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Les pratiques numériques dans l’enseignement supérieur : défis, opportunités et perspectives

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Conférence lors de l'inauguration de la Cité des métiers - Beroepenpunt .Brussels pour le Pôle académique de Bruxelles

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Les pratiques numériques dans l’enseignement supérieur : défis, opportunités et perspectives

  1. 1. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR DÉFIS, OPPORTUNITÉS ET PERSPECTIVES Nicolas ROLAND, Université libre de Bruxelles Inauguration de la Cité des Métiers, 24 avril 2018 Département de support à l’enseignement et aux apprentissages
  2. 2. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 02 Chercheur en Sciences de l’éducation Responsable d’ULB Podcast Nicolas Roland niroland@ulb.ac.be 
 @nicolas.roland Contact
  3. 3. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 03
  4. 4. Développement Accompagnement & co-conception RECHERCHE LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 04
  5. 5. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 05
  6. 6. 02 / De la qualité dans les MOOC 04 / Conclusion 03 / De la formaIon des enseignants 01 / Des praIques numériques d’apprenIssage
  7. 7. 02 / De la qualité dans les MOOC 04 / Conclusion 03 / De la formaIon des enseignants 01 / Des praIques numériques d’apprenIssage
  8. 8. 01 des pratiques numériques d’apprentissage LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 07
  9. 9. 01 des pratiques numériques d’apprentissage LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 08
  10. 10. 7
  11. 11. 7 multitâches graphique plutôt que le texte accès aléatoire zapping plus performants en réseau gamification
  12. 12. Dede (2005a) Dede (2005b) Oblinger et Oblinger (2005) Palfrey et Gasser (2008) … Journaux Magazines Médias … 01 des pratiques numériques d’apprentissage LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 11
  13. 13. Roland & Vanmeerhaeghe, 2016 0 15 30 45 60 Novice Débutant Confirmé Expert Non numériques Numériques Représentations enseignantes des compétences de leurs étudiants 01 des pratiques numériques d’apprentissage LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 12
  14. 14. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 13
  15. 15. InformaRonnelle Technique Sociale Lire Ecrire Naviguer Organiser Fastrez et De Smedt, 2012 LITTÉRATIE MÉDIATIQUE 01 des pratiques numériques d’apprentissage LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 14
  16. 16. InformaRonnelle Technique Sociale Lire Ecrire Naviguer Organiser Fastrez et De Smedt, 2012 LITTÉRATIE MÉDIATIQUE 01 des pratiques numériques d’apprentissage LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 14
  17. 17. Dispositif numérique Compétences en littératie médiatique numérique Stratégies en profondeur Stratégies en surface 01 des pratiques numériques d’apprentissage LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 15
  18. 18. 01 des pratiques numériques d’apprentissage LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 16
  19. 19. 02 / De la qualité dans les MOOC 04 / Conclusion 03 / De la formaIon des enseignants 01 / Des praIques numériques d’apprenIssage
  20. 20. 02 De la qualité dans les MOOC LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 19
  21. 21. Look over Design Produc:on Diffusion Evalua:on 02 De la qualité dans les MOOC LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 21
  22. 22. > Analyse des besoins du public cible > Analyse des prérequis > Personas > Analyse des thèmes & tâches > DéfiniIon des périmètres du contenu Look over LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 22
  23. 23. 2/ PERSONNIFIER SON PUBLIC Etudiant en 1ère année de bachelier en Haute Ecole (sec6on Marke6ng & Communica6on à l’EPHEC) Job étudiant (en soirée) Hakim 19 ans Anderlecht X X X X X X Réussir son examen. Ou6l de dis6nc6on professionnelle. Approche prescrip6ve Difficulté de maîtrise de la langue (capacité d’abstrac6on, de rédac6on « face » au groupe, etc.) Difficulté de maîtrise des stratégies d’appren6ssage Difficulté de travail à la maison (nécessité de travailler à l’école) X X X Approche prescrip6ve (il reçoit le cours car son enseignant u6lise le MOOC) Il connaît le terrain, Bruxelles et subit les problèmes de Bruxelles Le « faire » a une importance primordiale (bonnes capacités opératoires) sur le « écouter » LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 23
  24. 24. Look over LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 24
  25. 25. MOOC AFRIQUE Look over LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 25
  26. 26. Design > ObjecIfs d’apprenIssage > Méthodes pédagogiques > Modalités > EvaluaIon(s) > MédiaIsaIon LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 26
  27. 27. ProducRon > RédacIon des contenus > Storyboard > RéalisaIon des ressources > Quality check > IntégraIon LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 29
  28. 28. ProducRon
  29. 29. LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 31
  30. 30. Diffusion > GesIon des inscripIons > CommunicaIon & promoIon > AnimaIon & tutorat LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 33
  31. 31. EvaluaRon > Engagement > SaIsfacIon > ApprenIssage > Transfert LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 35
  32. 32. 02 / De la qualité dans les MOOC 04 / Conclusion 03 / De la formaIon des enseignants 01 / Des praIques numériques d’apprenIssage
  33. 33. LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017
  34. 34. Quel est l’impact de [X] sur le taux de réussite des apprenants ? ‘‘‘‘ 03 De la formation des enseignants LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 38
  35. 35. Facteurs environnementaux Facteurs comportementaux 03 De la formation des enseignants LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 39
  36. 36. 03 De la formation des enseignants LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 40
  37. 37. FORMATION ACCOMPAGNEMENT 03 De la formation des enseignants LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 41
  38. 38. 02 / De la qualité dans les MOOC 04 / Conclusion 03 / De la formaIon des enseignants 01 / Des praIques numériques d’apprenIssage
  39. 39. LES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE AVEC LE NUMÉRIQUE Le cas des tableaux blancs interactifs et des tablettes numériques au sein des écoles de la Ville de Bruxelles. Auteurs : NICOLAS ROLAND / MAGDA CHOUMANE / SOPHIE VANMEERHAEGHE / hZp://podcast.ulb.ac.be 04 Conclusion LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 43
  40. 40. « Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles. Les élèves recevront un enseignement visuel. Il est possible d’enseigner tous les domaines de la connaissance humaine par le cinéma. Notre système scolaire va complètement changer d’ici dix ans. Nous travaillons depuis un certain temps sur les films scolaires. Nous avons étudié et reproduit la vie de la mouche, du mousRque, du ver à soie, de la mite brune, des papillons et d’autres insectes, ainsi que la cristallisaRon chimique. Nos travaux montrent de façon concluante la valeur des films dans l’enseignement de la chimie, de la physique et d’autres domaines, ce qui rend les connaissances scienRfiques, difficiles à comprendre dans les livres, claires et simples pour les enfants. » ? 04 Conclusion LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 49
  41. 41. « Les livres seront bientôt obsolètes dans les écoles. Les élèves recevront un enseignement visuel. Il est possible d’enseigner tous les domaines de la connaissance humaine par le cinéma. Notre système scolaire va complètement changer d’ici dix ans. Nous travaillons depuis un certain temps sur les films scolaires. Nous avons étudié et reproduit la vie de la mouche, du mousRque, du ver à soie, de la mite brune, des papillons et d’autres insectes, ainsi que la cristallisaRon chimique. Nos travaux montrent de façon concluante la valeur des films dans l’enseignement de la chimie, de la physique et d’autres domaines, ce qui rend les connaissances scienRfiques, difficiles à comprendre dans les livres, claires et simples pour les enfants. » ? 04 Conclusion LES PRATIQUES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR | ROLAND 2018 | 50
  42. 42. Merci pour votre attention Nicolas Roland | niroland@ulb.ac.be | @nicolasroland http://podcast.ulb.ac.be http://www.niroland.be

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