Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Spice up Your English : Comment épicer l’apprentissage de l’anglais grâce à un MOOC ?

98 views

Published on

Castermans, M. (2017). Spice up Your English : comment épicer l’apprentissage de l’anglais grâce à un MOOC ?

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Spice up Your English : Comment épicer l’apprentissage de l’anglais grâce à un MOOC ?

  1. 1. SPICE UPYOUR ENGLISH COMMENT ÉPICER L’APPRENTISSAGE DE L’ANGLAIS GRÂCE À UN MOOC ? Marjorie Castermans, Université libre de Bruxelles Namur, « La formation 2.0 : quel est l’impact des nouvelles technologies sur l’apprentissage et la formation ? », 14 décembre
  2. 2. 01 / Problématique 02 / Dispositif mis en oeuvre 03 / Processus 04 / Résultats & perspectives SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 02
  3. 3. 01 / Problématique 02 / Dispositif mis en oeuvre 03 / Processus 04 / Résultats & perspectives
  4. 4. 01 Problématique Absence de cours en présentiel Absence de créneau libre Etudiants trop nombreux Apprendre efficacement une langue SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 03
  5. 5. 01 Problématique SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 04
  6. 6. 01 / Problématique 02 / Dispositif mis en oeuvre 03 / Processus 04 / Résultats & perspectives SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 05
  7. 7. 02 Dispositif mis en oeuvre SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 06
  8. 8. 02 Dispositif mis en oeuvre Objectifs du cours > Voir ou revoir les notions de base de la langue anglaise: grammaire, vocabulaire, compréhension à l’audition et à la lecture > Acquérir les bases de l’anglais (grammaire, prononciation et vocabulaire), > Développer des compétences complexes (prendre efficacement note, rédiger en anglais, lire efficacement en anglais, etc.) et, > Découvrir des techniques et ressources pour apprendre à prendre en main son apprentissage pendant et après la fin du cours. SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 09
  9. 9. 02 Dispositif mis en oeuvre TEXTES 36 VIDÉOS 45ACTIVITÉS 42 WIKI & FORUM ÉVALUATION FINALE SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 10
  10. 10. 02 Dispositif mis en oeuvre SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 11
  11. 11. Plateforme 02 Dispositif mis en oeuvre SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 12
  12. 12. Vidéos 02 Dispositif mis en oeuvre SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 13
  13. 13. Notebook 02 Dispositif mis en oeuvre SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 14
  14. 14. Activités 02 Dispositif mis en oeuvre SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 15
  15. 15. 01 / Problématique 02 / Dispositif mis en oeuvre 03 / Processus 04 / Résultats & perspectives SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 16
  16. 16. Look over Design Production Diffusion Évaluation 03 Processus Réflexion sur le public cible Réflexion sur la matière Définition du fil rouge : la cuisine Travail de l’enseignant SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 17
  17. 17. Look over Design Production Diffusion Évaluation Développement des objectifs d’apprentissage (cours et modules) Découpage de la matière en modules/sections/unités Réflexion sur le choix des médias 03 Processus Travail de l’enseignant SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 17
  18. 18. CASE STUDY | SPICE UPYOUR ENGLISH | 10 02 Dispositif mis en oeuvre
  19. 19. Look over Design Production Diffusion Évaluation Ecriture Relecture Tournage Quality check 03 Processus Travail de l’enseignant SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 17
  20. 20. Look over Design Production Diffusion Évaluation Gestion de la communauté 03 Processus Travail de l’enseignant SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 17
  21. 21. Look over Design Production Diffusion Évaluation Co-conception de recherche 03 Processus Travail de l’enseignant SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 17
  22. 22. Forum Wiki 03 Processus Interaction et motivation des apprenants SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 18
  23. 23. 03 Processus Soutien des apprentissages SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 19
  24. 24. Script “HOW TO READ EFFICIENTLY” Do you like reading? Do you read in your mother tongue? Actually we all read and we do it every day! Think about your experience when you read a text in your native language. It is easy because you do it unconsciously after years and years of experience. When you read in another language, it can be a real challenge. You have to understand the way we combine words in sentences and how we combine these sentences in a text. It is normal if you do not understand everything at the beginning. Do not worry, the more you read, the easier it becomes. In this unit, I’m going to show you simple strategies to read a short text efficiently. You can also apply these strategies to longer texts but it is always better to start with simple tasks. 03 Processus Soutien des apprentissages SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 20
  25. 25. 03 Processus Soutien des apprentissages SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 21
  26. 26. READINGANDLISTENINGSTRATEGIES Beforereading,Itrytomakeguesses............................................................................................................................................................................................................................................................ Ireadatextoncewithoutstopping.................................................................................................................................................................................................................................................................. Iampreparedbeforereadingforasecondtime.Ihavepens,highlightersandanotebook......................................................................................................... Ireadthefirstsentenceofeachparagraph ........................................................................................................................................................................................................................................... Ireadthelastsentenceofeachparagraph.............................................................................................................................................................................................................................................. Icanidentifythemainidea......................................................................................................................................................................................................................................................................................... Icircletheconnectors...................................................................................................................................................................................................................................................................................................... IunderlinethewordsIdon’tknow...................................................................................................................................................................................................................................................................... Itrytoguesswordsaccordingtothecontext...................................................................................................................................................................................................................................... 03 Processus Soutien des apprentissages SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 22
  27. 27. 03 Processus Soutien des apprentissages SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 23
  28. 28. 03 Processus Soutien des apprentissages SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 24
  29. 29. 03 Processus Soutien des apprentissages SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 25
  30. 30. 03 Processus Soutien des apprentissages SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 26
  31. 31. 03 Processus Evaluation des apprentissages > Evaluation formative continue: quiz, activités, exercices, auto-évaluation > Evaluation finale basée sur les objectifs d’apprentissage > Questionnaire à choix multiples > Limite de la plateforme en termes de types de questions SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 27
  32. 32. 01 / Problématique 02 / Dispositif mis en oeuvre 03 / Processus 04 / Résultats & perspectives SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 28
  33. 33. Learning analytics Analyser les comportements d’apprentissage Questionnaires Analyse quantitative (Evaluation de la satisfaction, de l’engagement, des stratégies d’apprentissage, etc.) Entretiens Analyse qualitative (Compréhension des difficultés, de l’usage des ressources, etc.) 04 Résultats SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 29
  34. 34. 132.000PERSONNES INSCRITES Le MOOC s’est hissé à la 2ème place des MOOC les plus populaires de la plateforme « France Université Numérique » + Le MOOC a obtenu le Label européen des langues 2015 + Top 5 des MOOCS recommandés par le journal Le Monde en 2016 04 Résultats SPICE UPYOUR ENGLISH | CASTERMANS, 2017 | 30
  35. 35. SPICE UPYOUR ENGLISH COMMENT ÉPICER L’APPRENTISSAGE DE L’ANGLAIS GRÂCE À UN MOOC ? Marjorie Castermans, Université libre de Bruxelles Namur, « La formation 2.0 : quel est l’impact des nouvelles technologies sur l’apprentissage et la formation ? », 14 décembre

×