1.
El sistema educativo y las políticas lingüísticas en Cataluña Más informacion: [email_address] @NewsNeus “ El futuro será de los políglotas” David Crystal Maria Nieves Lorenzo Galés

2.
Aprender a vivir juntos “ El futuroserá de los políglotas” David Crystal Generalitat de Catalunya Departament d’Educació

3.
Política lingüística 2004-2010: Plan LIC (Plan de Lengua, Interculturalidad y Cohesión Social) <ul><li>Estrategias: </li></ul><ul><li>Proyecto lingüístico plurilingüe </li></ul><ul><li>Plan experimental de lenguas extranjeras </li></ul><ul><li>Descentralización y autonomía de centros </li></ul><ul><li>Finalidades: </li></ul><ul><li>Éxito educativo para todos </li></ul><ul><li>Escuelas inclusivas para la cohesión social </li></ul><ul><li>Diversidad lingüística y cultural </li></ul><ul><li>Objetivos lingüísticos: </li></ul><ul><li>Garantía de dominio de las lenguas oficiales al finalizar cada etapa educativa (cast., cat., occit.) </li></ul><ul><li>Prioridad a la adquisición de una o dos lenguas curriculares europeas (Ing. Fr. It. Al.) </li></ul><ul><li>Conservación de las lenguas de origen o de familia (Árabe/Amazigh/Bengalí/Chino/Holandés/Portugués/Rumano/Ucraniano/Urdú) </li></ul>

4.
Aumento del alumnado inmigrante en Cataluña en la última década Fuente: http://www.idescat.cat/pub/?id=aec&n=274&t=2008 España (2009) 8,37 % Alumnos/as inmigrantes 0.81% 13.65% 10.05% 7.65% 5.04% 9.03% 14.15% 23.778 148.525 93.831 106.746 121.622 133.000 34.797 51.926 74.491 19.793 16.921 9.868

5.
Alumnado inmigante según su origen

6.
Continuidad y coherencia educativa en la sociedad y el entorno Proyecto de convivencia Plan educativo de entorno Centro aco g edor Líneas estratégicas LIC Aula de acogida Entorno Proyecto lingüístico

7.
El modelo educativo catalán Varias sociedades ? Una sociedad ? proyecto proyecto proyecto proyecto proyecto

8.
Prioridades y tendencias europeas <ul><li>Nuevos objectivos de la Comisión Europea (Nov.2009) </li></ul><ul><li>Reactivar el crecimiento económico actual y garantizar la sostenibilidad a largo plazo y la competitividad de cara al futuro </li></ul><ul><li>Combatir el desempleo y reforzar la cohesión social </li></ul><ul><li>Conseguir que el reto de una Europa sostenible aporte una ventaja competitiva </li></ul><ul><li>Garantizar la seguridad de los e uropeos </li></ul><ul><li>Reforzar la ciudadanía y la participación de la Unión Europea . </li></ul>Fuente: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1837&format=HTML&aged=0&language=ES&guiLanguage=en 2020 <ul><ul><ul><ul><ul><li>Androulla VASSILIOU: Comisionado de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><li>Prioridades: José Manuel Barroso, presidente de la UE . </li></ul>

9.
Prioridades y tendencias europeas Fuente: http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/1837&format=HTML&aged=0&language=ES&guiLanguage=en 2020 <ul><li>En la escuela: </li></ul><ul><ul><li>Competencias </li></ul></ul><ul><ul><li>Inclusión </li></ul></ul><ul><ul><li>Sostenibilidad </li></ul></ul><ul><ul><li>Ciudadanía </li></ul></ul><ul><ul><li>Participación </li></ul></ul>Portfolio Europeo de las Lenguas Marco europeu común de referencia para las lenguas Enseñar-Aprener-Evaluar

10.
Del AICLE al TIL 4-C Mehisto, Marsh, Frigols, 2005, 2008 5-C Leonard Orban, Comissionat UE,2007 6-C Diamante competencial : Neus Lorenzo & Grup 6.Sis, ICE-UB 2009 Criterio, Carácter, Creatividad para la toma de decisiones juicios, evaluaci ón y acci ón , actuaci ón fundamentada (Pir á mide de Bloom) Complejidad, TIL diversidad, pluralidad, globalidad Contenido (saberes, conocimientos) Comunicación (saber hacer, proyectarse, interactuar) Comunidad (saber estar, ser cultural) Cognición (saber ser, pensar)

11.
Metodologías integradas de lengua y contenido (inmersión, AICLE) … de la disciplina a la competencia global 1 2 3 4 n Estrategias de plurilingüismo: Transferencia, analogía, comparación ... Integración Le Cadre européen commun de référence pour les langues : Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECRL) - http://cot.ag/cIzRwy Disciplinarias <ul><li>Vocabulario </li></ul><ul><li>Gramática </li></ul><ul><li>Ortografía </li></ul><ul><li>- Fonética </li></ul><ul><li>Tipología de textos </li></ul>Interdisciplinarias <ul><li>- Hablar </li></ul><ul><li>- Escuchar </li></ul><ul><li>- Leer </li></ul><ul><li>Escribir - Conversar </li></ul>Compe-tencia Global Meta-disciplinarias <ul><li>- Razonar </li></ul><ul><li>- Comunicar </li></ul><ul><li>Descubrir </li></ul><ul><li>Interactuar </li></ul><ul><li>Convivir </li></ul>

12.
Enseñanza y aprendizaje: Andamiajes educativos- Escuela 2.0 Font: http://edweb.sdsu.edu/webquest/tv/ Titol: Autor: Resum: Recepción Exploración de conocimientos previos e introducción de nuevos contenidos Producción Aplicación y generalización Transformación Estructuración y sistematización Evaluación Autoevaluación

13.
Convivir, comunicar, compartir en la educación formal y no formal

14.
Plurilingüismo, una oportunidad para todos Source: Indescat: http://www.idescat.cat/territ/BasicTerr?TC=5&V0=3&V1=3&V3=3372&V4=3373&ALLINFO=TRUE&PARENT=25&CTX=B

15.
Nuevas competencias para nuevos empleos Nueva ciudadanía intercultural y plurilingüe Incertidumbre educativa y social

16.
...cómo y con qué recursos ? … sensibilidades y complicidades? A la búsqueda del equilibrio y la participación

17.
ÉXITO EDUCATIVO DE TODO EL ALUMNADO académico profesional personal social

18.
El sistema educativo y las políticas lingüísticas en Cataluña Más informacion: [email_address] @NewsNeus “ El futuro será de los políglotas” David Crystal Maria Nieves Lorenzo Galés