagògic de Indre-et-Loire
http://www.slideshare.net/cddp37/plurilinguisme-et-dveloppement-du-langage
Corpus Callosus
-Creatividad
-Plasticidad
-Resiliencia
-Iniciativa
-Originalidad
-Innovación
-... ... ...

5. Para conocer mejor al grupo...
1. Elige una de estas cartas.
¡No la digas! Únicamente mírala bien.

6. Ahora eliminaré tu carta del grupo...
¿He acertado?
¿Cómo lo he hecho?
2. Piensa en tu carta durante 5 segundos
sin hablar con nadie...
Para conocer mejor al grupo...
¿Por qué ha funcionado?

7. Nos cuesta abandonar la zona de confort
https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc3/298537_283375505132723_1191874041_n.jpg

8. Construcción lingüístico-comunicativa

9. Realidad es aquello
que interpretamos y comunicamos
Ref: Imagtge a http://ow.ly/f1Wud

10. Los límites del pensamiento: su expresión
http://rlv.zcache.com/world_of_communication_poster-p228705489155507739qzz0_400.jpg
TermCAT http://www.termcat.cat/ca/Diccionaris_En_Linia/132/Cerca/
Lenguaje:
Facultad humana
de comunicar
los propios pensamientos o sentimientos
a un receptor,
mediante un código lingüístico compartido.
Conceptualización
simbólica

11. http://info.cancerresearchuk.org/prod_consump/groups/cr_common/@nre/@you/documents/image/crukmig_1000img-13706.jpg
http://www.flickr.com/photos/toasty/2166137862/
http://www.xmwallpapers.com/wallpaper/animals/monkeys/wallpaper_animals_monkeys_double-baby-chimpanzees-wal.htm
http://www.thinkarticle.com/wp-content/uploads/2009/02/animal-comm.jpg
http://cynthiafellowes.com/animal/index.html
http://www.completetrainer.co.uk/Communication/Effective_Communication_for_Team_Leaders/
http://www.thegeekstuff.com/wp-content/uploads/2008/11/voip.jpg
La comunicación está en el principio de la vida
Contacto
Interacción
Relación Interdependencia
Comunidad
Identidad y
alteridad
Ref: Jorge Wagensberg

12. La comunicación origina la cultura,
esa mutación de l’ espècie humana para la adaptación

13. Expansión comunicativa: cultural digital globalizada
2006
2004
2001
http://www.lockergnome.com/wp-content/uploads/2011/02/augmented-reality.jpg

14. http://images.fanpop.com/images/image_uploads/Fanpop-all-around-the-world-fanpop-583858_1024_768.jpg

15. http://www.slideshare.net/montymetzger/marketing-trends-22756803

16. ¿Nuevos conceptos de lenguaje, lengua y habla?
The Blind Reader is a device that looks like a smartphone but functions like a text-to-Braille converter.
http://www.gadgetsatz.com/wp-content/uploads/2013/04/It-looks-like-a-smartphone-but-it-is-a-reading-device-2.jpg
Lector Braille
Temporary tattoos could make electronic telepathy and telekinesis possible :
http://img.gawkerassets.com/img/18f8k408rdthsjpg/ku-xlarge.jpg
Tatuaje traductor
http://cdn.freshome.com/wp-content/uploads/2011/08/LEDoorHandle-.jpg
Internet of things

17. ¿Cómo integraremos la innovación tecnocultural?
http://media.freeola.com/images/user-images/11585/ak4insitu-edit.jpg
• ¿Cuál es el poder de comunicación de una ventana?
• Lee l luz, reacciona con apertura automática
• Reproduce una planificación temporal interactiva
• Mantiene la toma de decisiones condicionada
• Gestiona la conducta social y la respuesta humana
¿Qué habrá de enseñar la escuela?
- Instrucciones de uso
- Criterios para la planificación
- Juicio propio y mente crítica
-¿?… … …

18. La cultura virtual, oportunidad y amenaza
https://fbcdn-sphotos-d-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/t1.0-9/1978620_773817682636372_6461513351495088119_n.jpg Via Nature Photobook

19. Hablamos de la competencia
lingüística y comunicativa
Hace referencia al
conjunto de conocimientos
y habilidades, orales y
escritas, que permiten
utilizar con normalidatd
una lengua para participar
en una sociedad
Dell Hymes
Capacida de utilizar
un código limitado de
elementos, para
elaborar y comprender
mensajes ilimitados
que nunca se habían
oído antes
Noam Chomsky

20. La “Transcompetencia lingüística y comunicativa”
Ref: http://journals.uic.edu/ojs/index.php/fm/article/view/2060/1908
Es la habilidad de leer e interactuar,
en diferentes idiomas a través de un abanico de plataformas,
herramientas y medios de comunicación,
desde el canto coral hasta la oralidad expositiva,
pasando por la escritura manual o impresa, la televisión,
la radio y el cine, hasta las redes sociales digitales.

21. Liderazgo pedagógico competencial
en un centro educativo
24
Adapted from Cheryl Geisler, 1994
ESTANDARES
DE EVALUACIÓN
Competencias
Proyectos
y
acciones
especializadas
RASGOS DE
IDENTIDAD
•Proyecto educativo
•Proyecto lingüístico
ILE- Project

22. … en la contrucción del proyecto
lingüístico, cada uno tiene su paso

23. Liderar: concepto en evolución
“Liderar: Conseguir los objetivos establecidos
por medio de otras personas”
J. Teixidor
"Liderar es conseguir que la gente
quiera hacer lo que se ha de hacer".
Javier Fernández
“Ayudar a un equipo en la toma de decisiones
para la mejora: influir”
DEXTRA, 2007
“El significado de liderazgo
es influencia”.
John Maxwell
Liderar: El arte de persuadir,
abanderar una causa y trascender en los otros”
Grupo 6xSis ICE_UB, 2009

24. 1. Cognición
http://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg
2. Aprendizaje
http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg
ContenidosLiderar
el aprendizaje

25. http://www.onthegotours.com/repository/AdventuresInAssamItineraryMainRegionalToursIndia-144591309359785_800_600.jpg
En las primeras sociedades, el aprendizaje
era la adaptación al medio; luego, al cambio;
finalmente, a la interpretación cultural de la
realidad compleja y dinámica del ser humano
En las primeras sociedades, el aprendizaje
era la adaptación al medio; luego, al cambio;
finalmente, a la interpretación cultural de la
realidad compleja y dinámica del ser humano
Aprendizaje: proceso vital, universal y atávico

26. Respuesta institucional:
espacios controlados de aprendizaje
http://media.web.britannica.com/eb-media/98/102198-004-67231D98.jpg (França, 1480)
http://media.web.britannica.com/eb-media/98/102198-004-67231D98.jpg (França, 1480)
... ¿el aprendizaje
empieza y acaba
en el aula..?.

27. The Theory of Multiple Intelligences
H. Gardner (1990)MacLean (1952)
Limbic Brain
Neo-Cortex
Adaptación a las nuevas didácticas
Kilpatrick
Proyectos
Nunan
Tareas
Decroly
C. Interés
Freinet
Rincones
Vigotsky
Zona ZAP
Wilkins
Andamiajes
Ferrer Guardia
Ausubel
Paolo Freire
A. Significativo
Montessori
J. Dewey
Asher (TPR)…
Jerome Bruner
A. Activo
J. Piaget
Kohlberg
Kieran Egan
A. Secuenciado
Fudamentos metodológicos
Competencia socio-emocional:
- Conocimiento de las propias emociones
- Capacidad de controlarlas.
- Capacidad de auto-motivarse y resiliencia
- Reconocimiento de las emociones ajenas
- Control de las relaciones y autoregulación
Adaptado de : Daniel Goleman
Construcción cognitiva:
- mente ética
- mente participativa
- mente creativa
- mente sintética
- mente disciplinada
Adaptatd e: Las5 Mentes del Futuro (H.Gardner)

28. Promover la construcción conjunta de saberes,
estrategias y actitudes en todas las áreas.
Proyectos de integración curricular
Compartir, debatir
y contrastar
http://www.iesinfantaelena.net/portal/media/k2/items/cache/4b9f9da50cf2f358abdcd4a4321104f9_XL.jpg
Explorar, leer
y descubrir
http://elempresario.mx/sites/default/files/imagecache/nota_completa/Ciencia-15.jpg
Reflexionar,
razonar
y colaborar
http://www.laureate.net/~/media/Images/LGG/Institutions/ULACIT/feature_ULACIT_medstudents_380.ashx
Poner en común
crear y comunicar
http://globalbackend.educ.ar/repositorio/imagen/ver?image_id=a8164b52-e107-4e7b-bf0f-c4326ea07ff6

29. Integración de aprenendizajes competenciales
Adaptado de Phil Ball & Keith Kelly (2009)
Ref: http://ow.ly/dLK8g & http://goo.gl/Ul3A2
+Desarrollo comunicativo e
interacción procesual (BICS)
+ Construcción
cognitiva disciplinar
procedimental (CALP)
+ Dominio
lingüístico y
comunicativo
+Conocimiento
temático curricular
+Contextualitzación
significativa individual
+Connexión
cultural y social
Dau del sis: CLIL-CompetencialDau del sis: CLIL-Competencial
Ref: ICE-UB: Group 6.Sis 2009

30. La competencia plurilingüe,
desde la integración comunicativa
http://happypix.co.in/files/funzug/imgs/creativity/peacein_bright_paints_07.jpg
CastellanoCastellanoFrancés
Francés
Catalán
Catalán
Italiano
Italiano
Gallego
Gallego
Inglés
Inglés
AlemánAlemán
ChinoChino

31. Enseñar para saber...
¿o enseñar para aprender?...
1 2 3 4 n
COMPETENCIA
GLOBAL
Integración competencial: hacia el aprendizaje global
METADISCIPLINAR
INTERDISCIPLINAR
DISCIPLINAR
Sintaxis – Morfología – Ortografía – Retórica...Contenidos
Hablar – Escribir – Leer – Escuchar – Dialogar...Estrategias
Saber – Hacer – Ser – Estar...Competéncia
Razonar - Participar – Emprender – Liderar...Transcendencia

32. Hay que crear escenarios de aprendizaje
para el nuevo escenario social
Aprendizaje
competencial
Relevante, significativo, esencial…

33. El conocimiento estratégico: un reto
Ref: "bikini girls" mosaic (found by archeological excavation of the ancient Roman villa del Casale near Piazza Armerina in Sicily.
Wikipedia http://en.wikipedia.org/wiki/File:Casale_Bikini_modified.jpg & http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Armerina.jpg
Ref: http://www.unrv.com/culture/ancient-roman-clothing.php & http://www.newsfinder.org/site/more/bikini_an_ancient_swimsuit/
1. ¿El Biquini estaba de moda en época romana? Was the Bikini in fashion during the Roman Empire?
2. ¿Con qué evidencias pueden probarlo? How can you prove it? (Can you locate this image?)
3. ¿Cómo reconocemos la información fiable? What resources of information are trustworthy?

34. Hacia otro escenario de aprendizaje:
del conocimiento a la sabiduría
Reunión
de evidencias
Conexión
y relación
Construcción
del conjunto
Integración
y criterio
BúsquedaIdentificaciónAcciónInteracción Reflexión
Comprensión
Contexto
Datos
Información
Conocimiento
Sabiduría
Tiempo y compromiso

35. Liderar para conseguir la implicacion
de todos los agentes educativos
http://www.falibo.com/sources/work_like_dog.jpg
http://queanimalada.net/wp-content/uploads/2012/08/foto-graciosa-animales-rana-
tumbada-bocarriba-siesta.jpg
¡Necesitamos la ayuda y la
complicidad de todos!

36. Liderazgo organizativo,orientado a resultados
http://small-projects.org/wp-content/uploads/2013/03/%D8%A7%D9%81%D9%83%D8%A7%D8%B1-%D9%85%D8%B4%D8%A7%D8%B1%D9%8A%D8%B94.jpg
Lengua
castellana
Lenguafrancesa
Historia
Contenidos curriculares ¿integrados?

37. Vivir es utilizar los aprendizajes en contexto
http://1.bp.blogspot.com/-4F561097034/T1HMBlDLSvI/AAAAAAAAAp4/wBK2Pp2YP_c/s1600/Autumn+Oil+Paintings+3.jpg

38. Del escenario académico al vivencial
It’s raining… The house is sinking!...
The climate is changing!... It’s very dangerous…!
Paradigmas de instrucción coherente Paradigmas de aprendizaje significativo
Proyecto sobre los riesgos del cambio climático
Proyecto sobre prevención de riesgos naturales
Proyecto de voluntariado con ONGs
English: The Weather
-It’s raining
-It’s sunny
-It’s windy
-It’s cold
-It’s hot…
¿Cómo dar sentido al aprendizaje fragmentado?
http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/
http://photography.nationalgeographic.com/photography/photo-of-the-day/eastern-screech-owl-georgia/

39. LGE
Evolución normativa: hacia lo esenciale
LOELOGSE
Memorizar contenidos Aplicar conocimientos Tomar decisiones para la vida

40. Cultura
del aprendizaje
APRENDER A SER
UN APRENDIZ
A LO LARGO DE LA VIDA
Competencias
estratégicas
APRENDER A
APRENDER
¿Qué constituye un cosmos escolar efectivo?
Conocimientos
focalizados
APRENDER
Construcción del conocimiento,
construcción de comunidad
Adapted from Richard F. Elmore- Via R. Salavert

41. Liderazgo para la transferencia de aprendizajes,
de estrategias de éxito y de principios de valor
liderazgo
distribuido
corresponsabilidad
en el aula
coordinación en
el centro escolar
APRENDIZAJE
INSTITUCIONAL
APRENDIZAJE
DOCENTRE
(Aprendizaje profesional)
APRENDIZAJE
DEL ALUMNADO
(Aprendizaje competencial)
(Aprendizaje organizacional)

42. Aprender por transferencia
http://offbeatmama.com/wp-content/blogs.dir/2/files/2011/07/kensingtonpreschool-500x377.jpg
http://alastairblyth.files.wordpress.com/2013/02/collaborative-design.jpg
http://www.learningpool.com/wp-content/blogs.dir/1/files/2010/08/daves-blog-2-298x300.png
Escenarios virtuales
Escenarios de aula
Acciones innovadoras

43. Busquemos el derecho a la diferencia
sin diferencia de derechos:
El proyecto educativo, un reto a la equidad
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/374380_10151551014277082_2098482272_n.jpg

44. Disperso, emocional, hablador, activo,
multimodal, sociable, audiovisual…
¡Perfecto! ¡Es el empresario del futuro!
¿Un tercio de la población escolar
es disfuncional?
¿O... La escuela no funciona
para a un tercio de la població?

45. AlumnadoAlumnado
ProfesoradoProfesorado
Grupo-ClaseGrupo-Clase
Equipo
directivo
Equipo
directivo
Claustro
Claustro
AM
PAsy
AM
PAsy
Fam
ilias
Fam
ilias
Adm
inistraciones
Adm
inistraciones
SE, Inspecci
SE, Inspeccióónn
Universidades
Universidades
entesculturales
entesculturales
y
em
presas
y
em
presas
Escenarios en expansión:
rasgo de identidad del centro escolar.Proyectos Erasmus+
Proyectos Erasmus+
Redes digitales
Redes digitales
PrPráácticas en
cticas en
empresa
empresa
PlandeLectura
PlandeLectura
Talleresen
Talleresen
Bibliotecas
Bibliotecas
Escueladepadres
Escueladepadresymadres
ymadres
Tallers de
Tallers de
mediaci
mediacióó
Formación
Formación
entreiguales
entreiguales
Planes de Entorno
Planes de Entorno
Proyectos
Proyectos
municipales
municipales
Aprendizaje
Aprendizaje
enservicio
enservicio
¿Qué acciones podéis
activar en vuestro centro?
Adaptat de Mallen Baker http://www.mallenbaker.net/csr/images/businsoc.gif

46. Los aprendizajes dan identidad al centro educativo
Al que está cerca de la estación
y del ayuntamiento,
junto a un parque arbolado.
Al que quiere ser un referente
del barrio, donde el alumnado
participa en la sostenibilidad
del entorno y colabora con la
Universidad, en un proyecto
medio-ambiental virtual
liderado por la NASA.
Al que imparte tecnología
en inglés y teatro en francés.
Al centro donde el profesorado
se coordina para definir líneas
de actuación claras e inclusivas,
coherentes con las necesidades
del alumnado.
Liderazgo educativo de futuro
que promueve la calidad, la
internacionalización y el
impacto a lo largo de la vida.
Funciones curricularesLocalización y contexto
Factores organizativos
relevantes y significativos
¿A qué centro querrías llevar a tus hijos?

47. Hay que iniciar el cambio
con el equipo que tenemos
50

48. Si entramos en una clase…
¿Cuál es el escenario educativo más habitual?...
Evaluación Global Diagnóstica
BA

50. 1. Cognición
http://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg
2. Aprendizaje
http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg
3. Trabajo
http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach-
ContenidosLiderar
el aprendizaje

51. Vivimos cambios estructurales
Ciudadanía
intercultural,
plurilingüe y
globalizada
Incertidumbre
educativa
y social
Competencias
básicas, clave
para nuevos
empleosEsc. Mare de Deu del Toro
Ref: http://montetoro2004.blogspot.com.es/2010/03/short-escolar.html/

52. Nuevos perfiles de aprendizaje
Cerramos la escuela y abrimos un restaurante:
¿Qué camarero contrataremos?
¿Qué aportan a
nuestro negocio?
A B E
DC

54. Abril 2013 http://www.csmbolsa.com/2013/04/la-lacra-del-desempleo-en-espana-no.html
Desequilibrios del empleo en España
(2013)
2008………22,3 %
2012………52,7 %
+30,4 %
Desempleo juvenil (15-24 años)

55. Población sin empleo, sin estudiar
o sin formarse (NINIs 2009)
Paro reciente
Paro crónico
NINI

56. Pensamiento
experto
Comunicación
Compleja
Tareas de rutina
manual
Tareas de rutina
cognitiva
Tareas manuales
no-rutinarias
Tendencia de ocupación laboral
(1960-2002)

57. http://nces.ed.gov/surveys/piaac/results/summary.aspx
PIAAC -2012 -Results

58. 2012 PISA: alumnos de 15 años
http://ep00.epimg.net/sociedad/imagenes/2013/12/03/actualidad/1386063448_866928_1386078569_sumario_grande.png
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/12/03/actualidad/1386063448_866928.html
Lectura (+24)*Matematicas (+5) * Ciencias (+1)*
* Comparado con PISA 2006

59. Nuevas competencias
en nuevos entornos de aprendizaje
http://www.youtube.com/watch?v=Y5ywMb6SeGc
Los aprendizajes para el mundo laboral: Prácticas en empresa (BMW)

60. De hecho, no sabemos gran cosa del futuro...
“...excepto que lo construimos activamente
entre todos los seres humanos.”
Ref: http://goo.gl/0t8Ms
http://experience-engineers.com/wp-content/uploads/mobile-learning-solutions.jpg

61. https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash3/558713_453149121431297_1372521448_n.jpg
No hay pasajeros en la NaveTierra.
Todos somos tripulación.
(Marshall McLuhan)

62. 1. Cognición
http://fanbois.files.wordpress.com/2011/01/thinking-man.jpg
2. Aprendizaje
http://www.fundacioncadah.org/j289eghfd7511986_uploads/6247975_s.jpg
3. Trabajo
http://cdn.everythinglongbeach.com/wp-content/uploads/2009/07/long-beach-
4. Convivencia
http://1.bp.blogspot.com/_t44lFAsLSJA/TK7tRnfyHaI/AAAA
AAAAACk/FRqUIWh_s6E/s1600/convivencia.JPG
ContenidosLiderar
el aprendizaje

63. http://www.irpa.eu/wp-content/uploads/2013/03/eu_logo.jpg
Europa 2020:

64. Europa, la gran desconocida
¿Cual de las dos es oficial?
¿Por qué?
Incorrecta
Correcta
¿Es correcta esta bandera, es la oficial?

65. Europa 2020: Las 3 prioridades de crecimiento
Doc: «Una estrategia para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador», 26 Març 2010. (COM(2010) 2020, 3.3.2010)
http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSO6EWz38bFAE-CUb7KRdzo1TaFlkkS86gJGyjd8JiMmsFfdjLt
Inteligente
Conocimiento a partir
de la innovación,
educación y sociedad
digital.
Integrador
Una sociedad inclusiva
con altos niveles de
empleo, formación y
capacitación para los
nuevos puestos de
trabajo, en lucha contra
la pobreza.
Sostenible
Crecimiento de
energías verdes,
sostenibles,
renovables, en lucha
contra el cambio
climático
http://www.real-association.eu/sites/default/files/imagecache/thumbnail/logo_multi.jpg
Web: http://ec.europa.eu/europe2020/europe-2020-in-a-nutshell/priorities/index_es.htm

66. Los cinco objetivos de la UE 2020
1. Empleo
-empleo para el 75% de las personas de 20 a 64 años.
2. I+D e innovación
-inversión del 3% del PIB de la UE (sumando pública y privada) en
I+D e innovación.
3. Cambio climático y energía
-emisiones de gases de efecto invernadero un 20% (o un 30% si se
dan las condiciones) menores a los niveles de 1990.
-20% de energías renovables
-aumento del 20 % de la eficiencia energética.
4. Educación
-tasas de abandono escolar por debajo del 10%.
-al menos un 40% de las personas de 30 a 34 años de edad deberán
completar estudios de nivel terciario.
5. Lucha contra la pobreza y la exclusión social
reducir al menos en 20 millones el número de personas en situación o
riesgo de pobreza y exclusión social.

67. Los recursos: Marco Europeo Común
de Referencia para las lenguas
Full text: http://www20.gencat.cat/portal/site/Llengcat/menuitem.b318de7236aed0e7a129d410b0c0e1a0/?
vgnextoid=7b76bd051ca62110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextchannel=7b76bd051ca62110VgnVCM1000008d0c1e0aRCRD&vgnextfmt=default
Documento de ordenación curricular consensuado
en la Unión Europea para la organización de las
políticas educativas del aprendizaje, la enseñanza y
la evaluación de las lenguas, con la unificación de
los descriptores de nivel de dominio lingüístico.
Plurilingüismo, una riqueza compartida
Herramientas docentes para desarrollar mejoras
metodológicas y profesioanales
a medio y largo plazo:
[+] CLIL: Competencias profesionales docentes en
enseñanza integrada de lengua y contenidos
[+] Portfolio Europeo de las Lenguas, aprendizaje desde
la autoevaluación

68. Los Indicadores ET2020, España
Ref: http://blog.educalab.es/inee/2013/10/02/objetivos-educativos-2020-situacion-espanola/

69. Programas europeos socioeducativos
Información: http://eeas.europa.eu/delegations/switzerland/press_corner/focus/focus_items/20120530_fr.htm
Imagen Ref: http://chirurgie-dentaire.unistra.fr/uploads/pics/erasmus_mundus2.jpg
En total 33 países. (27 países de la Unión Europea)
+ tres Estados del Espacio Económico Europeo(EEE)
(Liechtenstein, Noruega e Islandia),
+ más Croacia, Turquía (-Suiza)
1995-1999
2000-2006
2007-2013 2014-2020
KA 1 - K2 - K3

70. Acció clave 1: Movilidad individual
Font: OAPEE, 2013
Acción clave 1
Movilidad para
el aprendizaje
Movilidad de
Grado i
Erasmus Master
Movilidad
de estudiantes de FP
Movilidad de
personal
Movilidad
juvenil

71. Acción clave 2: Cooperación para la Innovación
y las buenas prácticas (institucional)
Font: OAPEE, 2013
Acción clave 2
Cooperación
Plataformas
informáticas
Alianzas del conocimiento
y Alianzas para las
competencias sectoriales
Asociaciones
estratégicas
Mejora de
capacidades

72. Acción clave 3: Soporte a la reforma de
las políticas institucionales
Font: OAPEE, 2013
Acción clave 3
Reformas políticas
Diálego político
Herramientas
europeas
Método abierto
de coordinación,
semestre europeo
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73. Añadir la mirada europea nos enriquece…
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74. Zonas de frontera en la enseñanza
no formal e informal:
Nuevos escenarios de enseñanza y aprendizaje
Metodología Connectivista
- Aprendizaje activo
- Situaciones reales
- Proyección externa
- Educación competencial
- Implicación social
- Toma de consciencia
- Colaboración y trabajo en equipo
- Autonomía del aprendizaje
- Comunicación, interacción, diálogo...
- Emprenededores, iniciativa personal
- Liderazgo organizacional ... … …
Aprendizaje en
Servicio
Voluntariado
Prácticas
en empresa
Enfoque
solidario
Inserción
laboral
Participación
social

75. Ciudadanía activa en la UE:
Portal Europeo de Juventud

76. Red española de Aprendizaje-Servicio
Ref: http://www.aprendizajeservicio.net/quienessomos.html

77. Proyectos de aprendizaje vital

78. Para indignarnos, dialogar,
debatir, planear, participar,
actuar conjuntamente, creer
en un mundo mejor y luchar
por un escenario
más justo.
El centro escolar, espacio de reflexión

79. Objetivo: descubrir la mirada del alteridad
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80. PISA 2015
Hacia un nuevo paradigma curricular
83
Nuevas definiciones
Nuevas competencias
Colaboración para la resolución de problemas

81. Colaboración para la resolución de problemas

82. Perfiles profesionales de coordinación;
intercambios y colaboración en educación
Ref: Creating Effective Teaching and Learning Environments First results from TALIS, 2009 ODCE

83. Construyendo una organización sostenible
¿Financiación? ¿Sensibilidad & compromiso?¿Métodos?

84. Liderar escenarios educativos
Liderazgo
basado en
valores
Perdido en
sueños
visionarios
Control mecánico
Actidudes y estratégias: Visión de futuro +
Perdido en
problemas
del día a día
Actuaciónpragmática:Funcionalidad
-
+

85. Evolución de modelos directivos
Burocrático Corporativista Liderazgo
pedagógico
Función
básica
Aplicar las
directrices de sus
superiores
Director-
compañero.
Conciliar los
conflictos de
intereses
Mejorar la
calidad
educativa
Selección Hegemonía de la
Administración
Hegemonía del
profesorado
Profesional,
objetiva
Formación Procedimientos
legales y
administrativos
Habilidades
comunicativas y
negociadoras
Innovación de
la enseñanza-
aprendizaje
Evaluación Según el grado de
cumplimiento de
las normas
Según el grado de
satisfacción del
profesorado
Según el grado
de mejora del
centro
Ref: Joan Estruch, Madrid, 28 de abril de 2009
Profesionalización

86. 1. Objetivo: Liderazgo pedagógico
Enseñar no es transmitir a los estudiantes
los conocimientos que sabe el profesor,
sino motivarlos a investigar y aprender
lo que nadie sabe todavía.

87. 2. Estrategias: Liderazgo organizativo
Aprender requiere
autoregulación intelectual y emocional.
Y enseñar, también.

88. La innovación en educación es un
ejercicio de liderazgo y
un proceso de construcción conjunta.
3. Acciones: Liderazgo transformador

89. Trabajar desde
la autenticidad
del discurso educativo

90. Cercar una societat més justa
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Defender una sociedad
mas justa y equitativa

91. http://iparair.com/wp-content/uploads/2009/07/parapentes.jpg
Elevar las expectativas
personales y estimular
deseos de ampliar
la visión del mundo…

92. https://fbcdn-sphotos-g-a.akamaihd.net/hphotos-ak-frc1/72163_10200294999035852_581201366_n.jpg
... Para colaborar y
trabajar conjuntamente

93. ... y recordar a las nuevas generaciones
la fuerza que pueden llegar a tener
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94. …Para que cada cual aprenda
a volar con sus propias alas.
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95. El futuro es de quienes se
atreven a explorarlo
¡Muchas gracias
por hacerlo posible!

96. Barcelona, 25 de Abril 2014
Dra. Neus Lorenzo Galés
@NewsNeus
LIV ASAMBLEA de AESECE:
Lenguas para la cognición,
aprendizaje, trabajo y convivencia
a lo largo de la vida.
Contacto:
nlorenzo@xtec.cat