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Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités

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Présentation au colloque « Apprendre avec le numérique : du cours enregistré aux capsules vidéos »

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Enseigner & apprendre en vidéo : enjeux, défis et opportunités

  1. 1. ENSEIGNER & 
 APPRENDRE ENVIDÉO : Nicolas ROLAND, Université libre de Bruxelles ENJEUX, DÉFIS ET OPPORTUNITÉS Colloque « Apprendre avec le numérique : du cours enregistré aux capsules vidéos » Département de support à l’enseignement et aux apprentissages
  2. 2. COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 02 Chercheur en Sciences de l’éducation Nicolas Roland niroland@ulb.ac.be
 @nicolas.roland Contact
  3. 3. COLLOQUE DE L’AIPU.BE | ROLAND, 2017 | 03
  4. 4. Outils numériques pour l’enseignement et l’apprentissage Développement Formations digital learning Pratiques d’enseignement et d’apprentissage RechercheCo-conception COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 04
  5. 5. Environnement personnel d’apprentissage Roland & Talbot, 2014 COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 08
  6. 6. 01 / Clarification conceptuelle 02 / Enjeux 04 / Opportunités 05 / Conclusion 03 / Défis
  7. 7. Réseau : PLG-Colloque-Numerique Mot de passe : colloque2017
  8. 8. 01 / Clarification conceptuelle 02 / Enjeux 04 / Opportunités 05 / Conclusion 03 / Défis
  9. 9. 01 Clarification conceptuelle Qu’est-ce qu’une ressource audiovisuelle pédagogique ? COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 12
  10. 10. (Temperman & De Lièvre, 2009) Ressource brute Ressource (re)structurée Usage intégré Usage autonome A B D C 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 13
  11. 11. (Temperman & De Lièvre, 2009) Ressource brute Ressource (re)structurée Usage intégré Usage autonome A B D C 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 13
  12. 12. 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 14
  13. 13. 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 15
  14. 14. (Temperman & De Lièvre, 2009) Ressource brute Ressource (re)structurée Usage intégré Usage autonome A B D C 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 16
  15. 15. 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 17
  16. 16. (Temperman & De Lièvre, 2009) Ressource brute Ressource (re)structurée Usage intégré Usage autonome A B D C 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 18
  17. 17. 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 19
  18. 18. (Temperman & De Lièvre, 2009) Ressource brute Ressource (re)structurée Usage intégré Usage autonome A B D C 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 20
  19. 19. 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 21
  20. 20. 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 22
  21. 21. (Temperman & De Lièvre, 2009) Ressource brute Ressource (re)structurée Usage intégré Usage autonome A B D C 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 23
  22. 22. 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 24
  23. 23. 01 Clarification conceptuelle COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 25
  24. 24. 01 / Clarification conceptuelle 02 / Enjeux 04 / Opportunités 05 / Conclusion 03 / Défis
  25. 25. 21 3
  26. 26. 21 3 Omnipotence technologique
  27. 27. LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017
  28. 28. 02 Enjeux L’omnipotence technologique Quel est l’impact de [X] sur le taux de réussite des apprenants ? ‘‘‘‘ COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 28
  29. 29. 02 Enjeux L’omnipotence technologique Facteurs environnementaux Facteurs comportementaux COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 29
  30. 30. 02 Enjeux L’omnipotence technologique 11 études concluent à de meilleurs résultats des étudiants 6 études concluent à une absence de différence COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 30
  31. 31. 02 Enjeux L’omnipotence technologique 11 6 15 4 études concluent à une attitude positive des étudiants études concluent à une attitude négative des étudiants COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 30
  32. 32. 02 Enjeux L’omnipotence technologique 11 6 15 4 4 4 études concluent à une absence d’effet sur la présence aux cours études concluent à un effet négatif sur la présence aux cours COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 30
  33. 33. 02 Enjeux L’omnipotence technologique > Approche positiviste
 > Design expérimental non écologique (pré-test/post-test)
 > Instruments : comparaison de scores et questionnaires
 > MAIS biais, des concepts mal définis, absence de prise en compte des spécificités des médias ou des différences interindividuelles COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 31
  34. 34. 21 3 Omnipotence technologique Approche centrée sur les pratiques d’enseignement
  35. 35. 02 Enjeux Approche centrée sur les pratiques Il ressort des recherches, études, analyses et discours de toutes sortes, qu’il ne faut pas chercher dans les technologies la recette de l’élévation du taux de réussite des apprenants. Les facteurs de réussite sont ailleurs : d’une part, dans la personnalité de l’apprenant et, d’autre part, dans l’art du pédagogue qui le guide et l’accompagne. (Loisier, 2011, p.105)  ‘‘ ‘‘ COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 33
  36. 36. 02 Enjeux Approche centrée sur les pratiques Facteurs environnementaux Facteurs comportementaux Facteurs personnels APPROCHE SOCIOCOGNITIVE (Bandura, 2003) Causalité réciproque triadique COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 34
  37. 37. 02 Enjeux Approche centrée sur les pratiques Effets des plateformes d’apprentissages Dispositif hybride Conceptualisation Six types de dispositif COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 35
  38. 38. 02 Enjeux Approche centrée sur les pratiques Six types de dispositif Pratiques d’élaboration des enseignants Effets sur les apprentissages COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 36
  39. 39. 02 Enjeux > Approche constructiviste
 > Recherches quantitatives, qualitatives et mixte > Instruments : questionnaires et entretiens
 > Approche généralement écologique
 > Du micro au macro Approche centrée sur les pratiques COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 37
  40. 40. 21 3 Omnipotence technologique Approche centrée sur les pratiques d’enseignement Approche centrée sur l’environnement personnel d’apprentissage
  41. 41. 02 Enjeux Approche centrée sur l’environnement personnel d’apprentissage Environnement Personnel Apprentissaged’ COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 40
  42. 42. 02 Enjeux Approche centrée sur l’environnement personnel d’apprentissage Outil technologique L’EPA est un « client » Approche pédagogique L’EPA est un ensemble d’outils promus par l’enseignant Pratiques d’apprentissage Pratiques d’apprentissage mobilisant divers outils COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 41
  43. 43. 02 Enjeux Approche centrée sur l’environnement personnel d’apprentissage COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 41
  44. 44. 01 / Clarification conceptuelle 02 / Enjeux 04 / Opportunités 05 / Conclusion 03 / Défis
  45. 45. 03 Défis Facteurs environnementaux Facteurs comportementaux Facteurs personnels COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 43
  46. 46. 03 Défis Perception du dispositif Appropriation du dispositif Compétence en littératie médiatique COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 43
  47. 47. 03 Défis Perception du dispositif Appropriation du dispositif Compétence en littératie médiatique COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 43
  48. 48. 03 Défis COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 44
  49. 49. 03 Défis COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 45
  50. 50. 03 Défis Perception du dispositif Appropriation du dispositif Compétence en littératie médiatique COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 46
  51. 51. 03 Défis Informationnelle Technique Sociale Lire Ecrire Naviguer Organiser Fastrez et De Smedt, 2012 LITTÉRATIE MÉDIATIQUE COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 47
  52. 52. 03 Défis LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017
  53. 53. 03 Défis LEARNING WEEK D’ARCELORMITTAL | ROLAND, 2017 CLIPEDIA
  54. 54. 03 Défis Informationnelle Technique Sociale Lire Ecrire Naviguer Organiser Fastrez et De Smedt, 2012 LITTÉRATIE MÉDIATIQUE COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 48
  55. 55. 03 Défis Perception du dispositif Appropriation du dispositif Compétence en littératie médiatique COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 49
  56. 56. ARTEFACT INSTRUMENT Genèse instrumentale > Instrumentation > Instrumentalisation > Artefact > Schème Rabardel, 1995 03 Défis COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 50
  57. 57. Facteurs personnels Stratégies métacognitives Anticiper S’autoréguler Stratégies cognitives de traitement Sélectionner Répéter Décomposer Comparer Elaborer Organiser Stratégies cognitives d’exécution Evaluer Vérifier Produire Traduire (vulgariser) Bégin, 2008 03 Défis COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 51
  58. 58. Système d’instruments Z Système d’instrumentsY Instrument A Instrument C Instrument B Instrument D Instrument E Instrument F 03 Défis COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 53
  59. 59. 03 Défis Cahier Vidéos Forum Textes ActivitésRess. exté. Elaboration personnelle Instruments institutionnels Instruments personnels Elaboration collective Tran- script Captures Classeur COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 54
  60. 60. 03 Défis Stratégies métacognitives Anticiper S’autoréguler Stratégies cognitives de traitement Sélectionner Répéter Décomposer Comparer Elaborer Organiser Stratégies cognitives d’exécution Evaluer Vérifier Produire Traduire (vulgariser) Vidéos COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 55
  61. 61. 03 Défis COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 54
  62. 62. 01 / Clarification conceptuelle 02 / Enjeux 04 / Opportunités 05 / Conclusion 03 / Défis
  63. 63. 04 Opportunités Redéfinition Modification Augmentation Substitution Transformation Amélioration COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 57
  64. 64. 04 Opportunités COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 58 De l’enseignement ex cathedra… …à la classe inversée
  65. 65. 04 Opportunités
  66. 66. 04 Opportunités
  67. 67. 04 Production Conseils* pour la création d’une capsule *A prouver et/ou approuvés COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 60
  68. 68. 04 Production N’UTILISEZ JAMAIS un diaporama d’enseignementPENSEZ VIDÉO ! COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 61
  69. 69. 04 Production Avant... ...Après COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 62
  70. 70. 04 Production TEXTE DIAPORAMA COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 63
  71. 71. 04 Production Préparation Elaborer un scénario Aide à clarifier les idées Aide à la «post-production» COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 64
  72. 72. 04 Production Contenu Susciter l’engagement Exemples,nécessité de susciter l’intérêt,etc. Expliciter les objectifs,la place des podcasts,etc. COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 65
  73. 73. 04 Production Contenu Découper le contenu Une idée par diapositive Ne pas charger une diapositive COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 66
  74. 74. 04 Production Contenu Soutenir… Ne pas répéter Attention à l’ennui Attention à la surcharge cognitive COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 67
  75. 75. 04 Production Contenu Introduire la théorie graduellement COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 68
  76. 76. 04 Production Contenu De l’exemple vers la théorie Créer une «mobilisation cognitive» COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 69
  77. 77. 04 Production Contenu Courte durée 1 à 5 minutes Coupez ! COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 70
  78. 78. 04 Production Contenu Utiliser des chapitres Dans votre capsule Dans votre espace de publication COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 71
  79. 79. 04 Production Contenu Dynamiser le contenu Autres médias,symboles,pictogrammes,animations, couleurs,etc. Attention à la surcharge cognitive ! COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 72
  80. 80. 04 Production Contenu Attention au droit d’auteur Même si… COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 73
  81. 81. 04 Production Forme Qualité audiovisuelle de la capsule Ne pas gâcher l’expérience d’apprentissage COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 74
  82. 82. 04 Production Forme Sobriété Polices /Thème / Fond /Transitions / Médias Règle d’or : la cohérence COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 75
  83. 83. 04 Production Enregistrement Aucune improvisation Lire un texte COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 76
  84. 84. 04 Production Enregistrement Être (au) calme COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 77
  85. 85. 04 Production 1. Préparation 2. Enregistrement 3. Montage 4. Exportation 5. Publication COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 78
  86. 86. 04 Production 1. Préparation 2. Enregistrement 3. Montage 4. Exportation 5. Publication Active Presenter ]YouTube / Moodle] COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 79
  87. 87. 04 Production 1. Préparation 2. Enregistrement 3. Montage 4. Exportation 5. Publication Quicktime Player ]YouTube / Moodle] COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 80
  88. 88. 01 / Clarification conceptuelle 02 / Enjeux 04 / Opportunités 05 / Conclusion 03 / Défis
  89. 89. 05 Conclusion LES PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ET D’APPRENTISSAGE AVEC LE NUMÉRIQUE Le cas des tableaux blancs interactifs et des tablettes numériques au sein des écoles de la Ville de Bruxelles. Auteurs : NICOLAS ROLAND / MAGDA CHOUMANE / SOPHIE VANMEERHAEGHE / http://podcast.ulb.ac.be COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 86
  90. 90. 05 Conclusion FORMATION ACCOMPAGNEMENT COLLOQUE « APPRENDRE AVEC LE NUMÉRIQUE : DU COURS ENREGISTRÉ AUX CAPSULESVIDÉOS » | ROLAND, 2017 | 88
  91. 91. Contact Nicolas Roland T : 02 650 31 24 M : niroland@ulb.ac.be A : Avenue F.D. Roosevelt, 50 - CP111/04 - 1050 Bruxelles @nicolasroland Map

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